教我五年级时的陶老师，是我最敬佩的一位好老师。他慈眉善目，和蔼可亲，从来不打骂我们。即使我们做错了什么，他不但不责备，反而很耐心地教导我们，帮助我们。因为他是一位不怕“麻烦”的老师。
转眼国庆8天长假过去了，有些同学假期里光顾着走亲访友，抱着电视做伙伴了。因而作业不认真，乱作一气，字迹潦草，陶老师就把他们的作业本一个一个地拎出来，“麻烦”他们重做。这些同学望着要重做的作业本，吐了吐舌头，叹气道：“哎！真是麻烦。”当他们再一次交上作业本时，字迹端正了，答案正确了。陶老师笑着说：“麻烦各位了。”
有一天，轮到我和郭卫值日，我们害怕陶老师来找“麻烦”，把地扫得干干净净。谁知陶老师一检查，说：“桌凳不整齐，麻烦各位重排。”哎，真是位会找麻烦的老师。
陶老师爱找麻烦，我们班人尽皆知，这不，那天做语文作业，“麻烦”又来找我了。那天，我们做了“把陈述句改成反问句”这项练习，我自认为做得每一题都是正确的，因为这对我来说是小菜一碟，以至于陶老师把我叫到跟前时还满腹狐疑，陶老师拍拍我的头说：“你看，麻烦来了。为什么改成反问句后的句子，一个标点符号都没有呢？这里的问号可是反问句的标志呀！”“老师，不就是个标点符号嘛！我加上就是了。”陶老师见我承认错误的态度不够诚恳，又接着说：“这就像红领巾是少先队员的标志一样。虽然一个标点不算什么，但你想一想，如果我们国家神舟七号计算的时候，少了一个数据，会怎样？小时候养成这样的习惯，长大了可就难改了呀！”在陶老师的一番语重心长的教育下，我郑重地点了点头。你看，一个标点符号都要找麻烦，你说麻烦不麻烦。渐渐地，在陶老师的麻烦中，我们长大了，班里的学习风气好了，课堂纪律好了，关心集体的同学多了，我们的学习成绩提高了，当然，我们的麻烦也越来越少了。
如今，我已经离开陶老师上六年级了，可我却常常情不自禁地思念起陶老师的“麻烦”来，爱找麻烦的陶老师，我真想念您！
爷爷劳碌了大半辈子，就是不愿停下来，让自己歇一歇。别人是巴不得不干活，他倒好，不干点儿什么浑身都不舒坦。
就是这样把半生都献给了土地的爷爷，终于还是没能抗住，倒在了他精心侍弄的土地上。虽然没什么大碍，但出院以后，爸爸说什么都不同意爷爷再干农活。我并不觉得有什么不妥，就让爷爷享一享清福，多好。那一天，爷爷意外地很听话，听爸爸在一旁不住地数落他，脸上竟没有一点愠色，只是轻轻慢慢地点着头，像个孩子一样。我很疑惑，为什么爷爷这一次轻易地就妥协了？我仍记得上一次，爸爸不让爷爷再干活，他整整半个月都没给爸爸好脸色看。
“人啊，不服老不行！”面对我的不解，爷爷只是笑着，然后就慢吞吞地往家走。我头一次发现，他的背竟弯得像一只虾。那之后，爷爷果然没再干活了，但他脸上的光彩，眼中的生气，似乎都同他的土地一样，就那么失去了。他很频繁地叹气，很频繁地发呆，每天起床后就四处走走晃晃，一天下来连做了什么都说不上来，就迷迷糊糊地去睡了。每天，他都这么过来，因为爸爸什么都不让他做。
爷爷逐渐落寞下去的背影后，爸爸的目光也跟着，逐渐蓄满了愁绪。
日子一天一天过着，不到一个月，爷爷迅速地消瘦下来，原有的那股精气神也消失了。爸爸很着急，却也不知道是哪里出了问题，急也没用，只能喃喃地念着：“明明什么也没让他做了啊……”我也很困惑：到底是怎么了呢？终于有一天，一向安静的爷爷竟然醉醺醺地被邻居送回来了，站都站不稳，却还嚷嚷着：“人老了！老了啊……什么也做不了！”后面喊累了，他就哭起来，嘴里一个劲地念叨：“我怎么成了个没用的人，怎么就成了个没用的人啊……”
