角色游戏是小班孩子喜闻乐见的一种形式，它可以满足孩子们的模仿欲望，从另一个角度说也是孩子了解社会，了解成人世界的一个平台。小班的孩子刚从家庭步入幼儿园，从不知道什么是娃娃家，到现在对娃娃家游戏如火如荼的热情，对娃娃家人生动，细致的模仿活动，还能自发地进行一些生活情节的再现，以及与其他游戏的活动，孩子的交往也从投入自我的活动，开始能进行几个个体间的联合活动，交往不断深化。幼儿的语言、社会交往、知识经验等方在游戏中也获得了不断的发展。现就本学期我班角色游戏开展情况做如下小结：1、从相同的游戏开始2、游戏内容设置由少到多，在内容设置上，我们都注意了循序渐进性，使得孩子在游戏中的发展有序了，更明显了。1由经验入手点心店、医院在游戏开展的过程中，我们结合孩子的生活不断地渗透课程的学习内容，实现课程与游戏的共赢，我们根据每个课程主题，根据孩子的发展特点引入相关内容，让课程丰富游戏，游戏推进课程。在《玩具大家玩》，主题中我们在娃娃家渗透了物品放置的分类标记。开设了游乐园游戏，通过自带玩具、钓鱼游戏的引入，增进了孩子对玩具的爱护与分享。在《秋叶飘》主题中，我们在商店渗透了秋天的蔬菜水果。在《生活坊》渗透了秋衣秋裤，这些内容让孩子初步感受到了秋天蔬果的丰收，感受到了人们的变化。在《我喜欢》主题中，在娃娃家投放了喜欢的小动物等玩具，图书。我们开设了糖果店游戏，通过制作糖果，收集糖盒等活动。这些孩子喜欢的，感兴趣的内容，更好地激发了孩子表达与交往。在《图形宝宝》游戏中，我们根据孩子对糖果的喜爱，渗透了不同形状的糖有棒棒糖，三角薄荷糖，圆糖等等。在商店渗透了各种形状的蛋糕。有方的，圆的，三角形的等等。在与这些孩子喜欢的材料互动的过程中，孩子对形状的概念更深刻了。在《冬天来了》主题中，我们在娃娃家、生活坊都渗透了冬衣，手套、帽子等冬季用品。在商店投放了冬季的面油等等，还开设了医院和点心店，这些内容让孩子感受到了冬天人们的穿着变化。1、环境材料的刺激与跟进其次，随着孩子年龄的增长，孩子的游戏能力不断增强，老师会发现孩子在游戏中会出现很多模仿动作，或者是遇到很多的问题。这时候，材料的跟进对游戏的发展起着至关重要的作用。例如：例如：娃娃家请客时候，客人要说菜太淡，这时候孩子就向老师要盐，在讨论中给孩子丰富了对作料的认识，通过材料的更近，使得孩子的游戏丰富化了。当点心店客人要打包时，打包材料的及时投放也让游戏获得了更深入的发展。因此，小班的孩子游戏材料对游戏的内容的发展和丰富起着较大地推动作用。孩子由于年龄小，在游戏中经常会遇到各种各样的困难，有时候孩子没有选到角色，情绪失落，不愿参加游戏。有时候孩子太兴奋游离游戏，有时候孩子太内向不会游戏等等这些困难使得孩子对游戏的兴趣会戛然而止，这时老师的带领是至关重要的。针对这些情况，我们总是很耐心地劝慰孩子，带着孩子一起参加游戏，开始的时候孩子是完全被动的，但是小班的孩子不同于中大班的孩子，他们的注意极容易转移，随着老师饶有兴趣的游戏，孩子在观察中，慢慢地体验到了乐趣，这时我们就把一些回应的机会让给孩子，你会发现此时的孩子会慢慢走入游戏。因此，针对小班的幼儿教师要特别关注这些游离游戏的孩子，带着他们去体验游戏的乐趣。从而进入角色，这对孩子以后的游戏发展都是极为有益的。在随着孩子游戏能力的不断提高，你会发现孩子在游戏中出现的问题也多起来，我们注重评价环境，我们利用视频、案例的方式帮助孩子分享游戏中出现的亮点请孩子来讲述游戏情景和行为，感受好的做法和表现同时针对问题我们也及时还原，让孩子一起参加讨论，尝试共同想办法解决，孩子自这一过程中获得了思维、语言、社会等多元的发展。1、孩子在游戏中收放材料的习惯还需要增强。3、孩子在游戏中，游戏的能力发展差异较大，在游戏中指导需要有计划，需要对孩子的游戏能力进行有层次的引导和观察。
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