教育总结：幼儿科学启蒙教育
大自然的奥秘是无穷的，对于幼儿来说更是神奇和美妙，孩子们对自然界的任何事物都感到新鲜，他们睁大好奇的眼睛，探索大自然中种种有趣的想象，并试图弄清其中的奥秘。一、 积极引导幼儿观察，让幼儿对身边的科学想象产生浓厚的兴趣。我们是这样向孩子们介绍“蒸发”这个科学现象的，在一个炎热的夏天，带领孩子们把一个浅浅的盘子里装满水，放在向阳的窗台上，等孩子们户外活动结束时，盘子里的水没有了。问孩子们水到哪里去了，小朋友有的说“洒了”，有的说“被老师倒了”。针对这一问题，我们开始引导幼儿，妈妈洗干净衣服，为什么要放在太阳下晒？小朋友们齐声回答：“为了晒干。”这时我说：“湿衣服上的水在太阳下能晒干，那么盘子里的水呢？”孩子们一下就明白了，大声说：“晒干了。”然后在向孩子们介绍，太阳能发光发热，水遇到热就会变成水蒸气，“蒸发”这一科学现象很快就被幼儿接受了。观察是幼儿认识自然想象的基本方法。一般来说，幼儿在生活中如果没有教师的引导，对周围事物发生的变化是注意不到的，这就需要教师有意识的引导他们去观察和思考，使幼儿从无意感知到有意感知，从中学到知识。如秋天到了，让小朋友看看：秋天到了，树上的树叶变黄了，秋风一吹，树叶象蝴蝶一样飞落下来；冬天来了，树上没有了树叶，人们穿的什么衣服？这样就可以加深幼儿对季节的认识。二、 用实验的方法激发幼儿热爱科学。有的实验是在玩的过程中进行的，玩是幼儿的天性，是幼儿生理、心理的需要。好玩的刺激物最能引起幼儿的兴趣，使其在玩的过程中明白很多道理。如认识磁铁的特征，就给每个幼儿准备一个小盆，里面装有纸、木头、铁钉、塑料等等，让幼儿在玩的过程中发现磁铁的吸铁性。三、 创设有利于幼儿观察和想象的环境培养幼儿的兴趣。一次自由活动中，王蒙小朋友哭着来告状说：老师，杨逸总用小镜子晃我的眼睛。杨逸站在阳光下正得意地用镜子反射的光来晃小朋友的脸呢。我抓住这一科学现象的产生，叫来所有的小朋友，问杨逸为什么这样做？杨逸兴奋的说：镜子在发光。于是，我把镜子分别放在阳光下和阴影里进行比较，让幼儿看看有什么不同，孩子们早就忘记了杨逸刚才的行为，全被这“发光的”镜子吸引了。孩子们睁大好奇的双眼看着我，于是我告诉他们这是因为阳光照在小镜子上又反射出来，这就叫做“反射光斑”。我还告诉孩子们镜子在阳光和灯光下都会反射光斑，你们可以自己去实验。反射的光斑像小鸟一样能够在墙上、地上飞来飞去，小朋友都很愿意玩这个游戏，再也没有用小镜子反光晃别人的现象出现。如讲中国的科学家李四光的故事，我说：“小朋友们你们都爱坐汽车吗？”孩子们异口同声地说喜欢。我就告诉他们开动汽车用的燃料是汽油，汽油是从哪里来的呢？汽油是从石油里提炼出来的。只有石油多，汽油才能多。祖国的石油矿产埋在地底下，这些石油矿是谁找出来的？是中国的地质学家李四光爷爷找出来的，随后我向孩子们讲了李四光为祖国的科学事业勤奋的工作一生的故事。孩子们听完故事都表示要向李四光爷爷学习，长大了也要做个科学家。再讲外国的科学家：英国的瓦特，小时候就注意观察，由于水壶盖子被水蒸气顶起来，瓦特受到启发，发明了蒸汽机；美国的科学家爱因斯坦，从小就爱观察，讲老母鸡孵蛋的故事。通过讲解一些科学家的故事，使幼儿知道中、外的科学家从小就爱科学，研究科学，为科学事业献身的精神。大自然是丰富多彩的科学园地，教师要不失时机地对幼儿进行教育，使幼儿对千姿百态的自然科学想象产生兴趣，发展智力。