看着烂醉如泥的爷爷，我的心里酸酸的。看爸爸，他的眼里也闪着泪光，但他什么也没说，只是一个人照顾爷爷，一整晚都没有合眼。我不知道那一天，爸爸的心里发生了怎样的变化。但从那一天起，我常常可以听见爸爸唤爷爷帮忙的声音：
“爸，太忙啦，您过来帮我洗洗菜吧！”
“爸，地板脏了，您闲着就去扫扫吧！”
“爸，椅子坏啦，您有空就去修修吧！”
明明都是些麻烦的事，爷爷做起来却连眉头都不皱一下，一听见爸爸叫他，就像要拿到喜欢的玩具的孩子一样，笑着去帮忙了。每当这个时候，爸爸也笑。
多好，我回想着，嘴角也不禁勾起一道弧。回过神时，忽地看见爷爷坐在门前，呆呆地望着前方。
想也没想地，我冲过去，拉起爷爷，大声说：“爷爷，我们一起去浇花吧！”
他愣了片刻，随即便笑了：“你们啊，净给我添麻烦！”
点评：“孝”是一件很难做的事，孝也需要智慧。文章选材角度独特，欲扬先抑，反向思维把为老人添点麻烦作为孝道的诠释，细细品味，意味深远。小作者对生活观察细心，刻画人物细腻，特别是运用排比的修辞手法，连续不断地给爷爷制造“麻烦”，换来的是爷爷开心的“笑”，展现了爸爸与“我”的孝敬之道。
暑假里购物的时间特别多，可我最难忘的是去乐百盛。当时钟指向7点半的时候，心中的喜悦是按捺不住的。随着汽车的鸣叫声，我来到了乐百盛购物中心。
一下车，弟弟像一匹脱疆的野马，东跑西窜，撒着欢儿地跑。一匹小野马钻井了汉堡店，我和妈妈在后面不停地喊。推开门地那一刻，弟弟正用那吸管连成一根的棒子正向我们炫武扬威。弟弟劈头打来，我和妈妈一个躲闪让弟弟扑了个空。点餐时，弟弟像一只生龙活虎的小猴子，在收银台那边手舞足蹈，还随着音乐跳了起来，还随着音乐跳了起来，让我器笑不得。妈妈也急了，不时地听爸爸抱怨道：“这孩子，真是皮得不得了。”我在点餐台那焦急地等待着，弟弟还在座位和点餐台之间不停地跑来跑去，这简直就是火上浇油。
终于可以品尝到美味了。弟弟把东西都倒了出来，大吃大喝起来。我慢慢地品尝着芒果慕斯，吃得我满嘴滑油。我眼看着可乐、汉堡、薯条都送到弟弟嘴巴里去了，便捉起一只鸡腿啃了起来。弟弟一见到我拿了他最喜爱的鸡腿，两眼放光，手死死地捏着薯条，一只九阴白骨爪跳入了我的眼帘。我左一闪，右一闪，每次都让弟弟扑个空，弟弟恨得咬牙切齿。就在他想挠我痒痒的时候，我乘势也伸出一只九阴白骨爪，把可乐抢了过来，吸“地”，可乐从我的嘴角滑落到肚子里。弟弟目瞪口呆地看着我，“啊”了一声，连忙把可乐抱得紧紧的，而爸爸妈妈却在底下偷偷地笑。我张开嘴巴向妈妈索要薯条，这时，弟弟也不甘示弱，张开嘴巴等待薯条的到来。妈妈忙得不可开交，一只手要伺候两张嘴巴还真不容易呀！“咕噜咕噜”我啾啾爸爸，可乐又换了新主人了，我和弟弟相视一笑，气马上消了。
不知不觉，就餐时间进入了尾声。我们挎着大包小包走了出去，生龙活虎了一个晚上的弟弟现在已经呼呼大睡。我吃着橘子望着窗外，回过头来看一看汉堡店，那里照旧人山人海。
在学校，每个学生都认识我们班的语文老师，她就是大名鼎鼎的麻烦的领衔主演，但她的“麻烦”却给我们带来了无穷快乐。
我们班“麻烦”的领衔主演有一头棕色的齐耳短发，瘦瘦的身材，高高的个子，显得十分幽默。说她和蔼可亲吧，她有时会狠狠地教训你一顿。说她严肃吧，可她有时会亲切地向同学们问这问那。
