教育总结：克服幼儿的自卑感并建立良好的自我形象
人们认为幼儿天生是无忧无虑的。其实，在他们的内心世界里也会有焦虑、恐怖、不安......而其中一部分幼儿，特别是学前后期的幼儿，还不同程度地受到自卑感的困扰。基于以上情况，我对幼儿进行以下方面的培养。幼儿偏低的自我形象和自我评价往往是由别人对其不恰当评价所造成的，从幼儿心理倾向来看，幼儿首先根据别人，教师对他的评价来评价自己，若是听到教师说：“笨蛋”“笨蛋“”这两个字会在这个幼儿心头因此投下“失败者”的阴影，迅速导致出一系列消极行为，产生自卑感。若反之，他听到教师一句“赞许”的话，心头就会充满阳光，学习，活动信心倍增，幼儿就会尊重自己，赋予自己以价值，建立自我形象。例如，我班新来一名幼儿，我观察他好久，发现他有一不良习惯，一天我告诉她说“李汉汉小朋友，今天一上午没吸吮拇指，我为你感到高兴，咱们看今天你能坚持多久”，像这样肯定有分寸的评价，它能使幼儿形成有价值的思想和行为，消除自卑感，建立自信心，与此同时我认真分析有自卑感的幼儿长处和优势。因为即使是发展落后的幼儿，也会有其特有的长处尽管这些长处可能一时还不突出。然后，我有意识让有自卑感的幼儿与另一名幼儿分配在一起（这个幼儿能力发展较好，在班中有威信，但恰好缺乏前者的优势和长处）游戏活动，在游戏活动中让幼儿认识到各人的长处和优势，没有必要把自己看得过低，把别人看得过高，自卑的幼儿经过多次活动，真切地感受到即使是和班中“宠儿”比较，自己也有胜过他一面，从而增强了自信心。同时，也使一些对自己评价过高，看不起别人的小朋友受到教育，认识到自己也有短处，还要认真向别人学习，我在指导活动中，随时捕捉这些幼儿的“闪光点”给与具体及时恰当的评价，逐渐培养幼儿建立起良好的自我形象。成功是非常鼓励人的，而对于大多数能力平平或发展较落后幼儿来说，获得成功的机会较少，这就需要教师创造成功的机会，让他们体验成功的喜悦，我根据幼儿实际情况，对能力弱的幼儿安排其能胜任的活动与任务，让其通过努力，最后获得成功。每一次成功，哪怕是微不足道的，也能使幼儿增加一份自信，我特意让自卑感重的幼儿去完成。如：“何静小朋友被人认为能力弱，且比较自卑，但是从让他当上玩具管理员后，她非常认真负责，得到同伴的信任。在获得成功感的同时，在同伴中地位也在提高，与个别人以往看不起她的小朋友还和他成了好朋友，经过多次活动后，我问她：“你觉得自己能干么？”他充满自信答到：“是的”，以往我对她说话，她就脸红畏惧的神情现在没有了，幼儿认识到自己长处和优势，并为之而自豪，以形成积极的自我形象，同时，我告诉幼儿，任何人都有长处，也有短处，不必为自己有短处而自卑，缺陷或优势不都可以通过训练可弥补的，我在游戏活动中有意组织一些弥补性训练，如，语言能力差的幼儿就多让他操作学具训练说完整话弥补，，对智力发展慢的幼儿就鼓励其多观察、多动脑、勤奋好学来弥补，此外，我告诉幼儿生活并非一帆风顺，不会总是成功，也有失败，关键是找出原因，经过努力才能争取以后的胜利。