总结：浅谈自身经验绘画教学中值得注意和应当提高的地方
儿童的心理发展还处于一个相对不平衡和不稳定的阶段，对新事物怀有好奇和新鲜感，其周围的整体环境都会对其产生或多或少的影响，所以在儿童绘画教育当中，有几点可以注意的：
首先是家长的配合，家长是孩子最好的老师，孩子们在家里待的时间比在学校要多很多，因此家长的影响也是很重要的。有的孩子绘画时比较随意，家长会说：别这么乱，你到底要画什么？孩子只能强迫自己从创作的直觉中抽身，临摹一幅看似清楚的作品，妈妈会说：这多好啊！其实除了整齐僵硬，毫无美感。有的妈妈还会不耐烦的说：你什么时候才能画个像样的东西来呀？！而大多数妈妈会对自己孩子的作品表示谦虚，竟能当着孩子的面说：我觉得XXX画的真好，我们这个总是不行，没天赋吧？以上两个案例反应出目前家长们在儿童绘画教育中普遍会犯的错误：1）、轻视过程，注重单一的绘画性结果，把美术活动简单理解为“学习”。2）、盲目比较，忽视自己孩子的个性，不懂得美术创作首先体现着孩子的行为特点。3）、错误认为孩子没有天赋或没有特别的兴趣就不能进行美术创作，其实“美术”对于儿童，首先是一个身心合一的动态行为，每个孩子都有通过美术来协调身心、创意表达、锻炼心智、获得新感受和审美经验的愿望和权利，只是有天赋的孩子会表现出非凡的兴趣，但这是极少数的，儿童阶段的美术绝对不是天才教育。
其次在绘画教学时，可以鼓励孩子们运用多种工具和手段表现自己的创作，并且创作时可以不拘泥于一个孩子创作一个作品，可以鼓励她们集体创作，让孩子们在无拘无束信手涂鸦和宣泄自己的情感的同时学会和别的孩子交流和理解别人。
最后是现代教学手段的运用，例如多媒体：根据教学目标、教学内容、教学过程的需要，把教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，使幼儿绘画学习变得丰富多彩。多媒体教学不仅能活跃教学氛围，帮助突破教学重点难点，还有利于幼儿对美术的感受和理解，大大提高教学灵活性，大大激发幼儿主动学习的积极性以及幼儿表现美、创造养的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足。这也需要教师们认真学习、结合自己的实际努力提高的开发水平，在教学中，不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化，教师素质的现代化。所以，幼儿教师必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代化教育技术的发展和应用，并认真研究课堂教学组织策略，把优秀与传统教学手段相互整合，以提高教学水平。