2013—2014学年度第二学期语文教学计划以《教研室小学语文教研工作要点》和《XX二小语文教育教学工作计划》为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培养学生的阅读能力和写作能力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。（一）加大课堂研究，提高学生的语文有效朗读能力2．个性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中教师对学生有效朗读能力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出成果形式①一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习；③三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。⑤教师要及时批改学生的课外读书笔记本，要注重质量，及时引导学生进行交流学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进行指导，还要要求学生及时重新改正。①时间：每周四午练时间；每次交流的时间为三十分钟，十分钟的分组交流，后二十分钟由每组推荐一名同学，上台交流，每人交流的时间控制在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台锻炼和发言的机会。③内容：交流的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培养学生的语言表达能力。由学校设计统一的格式，具体包括书的题目、作者、主人公、主要内容、学生对书中主人公的评价以及读后感等。《燎原》校报：由各班语文教师每月推荐1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定教师评选出优秀的习作刊登在《燎原》校报上。被选中的作品由所在班级语文教师进行进一步的批改（错别字，语病，语句通顺与否），并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文教师每月要至少推荐2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简单的文字说明，发给教研组长，编辑在《燎原》简报。阅读每本书之前要开展好书推荐课，激发学生的阅读兴趣，阅读结束后要开展读书交流会，总结展示学生的读书情况。要求一学期开展一次好书推荐课和一个读书交流会，并都要有备课。根据《XX二小学生课外阅读能力星级评价标准》，设计不同层次的考核问题，从学生的复述主要内容的能力——读后推断、感悟能力——评鉴和语言表达能力三个层面，对学生的课外阅读能力做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评选读书小明星、书香班级的依据。 （一）计划2．学校语文教学工作计划：指导思想、重点工作、常规工作、具体要求、工作配当等。它是每个语文教师工作的质量目标追求。4．个人语文教学工作计划：将语文教学内容落实在学生上，重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。1．时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版，提前一天做好准备交教研组长。（1）语文有效朗读指导：①分级部汇报上周各班有效朗读指导开展情况，总结存在的问题： ②定好本周需要重点指导的课文（句或段落），有针对性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下一周的语文有效朗读教学。（三）个性化备课2．在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。4. 新教师必须手写备课，老教师可修改使用旧教案。（四）作文（1）底稿：需包括学生自我批改、互相交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。2.批改要求: 文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批（0岁以上老教师可1行半），教师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改，（五）写字2.数量：硬笔书法每周一页，毛笔字每学期4次。（六）质量分析2．内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。1.内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实），书面作业（含必写作业和选做作业）（八）学生基本能力2．具体要求：经典背诵：按照教研室推荐的经典背诵内容进行合理选取，不在多而在精。（2）朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“感情运用”的指导，各班级要培养优秀学生，以带动班级整体的朗读水平；（4）阅读见《XX二小学生课外阅读星级评价标准》时间三月2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。4、充实班级图书柜，完成借阅登记，培养图书管理员、语文教师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，教师以有效朗读为观察点进行评课、议课。四月2、全校开展“班级读书交流会”课堂教学研讨、展示比赛活动。4、进行经典诵读比赛，组织市经典诵读成果验收。五月2、开展“我与好书共成长”读书演讲比赛。1、组织学年末教学工作管理情况质量评估活动。3、读书笔记、每月盘点、读书小报、《燎原》三期，《星火》九期。、进行全校学生课外阅读能力检测，总结学生课外阅读成果。1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。
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