小结：在音乐教学活动中的几点收获
音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。幼
儿学习音乐的动机并非为主动完成教师预定的教育目标，而是服从于自身兴趣和需要。
根据以上的特点和自身对音乐活动教学的了解，说说在音乐教学中的几点策略：
1、 教师熟悉教材，用情绪情感来感染幼儿。
在音乐教学活动中，教师对音乐作品的熟悉，情绪情感表达都能感染影响幼儿情绪情感
。如在音乐欣赏《狮王进行下曲》，我对这个音乐作品比较熟悉，所以在活动中我能自
然而然的创设一种与作品相协调的氛围，引导幼儿用表情、动作、吼声来表达对作品感
受。由于我有意识、有目的地将自己的快乐高涨情绪表达出来，活动中孩子们深受老师
的感染自然而然的跟随老师进入一种良好的学习状态。
2、 在音乐活动中充分调动幼儿的多种感官。
为了能激发幼儿参与音乐活动的积极性、创造性，能对音乐的感受、理解，在一节音乐
活动中，必须调动幼儿除听觉以外的多种感官来参与音乐活动。如：大班的歌曲《小狗
抬轿》除了让幼儿倾听、观看图谱歌唱外，还让幼儿创编抬花轿的动作，扮演角色小狗
和老虎，使他们对乐曲的理解更深刻、更生动和更形象，记忆掌握歌词更容易更简单。
3、 善于观察幼儿的活动需求。
“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要”是《纲要》对教师提出
的要求。在音乐活动中我们要随时密切观察幼儿的反应，教师才能及时了解幼儿的困难
和需求，才能对幼儿进行有针对性的教育。如中班音乐游戏《喂小鸟》中的小鸟飞，“
小鸟”们听音乐自由飞翔、嬉戏的这一环节中，孩子们忘我地表现着自己心中的小鸟，
却又不时被他人碰到或撞到别人，我就以语言伴随动作，用鸟妈妈的口吻对全体幼儿说
：“孩子们，大家在一起飞的时候，一定要用注意安全，瞧瞧身边的小伙伴，如果身边
的小鸟向上飞，你就应蹲下；它张开翅膀，你就应将翅膀收拢；还可以一个方向有规律
的飞行，你们还可以随鸟妈妈的儿歌来做飞行的动作。这样我们就不会受伤，而且会玩
得更开心！”几次游戏后，幼儿在我的儿歌提示指导下，逐步学会了通过改变动作姿态
、幅度以及行进顺序、速度等来避开干扰并互相配合的方法，孩子们快乐又安全的表现
着，游戏着。
4、善用鼓励激发幼儿更强烈的学习动机。
音乐活动中的鼓励主要是为了培植幼儿自信，激发他们更强烈的学习动机，而这种鼓励
要渗透于音乐活动的动态过程中。教师要学会用不同的方式来鼓励幼儿，如：轻轻的抚
摸、微笑、语言等。激发幼儿对音乐活动更浓厚的兴趣，幼儿对下次活动的期待和更强
烈的学习动机也会应运而生。
一个有效的音乐教学活动，不仅需要教师不断摸索并灵活运用有效教育策略，更需要教
师将这种“教”的策略转化为幼儿“学”的策略，只有教师用心思考、精心设计教学活
动中的每一个环节，让幼儿在音乐情境中，积极主动地学习，使教学过程得以优化，从
而使师幼共同获得音乐活动带来的满足与快乐。