中班常规教育
在这个月中，我们着重于孩子积极态度、遵纪守时、爱动手眼脑、倾听与交谈、好问答等好的学习习惯方面的养成。其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”，因为不管是父母还是老师，几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子上课弄这样弄那样，从来不听，那为什么他们不听呢？其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不知道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：提醒幼儿在老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要看图书了，眼睛就得看着图画书等等。对于开小差的小朋友，可以请他复述刚才小朋友发言的内容，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答问题，因为没有准备往往也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。有时，处理这样的情况时也可以换个思路，就是让认真听讲的幼儿起来复述，老师用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发言的那位小朋友了，他一定听清楚了，请他再来说一说。”说完，及时表扬奖励。当然在这个方面还有一些小朋友做得不是很好，如吴志豪、濮科铖小朋友在上课的开始听得还是很认真的，但在上课后的七八分钟后视线就到别的地方去了，小手也开始摸摸这碰碰那忙个不停。我觉得对于他们应该采用榜样激励法和行为巩固法来帮助他们养成好的倾听习惯。如在他们开小差的时候，提醒他们旁边的XX小朋友坐的真好，我们XX肯定也能和他坐得一样好。小朋友认真听讲的时候及时表扬他们，巩固他们好的倾听习惯。对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错，先肯定。对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬。我们班的沈家鑫和周驿阳等小朋友比较害羞，很少举手发言。我想他们可能主要是因为害怕自己回答错了，胆怯，不敢在人多的地方讲，于是我在提问一些较简单的问题的时候常常把机会留给他们。在回答对问题的过程中帮助他们重新树立自信心。而对于像王锦溢、陈思睿等小朋友有时候明明知道问题的答案却不举手，我们应该在没举手的情况下也请他来回答，并表扬他的聪明且提醒他下次可以勇敢地举起小手来表达自己的想法。而对于像培培这样回答的很多，却并没说清楚自己想表达的意思的小朋友，我们可以先耐心地听她说完，再帮助她提炼语句，请她在下次回答的时候尽量用简单的句子来回答。山 .
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