教育小结：区域活动与环境教育
自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所，保护自然的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。一、体现主题教学内容1、带幼儿到社区小公园参观，让幼儿知道美丽的花、草、树木，不仅可以打扮环境，让周围的环境变得漂亮，使人们觉得心情舒畅，还可以使我们周围环境的空气变得干净、新鲜，在花多、草多、树多的环境中，人们的身体会健康。同时还让幼儿了解树木的其他用途：树不仅可以造纸，还可以做成各种家具等。3、好多小朋友每天都是爸爸妈妈为他们了餐巾纸带入幼儿园，于是我积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多用布手帕，尽量少用纸手帕，因为纸手帕的主要原料是纸，让他们认识到餐巾纸带来的危害。二、主张变废为宝的材料 在材料投放以前，教师要根据幼儿的年龄特征、生活经历、知识经验及能力提供足够并适合幼儿发展的活动区材料。另外，在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为定”，为幼儿树立一个良好的榜样。比如在“开心蛋糕房”里的各种食物，用海棉做成鸡腿、蛋挞；黄色绒线当署条；我们还用大蛋糕盒做了一个个小蛋糕供幼儿装饰。“动手区”里，我们用可乐瓶做成“小动物”让幼儿喂食，利用旧的药瓶、口香糖瓶让幼儿瓶盖匹配。总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，让幼儿明白“只要你做有心人，废物也能变成宝。”在活动中，通过观察、操作，使幼儿了解废旧物品的价值，从而渗透环保意识，激发创造欲望。三、利用家长、社区的资源环境保护、教育为本。幼儿园的区域活动也是幼儿园活动教育的重要组成部分，它的开展在促进幼儿身心和谐发展起到了良好的作用。让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士。在区域活动中渗透环境教育内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识，从而转化成自觉的环保行为。