教育心得：幼儿生活中的游戏化
“生活游戏化，游戏生活化”这是我非常喜欢的一句话，跟我说这句话的人，也是一位妈妈，有一个上名小学的宝贝儿子，聪明可爱，每次看到她，总是那么的优雅、那么的自信从容。 开始我也很好奇，她，究竟是怎么做到的呢？听完这句，我豁然开朗，“生活游戏化，游戏生活化”其实，也就是寓教于乐，她把想教给宝贝的东西都融入到生活中、游戏中，让他在快乐中，不知不觉中就懂得、学会了。而我，希望宝贝开心，也希望自己成为一个快乐的妈妈。同样，我们平时的教学活动中，也可以将游戏生活化： 由于最近天气忽冷忽热，我们班许多小朋友都感冒流鼻涕，有的个别小朋友午睡时一直咳嗽，让人很是心疼。因此，我开展了一次健康领域的集体活动《感冒了怎么办》，我询问幼儿怎么会感冒的，感冒了我们要怎么办呢，许多幼儿都不能说具体，只是教师填鸭式的灌输，幼儿听过一遍，说过一遍，还是不清楚，不知道在生活中要如何去注意。因此，我通过游戏让他们更加明白这个活动的意义所在，我先当医生，小朋友当病人。医生给病人看病，激起的幼儿的兴趣，小朋友们都抢着想当病人，让病人自己说一说，这时，幼儿会结合生活经验，想到自己怎么会感冒的，感冒了又会怎么做。这样，活动中渗透游戏，游戏中结合生活，幼儿觉得新颖，有好奇心，对活动有了兴趣，更容易的掌握了知识。 数学是一门逻辑性学科，数学也是比较枯燥的学科。如果你问正在上学的学生，“你最讨厌哪门学科？”保证十个学生里有九个的答案是数学。可见，数学的无趣。幼儿很多时间都生活在游戏的环境中，因此我们要把数学活动与游戏相结合。如在学习按颜色分类时，采用了“小兔子采萝卜”游戏，教师提供许多红、黄、绿三种颜色的萝卜，让幼儿扮演小兔子去菜萝卜，把相同颜色的萝卜放在一个篮子里等，让带有生活化的游戏让数学活起来，让幼儿徜徉在数学的海洋里，喜欢上数学，对数学感兴趣。 现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，自己都不做事情，也就使得他们的自理能力比较差。为了让幼儿自己动手，知道自己的事情自己做，提高他们的自理能力，我特地在日常生活中通过游戏来提高他们的自理能力。如，我发现洗手都会花很长时间，可是，小手并没有洗干净。我通过了游戏教他们正确洗手的方法。孩子们很感兴趣，能力强的幼儿跟着老师一边做一边说就学会了。在游戏中很自然的慢慢的提高了幼儿的自理能力，而且，幼儿对所感兴趣的事物又有很深的印象。
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