鱼儿为什么在水里游，鸟儿为什么在天上飞，太阳为什么在东边升起在西边落下？月亮为什么阴晴圆缺？
我是一个爱问问题的孩子，对什么事物都感到好奇，我的童年就是在没完没了的“为什么？”中度过地。
小时候，我常常问父母为什么，例如，天为什么会下雨？是因为天空妈妈在哭泣吗？人类有语言可以交流，那么那些小动物怎么说话呢？父母也常常被我问得不知所措。没好气地说：“你呀，真是一个小问题！”于是父亲给我买了一本书《十万个为什么》我一下子喜欢上了这本书，高兴的爱不释手，在这本书里我知道了鱼儿为什么在水中游？鸟儿为什么在天上飞？天为什么会下雨？……
随着年龄的增长，我的问题也越来越多。在地球之外的宇宙中是否还有人类的存在？当地球资源枯竭了，有没有适合人类居住的第二个星球？
随着年龄的增长，我的问题也越来越深，有时连老师也哑口无言。而我也一次又一次倔强的寻找答案。一次又一次的失败，一次又一次的'跌倒。不放弃，不抛弃的努力着。我渐渐发觉《十万个为什么》再也无法让我的问题得到答案。网站上的答案也无法弥补我的求知心里。
我在问题中成长，我总有无穷无尽的问题，我很喜欢和同学们讨论学习上生活中不懂的问题，从而获得真知，我越来越体会到与别人讨论问题远远比自己独自一人想问题要好得多，因为自己对问题的见解往往是片面的，在与别人的讨论中使我受益匪浅，这更让我明白了合作的重要。
在问题中成长使我懂得了很多，也更让我明白了学习的重要。
在问题中成长，在问题中得到真知，在问题中长成！
每个人都有自己最害怕的一件事，害怕看鬼片，害怕作业太多，害怕上补习班，害怕被父母批评，害怕，而我最害怕的事，就是回答问题回答错了会被同学们嘲笑。
记得以前还在上《新概念》的时候，就因为没有回答正确而被嘲笑。那是在一个星期六的早上，我到英语班去上《新概念》，当我们考完课测后，老师开始讲课，不一会儿老师走到另外一个黑板前，用手指着上面的表格说：现在我们来把它补充完整，就从第二排开始说吧，一人一个，听完后，我有些紧张，因为我怕会把这些结构弄混。于是我数了数人数又数了表格，发现我要说的是一般过去式，我回忆了一下一般过去式的结构，然后开始在我的心中默念，一般过去式的结构是主语加动词过去式加其他。我差不多在心中默念了十遍后，轮到我了，我深吸一口气说，一般过去式的结构是主语加动词过去式加其他，可是说完后，突然发现我以为太紧张而错了，刚想改正过来时，传来了质疑的声音，紧接着又听见其他同学说：不加IS，我心跳的加快，很紧张，此时，我觉得很尴尬，这时我听到第一排的王允文说，你看她那样，然后钟金霖跟着笑了起来，我听见后，立马低下了头，我的'脸已经涨成了两个大番茄。
老师什么也没有说，瞟了我一眼后，叫我坐下，我的内心沮丧极了，我想，如果是你们答错了，别人笑你们你们是什么感受，然后重重的叹了一口气，又开始恢复到上课状态。
这件事发生后，我就特别害怕回答问题错误而被嘲笑，所以我希望同学们不要因为某个同学回答错问题而嘲笑他，这是一种非常不道德的行为。
在生活当中，有许许多多灾难困扰这我们。有地震，台风，海啸，泥石流……其中最严重的就是消防问题！
火灾在生活中成为了让人们头疼的问题，据统计：1997年我国共发生火灾14万起，伤亡人数7千多人，大多数是小孩子玩火之后引火烧身，家属们多留下了悔恨的眼泪。不知有多无辜的`生命葬身于火海，其中有这些因素：安全通道被堵塞；不会使用灭火器；不知道自救方法等等。我现在就教大家怎样使用灭火器和自救方法。
首先灭火器通常放在消防专用铁箱，出口被玻璃挡住。如果发生火灾，可以用手或坚硬物体打破玻璃拿出灭火器。其次，灭火器上有一个扳手，但是上面有一个铁丝，有很多人都是忘记拔出铁丝失去了生命。拔出后使劲捏着扳手，一定要对住火的源头，要不一切都毫无意义。
如果你已经学会了正确使用灭火器的方法，那你更应该掌握一些火灾发生时的自救方法。当火灾发生时，会冒出滚滚浓烟。有许多的人不是因为烧死，而是因为浓烟窒息死亡，浓烟中含大量一氧化碳，氮氧化合物等有害气体，让人在短时间内中毒身亡。不过不用担心，我们可以利用烟的特性。烟是往上冒的，只要人趴在地上匍匐前进，再用毛巾蘸一点水捂住嘴巴和鼻子，不要让有害气体吸进体内就行了。
如果火灾发生在家里，一定要立刻关上总电源，因为，火灾不仅有火、毒烟两大危害，还有漏电和触电的危害也不容小视。这时，可以拿家里的被子沾水，切记，一定要湿透，之后用被子裹住身体迅速冲出火海，打开房门出去。当然，也有许多的小孩子不懂得这些道理，家长朋友们要注意了，当小孩子一个人在家时，一定要把打火机，火柴放在高处，确保万无一失。之后，关掉煤气，锁住厨房，就行了。孩子长大后，一定要他（她）记住：生命是无价的！
只要我们掌握以上几点，发生火灾以后就有很大存活几率。一定时时刻刻铭记在心：生命是无价的！
小升初倒计时了，眼前只有7天上课时间了，老师给我们进行了专项的复习：归一问题、鸡兔同笼……一系列问题中，让我最感兴趣的是“行程问题”。
复习紧锣密鼓的'进行者，上课不敢一丝疏忽。“‘行程问题’，但这次有些复杂。”老师在黑板上写下“行程问题”这几个大字。我心中暗暗叫喜：“这以前不是见过吗，路程、速度、时间这几个量百变不离其中嘛！”老师出了一道题，题目很长：快中慢三辆车在一地点追骑车人，分别用了6，10，12分钟追上，快车速度24千米每时，中车速度20千米每时，求慢车速度。
在让我们很是费解，追及问题有四个量：追及时间、追击路程、快车和慢车速度。可这道题中只有两个量，用常规思路根本算不出来。我冥思苦想了许久，老师叫我们用方程解，那么设什么呢？直接设慢车速度为x等量关系似乎有点复杂，那么设骑车人速度为x，等量关系是什么呢？哦，可以用追击路程相等，列出方程即：（24-x）×0·1=（20-x）×1/6算出骑车人速度为14千米每时，（24-x则是快车与骑车人的速度差，1/10是6分钟换算来的，两者相乘算出了追击路程，等式右边也一样。）知道骑车人速度可再次利用追击路程相等设慢车速度为x千米每时，列出方程：（24-14）×1/10=（x-14）×、0·2得出慢车速度为19千米每时。
哇哦！我恍然大悟，原来行程问题就是这么简单！明白的我心中充满了成就感，学习行程问题要合理利用数量关系，算出间接数量再求出问题。原来数学和生活一样，退一步看，海阔天空呀！