在尝试游戏中学习数学
——尝试游戏“哪种纸吸水快”
【活动意图】
传统的幼儿园数学教育以单纯传授知识、概念为主，目标比较单一，因此老师和幼儿都觉得比较枯燥。新
课程将数学学习渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，注重幼儿数学思想的形成，促进幼儿数学思维的
发展。所以本学期在设计尝试游戏的时候，我也试着让尝试游戏和数学融合在一起，以动态的、发展的方
式组合课程内容。
【活动内容】
每位幼儿在游戏时取以下材料：一个小闹钟，四根夹有不同质地纸的吸管（铅画纸、宣纸、草纸、餐巾纸
），一张记录卡，一支水彩笔，一罐红色药水。
活动开始时，幼儿先选择一根吸管，将其竖直浸入到红色药水中，同时看好闹钟中的秒针正指着几。等秒
针转了一圈（即1分钟）后，将吸管从药水取出。根据吸管上夹的纸被红色药水浸到的位置，用黑色记号
笔画上刻度。
依次测试另3根吸管上的纸在1分钟内爬升的刻度。将4根吸管放在桌上，比较哪根吸管上的纸刻度爬升最
高，推断哪种纸吸水快，在记录卡上记录。
【活动时间】
200年4月23日
【观察对象】
中（一）班幼儿
【反思】
新课程强调环境创设。区角活动的游戏情景应配合主题创设环境。“哪种纸吸水快”的游戏源于主题“有
用的小工具”这一章节对不同纸质的吸水性的比较。本次活动，我为幼儿准备的四种不同吸水性的纸，属
于可以展开探索的操作材料，且体现了层次性和阶段性，让幼儿能通过对材料的摆弄和操作，充分地感知
和体验。
如：在看钟的过程中，幼儿了解到秒针是三根针里走得最快的，秒针走1圈，就是1分钟。要知道秒针是不
是走了一圈了，在开始游戏的时候就要记住秒针是从几出发的，等它再回到这个数字的时候，即1分钟到
了。
在记录下四根吸管的刻度后，幼儿要根据刻度排序。如果四根吸管不是放在同一高度比较，那得出的结果
肯定会有误。由于四种纸都会吸水，其中宣纸和餐巾纸吸水性很接近，这就意味着只要在时间控制或比较
过程中，稍有差错，就会导致结果的错误。通过多次刻度比较后，幼儿从操作中获得数学体验：比较是要
在同一水平面上进行的。
比较刻度后，幼儿还要根据结果推断吸水性。爬升刻度最高的，无疑是吸水性最强的，这也是逻辑思维推
断能力的体现。
通过这样一个尝试游戏，幼儿不仅了解了哪种纸吸水多，还增强了动手操作能力，促进幼儿数学比较、推
断能力的发展。
由此，我想到，我们不仅可以在游戏中运用数学知识，将来还可以在生活情境下，开展数学活动，在一日
活动中多多利用数学的元素，使幼儿对数学有一种亲近感，感到数学与日常活动密切联系，感到数学与生
活同在，并能运用数学知识去解决一些尝试活动中的简单问题，从而进一步激发学习数学的兴趣，促进数
学思维的发展。