幼儿园幼小衔接工作计划
从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结构的断层。我园幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 具体内容包括： 2.早晨取消区域活动，改为较为统一的建构、阅读活动，并要求幼儿能坐在自己的位置上进行晨间活动，不随便走动，以形成良好常规。 4.适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。 .建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。 8.培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，大小便自理(自备手纸)，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 10。建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。 1.针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。 3.各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，加强与家长的信息交流。 .开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。 三、加强与小学的联系和交流。 2.我园教师与小学教师相互听课、评课活动。章 .
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