一早来，书豪就被漂亮的拼图吸引了，“老师，这是什么”“拼图，你自己选择一个小篮子，用里面的拼图来拼出完整的动物图来”书豪拿了小兔子的拼图，他把所有的零碎的拼图图片都倒了出来，在桌子上一字排开，“老师，我不会拼”，这时正好旁边一个小朋友也遇到了同样的问题，我一说演示一边让他们帮忙找对应的图案，“拼小动物的时候可以首先先找出它的头，然后一步步的往下拼”“大象的头在哪里？”书豪用手指着一个图片，我取过来放在垫板上，“鼻子呢”书豪拿起长鼻子图片递给了我，我一边指着图示让他们观察应该在哪里，一边对应的放下去，“大象的腿和尾巴呢？”书豪找出这些图片尝试着拼了起来，他反复了几次都在大象的腿哪里出了错，我让他仔细观察完整的图示，找出腿上残缺的部分再拼。就这样在我们两个人的合作下，大象拼好了，他特别的开心。“你可以试试再把小兔子拼一拼”书豪从一排图片中找出兔子的耳朵，下面摆上眼睛，身体，咦，耳朵不对，和头合不起来，于是他把两个耳朵进行了调整，呀真的，小兔子完成了，他对着我做出“yeah的手势”，特别的兴奋。 拼图考验的是小朋友的思维、观察能力，书豪一开始并不了解该如何来拼，从哪里下手，在和老师的互动中慢慢的学会了拼的方法，然后再投入到自己的实践中，最终获得成功。整个拼图花费了很多的时间，但是书豪始终都没有放弃，而是很愿意和老师不断的进行交流，当最后独立完成的一刹那，他特别的自豪。书豪是一个会动脑的小朋友，只要有适当的引导他能够认真地去完成一件事情，值得肯定。 可以提供难易不同层次的拼图让幼儿去尝试，如四等分、六等分、八等分等等，然后将拼出的图形进行分享展示，学会拼图的技巧。

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