第一课时
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：
1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1）读题目，明确本次习作为命题作文。
（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、构思写作，口头叙述。
（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）
4、动笔写，教师巡视。
（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、朗读欣赏、评比奖励。
（1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的`作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
作文讲评《童年趣事》
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
你们还记得吗？那一片蔚蓝的天空，那一个干净的教室，那一首美妙的音乐，和那一段属于你我的童年。
炎炎夏日，树荫下的虫子在鸣叫，阳光透过碧绿的叶子，折射在清冷的地面下，我独自一人坐在树下听音乐，鸟儿正在诉说这我那一段天真浪漫的童年。童年的风，在我耳边吹过，带我走入了，那一段懵懵懂懂的童年时光。
忽然，在背后传来一声悦耳的声音，谁在叫我，我轻柔的转了身，“哦！是你呀！”我说道。“怎么了？不是我，难道是谁呢？”他说我问：“月考成绩公布了吗？”他思索了一会儿说：“刚刚公布，你快去看呀！”我刚刚听完了他说话，就迫不及待的和他一起去看成绩，我们从拥挤的人群中，看见了分数，我在一边大叫：“什么？我只有259分。”这时的我十分悲切，眼泪滴滴答答往下流，我想：“这一次又考糟糕了，怎么办。”这时我的心如热锅上的蚂蚁，有一点不知所措，也有一点惊慌失措。这时他站了过来说：
“这一次你考的`不好，下次你更加努力，考好一点，俗话说“失败是成功之母”，在失败中获得经验，在失败中重新拾起，当初对学习的那一份热情，那一份热血，从新站起来继续前进，而且小升初的考试，你一定要加油努力。”
到了现在依然清楚的记得，那一个夏天，那一句话，这一句话简单而又普通的话，当我失败总会给予我继续前进的勇气和力量。这也成为了我童年最明显的标示。
时间过得可真快，一瞬间似乎什么都变了，现在的我再也没有了原来的青涩与童稚，剩下的只有沉稳与成熟。
可我却越发的想念从前，想念从前的人或物。童年的我，生活总是充满了欢声笑语，发生的事情也数不胜数。在这些记忆中，三年级对我尤其的重要，因为在这年中，我结识了许多的小伙伴，当然现在他们都成了我最要好的朋友。都说儿童是纯洁的，那时的我们是那么的无忧无虑，天空总是那么大，海总是那么蓝，空气中弥漫着满满的幸福。
老师认真负责，同学团结友好。有一次，学校要换新桌子，叫我们班同学将自己坏掉的'桌子抬到教学楼后，但桌子实在是太重了，我使出了吃奶的力气就是抬不动，这可把我给急坏了，泪水在眼眶中直打转，看到一个个以经消失不见的背影，我即恨自己没用，又很无奈。过了好一阵子，送桌子的同学几乎都面带笑意回来了，而我却还傻傻的站在原地，马上就要上课了，没办法，最后我愈加的绝望，可意想不到的是，一个帅气的男生出现在我的面前，二话不说，搬起桌子就向外面冲去，当我回过神时，留下的只是一道奔驰的背影。在他出去不久就上课了，倒霉的是这节是英语老师的课，她一向不喜欢别人迟到的，看见他没来很是生气。
我心想那个男生一定要倒大霉了，果不其然，当他回来时，老师将他训斥了一顿，还被罚站了整整一节课，可他什么也没说。“叮铃铃”下课了，我顾不得放下手中的课本，急忙跑到他身边问他有没有事，他微笑着对我说“没关系，同学之间就应该互相帮助。”看他那么友好，我于是将心里的想法告诉了他，“让我们成为好朋友。”自此以后，我们之间就建立起了深厚的友谊，再然后成了同桌，为童年留下了最美的回忆。
回忆着童年，回忆着与朋友的美好记忆，一切似乎都没有改变。