教育小结：用爱来化解心灵的寄托
又是一个不平凡的学年，我带小班幼儿。由于小班幼儿年龄偏小，对幼儿园环境陌生，最重要的是第一次离开自己的父母，溶入集体的生活中。所以不避免有情绪激动、哭闹的现象。
你看这是我们班幼儿入园的第二天（场景一）：源源小宝宝是外婆抱着来到幼儿园，她年龄比一般的孩子稍小些，可力气却不比别的孩子小。她大声地哭喊着，用力地扭动着自己的身体，外婆都快要抱不住她了。于是我就主动地上前抱她，安抚她，可她哭的更厉害。幸好外婆是比较了解她的，马上把她抱到小床上，让她闻着自己的“小妈妈”安静了一会儿，外婆这才能脱身离去，源源也渐渐止住了哭声。你一定会想这是一个什么神奇的“小妈妈”呢？告诉你可能不相信，所谓的“小妈妈”就是一块妈妈衣服上的布料。只要源源小朋友想妈妈了，她就会拿出布料不停的闻！而且我从源源的妈妈那了解到，小源源只要有了“小妈妈”就不会说话了，更加不要说是和别人交流了。你想让她和你说句话真是比登天还要难些。于是我带着这种好奇接近了神奇的“小妈妈”。我试图想知道里面的奥秘！
（场景二）今天早晨小源源按时的来到了幼儿园，眼角边隐约可以看见未干的泪水。手里拿着“小妈妈”，我走到她的面前想让她和我打个招呼，可我失败了。我没有能让她开口喊我一声，这时我无意的想到源源妈妈和我说的话：“有了小妈妈你想让她说句话比登天还难。”我情不自禁的把“小妈妈”一拿，我说：“你喊我了，我就还给你。”“老师好！”一句普通而简单的话终于让我听见了。从这时起我暗暗对自己说：“就让我来做宝宝手中的小妈妈吧！”
带着这种想法，我平时对源源小宝宝多了一份关注和爱护。并和家长建议，希望家长把源源手中的“小妈妈”渐渐的变小，得到了家长的支持。每天在幼儿园里的7个小时里，上课我让源源坐在我的面前，洗手小便我主动帮忙，对于她的一些小要求我尽力的满足。尽可能不让她孤单、不让她想家。让她感觉到老师对她的关心和爱护，幼儿园给她的不是痛苦而是温暖。让她享受到家庭里的一切。终于功夫不付有心人上学快三个星期了，小源源基本能适应了幼儿园的生活，不在无止境的哭闹了。最难人可贵的是小源源手里的“小妈妈”在她不经意的过程中也由“大块头”变成了“小宝宝”了。我真的感到高兴，我做到了，我代替了她的“小妈妈”。我付出的爱等到了回报！
老师在孩子眼中是一个具有超能力、无所不知的“巨人”。然而我不想做巨人，因为我没有巨人的高大。我只想带着我一颗年轻的心、一颗付有爱心的心去对待每一个孩子、爱每一个孩子！让他们在快乐中体会到严格，在严格中感受到老师的用心良苦！就让我用爱来化解每一位孩子心灵的寄托吧！