兴趣是最好的老师，要让孩子喜欢看书，首先要让他觉得书很有趣，能吸引他，给他带来乐趣，我们先将班上图书角的每一本图书都绘声绘色地讲给幼儿听了，有的还做了PPT,如《爷爷一定有办法》，PPT有助于幼儿观察绘本画面的精彩之处，这个年龄的幼儿阅读都是先通过读图开始的，《爷爷一定有办法》书中每页下部老鼠家族的活动特别有趣，让幼儿更能理解那一块蓝色的有星星花纹的布的变化，约瑟的蓝色布越来越小，老鼠家族的布越来越多，看着丰富的画面，幼儿的兴趣就被激发出来了，小眼睛都大大的盯着画面，思维都跟着画面的变换而转换。像《驴小弟变石头》那块神奇的红的像火的石头那么富有神秘感，幼儿的心也被那块神奇的石头和驴小弟的遭遇所深深牵动。还有《母鸡萝丝去散步》中那只倒霉的狐狸无数次引得每一位幼儿哈哈大笑，想不到角色扮演中幼儿最喜欢演的居然是那只倒霉的狐狸，越来越多的故事和绘本来到我们班的图书角，通过引导，孩子们知道书原来是这么的有趣，现在吃完饭后，午睡起床后，他们都自觉的到图书角自己选择喜欢的图书自主阅读，像Herry经常忘乎所以地一边自言自语一边做动作表演，可爱至极！　　通过前期观察我发现，我班大部分幼儿对翻书的动作比阅读本身更感兴趣，因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书，还有的幼儿只为图书中色彩的图案感兴趣，所以常常表现出的无序性，还有个别幼儿会出现撕书的行为，所以我通过在班上训练他们如何翻书，如何爱护书，看完一本还原处，不撕书，不抢书，如果想看别人手里的书要经过允许，为此我们专门设计了礼貌用语的课程，教会幼儿会说：“请问，我想和你交换一下，可以吗？”“谢谢！”“对不起，现在不行，我还没看完。”同时也是训练幼儿在交往中要学会等待，学会换位思考。　　有了阅读兴趣还要借助大量的阅读来提高幼儿的理解能力，为将来学习其他知识打好基础。提高幼儿的理解能力指导幼儿学会观看每幅图画上的人物动物现象理解前后画面的联系，鼓励幼儿大胆想象推理，培养幼儿边看边思考的习惯。幼儿有了一定的阅读意识后教师应引导幼儿在阅读中学习思考，从整体到局部，从画面到细节上的神态表现等等。教师的提问应是有一定的开放性尽量避免问选择性的问题，要让幼儿插上想象性的翅膀大胆地进行想象、大胆表述自己的看法。 我班的孩子现在已经培养了初步的阅读兴趣，家长平时也可以带孩子多逛逛书店，经常给孩子买一些优秀的读物，使阅读变成幼儿发自内心喜爱的活动、培养幼儿的兴趣和专注力最后养成良好的阅读习惯。 阅读也是培养专注力的一种很有效的方式。 我们教师会持之以恒，让幼儿时时触在一个“阅读”的环境，让幼儿阅读能力在潜移默化中一点一滴地培养起来。为将来小学的学习打下良好的基础。让好习惯改变一生！

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