1、2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？
2、明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。
3、1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
4、明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。
5、明确：课文写了四件事：“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱托。
6、教学目标
7、二：探究人物形象
8、5．她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
9、母亲为了“我”隐瞒病情
11、一、导入新课
12、二、教学新课
13、2．抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。(难点)
14、3．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
15、一：整体感知内容
16、我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
17、1．播放课文录音，师生静心聆听。
18、3．初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
19、三、板书设计
20、明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。
1、母亲的临终嘱托母爱伟大
2、明确：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
3、明确：心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。
4、明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。
5、听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
《秋天的怀念》读后感 推荐度： 《秋天的怀念》教学反思 推荐度：8、教学过程
9、学习运用多种描写塑造人物形象的方法。
10、秋天的怀念“我”发脾气时，母亲抚慰“我”
11、明确：语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
12、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
13、扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
相关推荐14、七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教学设计
15、教学目标
17、母亲央求“我”去看花
19、深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。
20、揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。
1、1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？
2、明确：脾气暴怒无常。表现为：
3、三：品味伟大母爱
秋天的怀念教案 推荐度：5、有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。
7、1．梳理文章脉络，整体感知课文内容。(重点)
8、下面是课文中描写母亲的'动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。
9、2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
10、能力目标
《穷人》第一课时教学设计 推荐度：12、第1课时
13、母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。
《秋天的怀念》读后感 推荐度：15、2．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
16、悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
17、知识目标
18、情感目标
20、4．还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……