一、突破重难点采取的策略：　　×× ×× × 0 这个节奏型，啦啦歌的前奏同样是《小手变变变》的前奏，潜移默化中让幼儿熟悉歌曲的前奏，让幼儿能在当次活动中完整演唱歌曲。　　3、通过让幼儿说图谱、教师的轻唱等方式，帮助幼儿记忆歌词。　　、在教授新歌时，教师以说节奏、清唱、由慢到快的递进式演唱方式，让幼儿能通过注意倾听教师的范唱，来记住和再现歌词和曲调。　　7、用生动形象的图谱符合小班幼儿的年龄特点，如：青蛙指挥官、闭着的小嘴巴等，在对幼儿演唱姿势的行为习惯的培养上，以“青蛙指挥官”的口吻进行，将游戏性贯穿始终。　　1、幼儿到前边演唱自己的歌曲时，应让幼儿看着图谱演唱。　　活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。

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