中学英语学科汇报材料
尊敬的各位专家、各位领导：为了能够吃透用熟“导、思、议、练”教学模式，打造高效课堂，改变教学理念。我们英语组教师利用空闲时间反复学习《英语新课程标准》以及广泛阅读英语相关的教育教学刊物，认真学习成功教学经验，并多次进行组内交流探讨，争取在理念上达成共识。学校也多次组织教师去XX中学、XX中学，XX中学、昌乐二中等学校学访交流，满载成功经验与组内及全校教师分享。英语组教师大胆尝试、对比、取舍，研究出符合我校校情的“导、思、议、练”教学模式。先后有四位教师在我校及全区“同课异构”、“同科同构”活动中做展示及经验交流。
二、群策群力共同尝试构建优质创新课堂从“教案”——“导学案”的转变，是教学理念转变的一个文字的体现，为避免“穿新鞋走老路”，在课改初期，我们英语组全体教师跨年级组集体讨论，各抒己见，互相取长补短，共同进行英语“导学案”的编制，汇聚集体的智慧于一纸学案，经过数次尝试最终形成一套可行的模式。2.集体备课大胆实践共同打造新型课堂当我们把“预习准备”“自主学习”“小组合作学习”“课堂小结”这些任务交给学生来完成时，没想到收到了许多意想不到的惊喜。例如，以前的课前检 查都是由老师亲自检查学生作业、练习的完成情况，于是有个别学生就会抄袭别人的作业，以应付检查。而现在我们在课前安排了“自主学习”这一环节，由小组长检查并帮助组内的“学困生”完成基础练习，这样以来，基本上能够杜绝抄袭，“学困生”在组长的帮助下主动完成不会的部分，并搞懂了不会的原因，这比起以前的抄袭就要有效得多。 我们单从学生的学习热情、课堂表现和学习成绩等方面就能看出我校课堂教学改革对学生的自信心也有了一定的提高，班级课堂活动参与率大大提升。许多之前不敢发言的同学在小组活动中，也能大胆的参与到课堂讨论学习中来，学生的学习兴趣和积极性得到了充分的提高，大大提高了课堂教学效率。我们设立了很多奖项来保证学生的学习积极性，并且不断变换奖项以保持学生的学习热情，比如：设立“积极发言奖”，鼓励各类学生上课积极发言；设立“敢于质疑奖”，鼓励学生认真思考，大胆质疑；设立“助人为乐奖”奖励那些对同学提供无私帮助的学生；设立“优秀小组奖”培养小组的团队精神、团队意识和集体荣誉感。设立“认真倾听奖”鼓励表扬认真倾听学生的展示发言和老师的精讲的学生。
三、积极参与教科研活动，提升教师的研究能力与业务水平总之，我们组通过实践论证，一致认为：好的教学模式可以充分调动学生学习的积极性、充分发挥学生学习的自主性、探究性，有机地让学生的创造性思维在综合探究的学习过程中得到充分的展示，真正使学生体验到英语学习的趣味性和实效性，极大地增加了课堂教学效率。汇报完毕 谢谢您的聆听！
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