教育心得：“小淘气”的启示
涛涛是我们托班出了名的“小淘气”，日常活动时常有好多的小动作，还总是莫名其妙地打别的小朋友，孩子们常告他的状。我多次对他进行批评教育，但一直都没有收到良好的效果。
一天，户外活动结束，小朋友回教室休息。进入教室，我们两位老师有序地组织着孩子洗手、喝水。就在这时，我看到国源用双手挡在厕所的门口，不让其他小朋友进去。我正想走上前时，只见涛涛一把推倒了国源并气哼哼地说：“让开！”国源当场坐在地上大哭了起来。
这时的我想到了涛涛调皮好动的性格，知道他其实并无恶意。于是，静静地走过去扶起国源，同时把涛涛叫到跟前。我轻声问他：“涛涛，你为什么要推倒国源？”孩子理直气壮地说：“他挡着我了。” “恩，老师也看到了，国源这样做是不对。但涛涛可以用别的方法来提醒他呀，把他推倒是不礼貌的行为，而且容易伤到国源的。”涛涛似懂非懂地看着我，我又说：“或者涛涛还可以找老师帮忙呀，老师很愿意帮助你的。”涛涛头点得更使劲儿了，“恩恩知道了”，他说。这时的涛涛眼睛看着我，忽闪忽闪地，我看到了那份孩子的纯真。
这一幕使我反思问题的所在。《指南》中指出我们应尊重幼儿发展地个体差异，2-3岁的孩子正处在于直觉行动阶段，他们在行动中才能思维，因而行为的目的性不明确，动手之前不能预见到自己行为的后果。对于刚入园不久的托班的孩子而言，环境的变化会引起他们心理的紧张，而他们的语言表达能力又差，一旦受到他人的攻击或者与他人产生矛盾纠纷，就会条件反射一样马上产生激烈的攻击反应，造成严重后果。面对这种现象，我们作为老师，要有充足的耐心，更要理解和宽容孩子，帮助他们分析攻击行为的危害，引导他们用正确的方式解决问题。
虽然小涛涛还不能很好地约束好自己的行为，但是我相信，只要在我们耐心的引导下、细心的关注下，孩子一定会取得进步、逐渐养成好习惯的，我们满怀希望地迎接那一天……