“麻烦”的领衔主演在学习上“麻烦”得不亦乐乎。记得升入五年级时，我们便结识了这位让我们“麻烦”得不亦乐乎的班主任。第一天上课，老师教我们学生字，还要“麻烦”我们用好方法记住，同学们议论纷纷，真是麻烦，学生字，有什么方法记？不就是死记硬背吗？同学们全都无动于衷。这时，老师似乎看出了我们的心思，指着“攀”字说：“大家看，树林要大人用手才能攀上去对吗？”这不就是用好的方法记住的吗？大家听了，个个目瞪口呆，恍然大悟，积极发表看法，不一会儿，我们把生字全都牢记在心。学古诗时，她也不会让我们硬生生地背，老师一边做动作，一边还在黑板上绘声绘色地画上一幅示意图。这些方法虽特别麻烦，但却让我们有趣地牢牢地记住这些知识。
“麻烦”的领衔主演不仅在学习上麻烦，而且还麻烦到了课间。那一次，轮到我值日，整理桌椅、打扫教室，收齐作业可一样不能少。不然“麻烦”就要落在我头上了。课堂作业有些同学乱做一气，字迹潦草，老师就“麻烦”他们重做这些，同学望着作业本，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出。”心想连课间都不得安宁真是麻烦。当作业再次上交时，字迹端正了，答案正确了，老师才高兴地笑了。但这桩“麻烦”事找完，“麻烦”领衔主演的目光又投向了饮水机后大声地问道：“今天谁值日？”我听了，只好心惊胆战地站起来，结结巴巴地说：“是……是我。”我已做好充分准备随时等待着“暴风雨”的来临。没想到领衔主演把我带到饮水机旁亲切地抚摸着我的头，意味深长地说：“饮水机已经很脏了，同学们喝后一定会生病的，是吧！身为班干部，你理应管一管，不是吗？”听了她的话，我羞愧万分，立刻行动将饮水机擦干净，此时，“麻烦”的领衔主演看到这一切满意地笑了。
“麻烦”的领衔主演找“麻烦”是不找对象的，平日调皮的学生要找，对班干部也照样找。在她眼中人人一律平等。说也奇怪，随着“麻烦”的班主任不住地找同学“麻烦，”班里同学进步了，风气好了，纪律好了，团结同学了……我们十分感激这位“麻烦”的领衔主演。
在我们学校几乎每个学生都认识章勋辉老师，他20出头，瘦瘦高高的个子，美中不足的是章老师的头发，所剩无几，但尽管这样，还是有许多人都在赞叹章老师，说他特别帅，真是帅得酷毙了。他的出名是由于他讲话幽默和工作作风严谨。你说他和蔼可亲吧，他有时会狠狠地教训你一顿；说他严肃吧，可他有时会亲切地向大家问这问那。
这学期，我们升入六年级，我们班的数学老师还是章老师，大家可高兴了。要知道，从三年级起章老师就任我们班数学，他对我们的数学成绩是了如指掌。
记得章老师第一次上课便告诉我们说：“我是不怕麻烦的数学老师。”果然，开学第一周，他就给我们找了许多“麻烦”请他们重做。这些同学望着作业本，吐了吐舌头，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出。”当他们再一次交上作业时，由于态度端正了，答案也正确了。这时的章老师，一副胜利者的样子，高兴地笑了。
有一次，轮到我们组值日，我们生怕章老师找“麻烦，”分工打扫得非常认真。谁知章老师一检查，还嫌地扫得不干净。我们只得重扫。哎，真是个“麻烦”老师。
更“麻烦”的是章老师每天都要我们抄一张试卷，由一个同学到黑板上抄出试卷的习题，然后我们再抄下来，接下来又要逐题解答，还每次都要一题附加题。而且附加题往往是一些比较难的题，有些还好，多思考会儿就做出来了，可基本上的题都做不出来。
章老师找“麻烦”是不管对象的，平日调皮的学生他要找，班干部也照样要找。他一向是铁面无私，对人一律平等。
说来奇怪，随着“麻烦”章老师不断找同学的“麻烦”，同学们的数学成绩却都在进步，热爱学习的风气也越来越浓厚，课堂纪律越来越好，关心集体的同学多了……
我们喜欢这位“麻烦”老师。