《土壤妈妈了不起》活动反思
《土壤妈妈了不起》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小的生物大的生物，植物动物小河大河都以孩子的身份在诗歌中体现，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面。本次活动，我着重引导幼儿理解诗歌内容，知道土壤的作用。 并且尝试运用排比句式“土壤妈妈了不起……”进行诗歌创编。 让幼儿在活动中体验积极主动的快乐情绪。
《纲要》和《指南》中都指出“语言是在运用的过程中发展起来的。”不仅让幼儿想说、敢说还要让每个孩子都有说的机会，在引导幼儿进行仿编诗歌的同时我为幼儿创设了支持性的语言环境，引导、激励、感染幼儿，让幼儿自由想象、大胆表达，让幼儿有想说、敢说的空间。为了使幼儿更好的理解诗歌，我将本节活动的场地由教室改到户外的花圃，使幼儿更加真切的理解诗歌内容。在活动中，不管孩子的表述是否准确我都给予肯定和鼓励，孩子的积极性很高，说出了“土壤妈妈了不起……”句式，而且想象力非常丰富。此外，在引导幼儿大胆仿编诗歌时，一是重点激发幼儿的想象力，创造力，二是让孩子自己来仿编，在仿编的过程中我让幼儿互相之间交流，让每个幼儿都有机会参与到仿编活动中并说出自己仿编的内容，既照顾全体幼儿，又关注到个别幼儿。
本次活动也有不足，让幼儿仿编的时间有点短，我们的孩子对仿编有一定的陌生感，以后会在这方面加强对幼儿的引导。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在以后的教学活动中，我努力积攒教育经验，提升教育智慧，抓住每一个教育契机，促进幼儿更好地发展