工作小结：帮助幼儿适应幼儿园生活
小班的幼儿入园前，大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的温室里，捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，都是家里的小皇帝、小公主。所以当他们到一个完全陌生的环境中时，自然地就会产生不安全感及各种不适应的反应。
有的家长在送幼儿上学，看到孩子哭泣时，家长也会跟着抹眼泪，舍不得孩子。这样一来不仅影响了孩子的情绪，也影响了家长。所以我们提醒家长送完孩子后即可离去，相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力，让孩子投入到幼儿园的生活中去。
当孩子来园时，老师面带微笑地从爸爸妈妈接近孩子抱一抱，亲一亲。让幼儿感到老师爱他，喜欢他，并在他耳旁叫一声小名：“彬彬早，你真乖！让老师抱抱你”。有时，轻轻摸摸小儿的脸蛋，讲一句“你是个乖孩子，老师喜欢你。”这抱一抱，亲一亲，唤一声会使幼儿倍感亲切，幼儿渴望从老师那里吸取爱的温暖，使他们产生安全感，信任感。
当有的幼儿哭闹不止时，引导他们去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具：“你今天的衣服真美，它是什么颜色的呀”，“你看，天线宝贝正在找你做朋友呢”，“呀，这个房子搭的真高呀，我们也一起搭一个吧”……利用外界刺激转移并中断幼儿依恋家长的心理。而对于个别任性的幼儿，不妨让他呆在教师的视线范围内且安全的地方，告诉他：爱哭的宝宝可不勇敢哦。有的幼儿闹了一会儿，见没有人理会，自然而然的也会停止哭泣，等再看他时，他已经在同伴的邀请下高兴的加入到游戏的行列之中了。
小班幼儿对小红花的钟爱可以超过他们喜欢的任何物品。在经过努力之后，能得到一朵小红花，幼儿会异常高兴。所以我们也会通过奖励小红花来稳定幼儿情绪。
我们也根据幼儿的年龄特点，在开学初的采取更多样的方法，如用色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意力，组织丰富有趣的活动，帮助幼儿交朋友，采用正面鼓励和侧面引导的方法等，让幼儿在集体生活中体验快乐，满足幼儿社会性交往的需要，给幼儿创建安全、温暖的氛围，这些都有助于缓解和减少幼儿的分离焦虑。