小结：幼小衔接中孩子学习习惯的养成
每年我们都会进行幼小衔接的工作，常常是我们幼儿园的老师带小朋友参观小学的环
境，进行种种的知识准备，例如：认识简单汉字、学习书写姿势、提高运算能力……但这
次活动我们形成了互动的模式，让幼儿园老师进入了真正的小学课堂，让小学老师也走进
了幼儿园的教室，我觉得这样的活动能真正促进幼儿园与小学之间的相互了解，从而能更
好地做好幼小衔接的工作。
在语文《小松树与大松树》的观摩活动中，万老师亲切简练的语言，动静结合的教育
方法，与我们幼儿园的教学颇为相似，但是让我感触最深的就是小学课堂中孩子们所表现
出来的“学习常规”。在幼儿园的活动中我们经常可见的“抢着说”、“不认真倾听同伴
的发言”、“坐姿的歪斜”……在小学的课堂中都不见了，取而代之的是端正的坐姿、认
真的倾听。在小学的课堂，我们可以看到当有人在回答问题的时候其他孩子都会把手放下
，仔细听完后再举手，我觉得这一细节充分显示出小学生所养成的良好学习习惯。
叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的
学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归
宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。可见，在幼儿园阶段，我们还需
要像小学老师一样建立起良好的班级常规，帮助幼儿形成良好的倾听习惯和学习习惯，做
到“爱中有严，严而有度”，只有这样，当孩子们进入小学的时候才不会觉得过分的拘束
。