又到了玩区角的时间，今天在区角指导中我的重心放在建构区的指导，那很显然我则对建构区幼儿的行为及发生的事情进行了高度的关注。另外，幼儿园要求老师在区角后撰写《区角游戏观察记录表》，这也让我不得不对幼儿的行为进行思考与分析。区角开始，我便介绍起建构区中“三角形”的搭建方法，我一边讲解一边介绍着搭建的具体步骤，“先搭长条，然后在长条旁的第一个洞洞开始继续变金箍棒”。在我的介绍后，我便对幼儿发起了玩区角的指令，在我的指令下，孩子们陆陆续续的来到区角脱去鞋子后进去活动。今天光顾建构区的是乐航等五位男孩子，只见乐航和子睿拿起了雪花片模仿着老师的样子“变”起了金箍棒，随后他们停止了建构，而是挥动着手上的金箍棒做起了“嘿嘿哈哈”的动作，一会儿变起了手枪，一会儿变起了大刀，玩的不亦乐乎。正在他们高兴的时刻，不料，子睿的手上金箍棒突然断了，这时的子睿大哭起来，我立马弯下腰，一边安慰其子睿，一边和他重新修正这金箍棒。在我的安慰下，子睿的情绪得到了平息，“阴雨天”很快转晴。案例分析与措施：二、跟踪式的图片引领在区角的讲评中，我很有意地将搭积木中出现的问题放在结束后的集体交流中进行讲评，并在此基础上绘制成孩子易于理解的图示，放在区角的墙饰中，从而对幼儿进行有效地指导，怎样将积木搭紧，无形中起到很好的提醒效果。 . .

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