营造丰富，适宜的环境，对幼儿进行良好行为习惯培养
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯养成的阶段。因此我园从环境创设、教育教学、玩教具制作、家园共育等方面，全方位的对幼儿进行良好行为习惯的培养，不断的探索、实践、积累，下面我就环境创设这方面来谈一谈。
我们在环境创设上紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，老师们集思广益，出主意、想办法，精心设计，大胆尝试。从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
一、活动室环境创设
活动室是幼儿日常生活的主要场所，因此，我们从大、中、小班幼儿的年龄特点、接受能力出发设计布置。
1.墙面：我们设置了常规墙、主题墙、互动墙。常规墙是老师们根据本班幼儿的年龄特点、易于幼儿接受而创设的的好习惯墙饰；主题墙是我们班里开展的好习惯主题系列活动，如：小班开展的 “争当小棒将”活动；中班开展的“护绿小卫士”活动；大班开展的“小小雷锋我最棒”、“党啊亲爱的妈妈”等主题活动，使抽象的文明礼仪知识在幼儿头脑中形象化、具体化。班内的互动墙我们设置了“好孩子”、“好习惯”、“谁最棒”等动态墙饰和评比栏，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。
2.地面：为了使孩子们餐后搬小椅子坐在边上自选玩具时整齐有序，老师们在地上贴上线，孩子们在放小椅子时知道小椅子的两个后腿挨在线上，并且在线端粘贴了一个苹果，提示幼儿摆放小椅子的起始点，这样小椅子就摆放整齐啦；为了便于孩子们在洗手前就把小椅子摆放到位，老师在适宜位置粘贴上横线，让小椅子的后两条腿贴着线摆放，这样孩子们洗手后就不用再拉动椅子，保持手部卫生；为了桌子摆放整齐，我们在桌子四条腿下面粘上小圆点，这样就能使桌子定位，孩子们随时检查桌子是否摆放整齐。
3.桌椅、床：
在小椅子面和椅子背的中间位置贴上小标记，提醒幼儿在搬放小椅子时，必须双手触摸到小点，达到双手搬放的目的；在桌子上粘上小竖线，小朋友插小椅子时，扶手对准小竖线，这样就保证了六把小椅子不互相干扰；午睡小朋友上床后，老师引导中班、小班幼儿面对右侧床帮上粘贴的小笑脸，大班幼儿面对右侧床帮上粘贴的“右侧卧”的汉字，这样幼儿在午睡时就能逐渐形成面向右侧卧的姿势，形成良好的午睡习惯；在上床时，幼儿根据床侧小脚丫的图示上床，这样可避免幼儿上床碰撞的现象。
4.活动区：在投放图书时，在右下角粘贴标记，指导幼儿一页一页的翻看；我们请孩子自己来制定活动区的规则，并用绘画的形式表现出来，粘贴在活动区墙上。
二、盥洗间环境创设
幼儿绝大部分的生活环节内容都是在盥洗间完成的，为了让孩子们养成不浪费、不拥挤、讲卫生等良好生活习惯，老师们想出了许多有效的方法。如：
1.如厕：在盥洗间大便池两侧贴上小脚印或指示箭头，提醒两个幼儿上下的方向，懂得文明礼让；为了便于幼儿在大小便时，自己能够知道抽取多少长度的纸张，教师在抽纸箱下面贴长、短两条线段，小便抽到短线处；大便抽到长线处，避免浪费。
2.洗手：为了让孩子们在洗手时节约用水，小、中班教师在水龙头上系上漂亮的丝带控制水流儿；大班教师在水龙头下面用小横线提示幼儿提起截门的程度。
3.喝水：幼儿可根据地面粘贴的小标志排队等候接水，站在水滴标志处喝水，这样可以使幼儿有秩序的饮水；为了让小朋友把水杯摆放整齐，老师在水杯格的中间贴上标记，提示孩子被把对准它，便于取放。
三、室外环境创设
在室外环境创设中，我们根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为，好习惯的图片、照片结合起来，张贴在楼道内，各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地的提醒幼儿养成良好的行为习惯。
1.楼道：我们用图文并茂的形式把孩子之间、孩子与成人之间文明交往的照片与对话布置在挂饰上，张贴于大厅中，指导幼儿如何与人交往。我们选取了较经典的具有教育价值的成语故事图片，悬挂在楼道内，教师、家长、孩子一起讲一讲；大班幼儿进行“彩笔描绘礼仪花”画展，布置在墙壁上，唤起他们对良好行为习惯的进一步认识和了解。
2.操场：户外区域活动时，需要孩子们自己摆放器具，我们在每种器具的起始地方粘贴了固定的标志提示孩子，使孩子们分工协作、自主有序。我们还把每个器具的照片粘贴在操场上固定位置，便于孩子们活动后收拾整理放回原处。为了使孩们自己取放轻器械不拥挤、不等待，我们自制藤圈箱，指示幼儿按照标示顺序放好。
环境是幼儿“无言的教师”，我们将继续创设、利用好这一资源，为幼儿良好习惯的养成打下基础。