贵州将从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革，至此，全国已有四批共21个省（市、区）进入高考综合改革。此次高考综合改革以促进学生发展为中心，改革评价方式，促进学生全面而有个性的发展。
一是完善普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试将分为合格性考试和选择性考试。
二是健全普通高中学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等内容，通过客观记录学生成长过程，整理遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，形成学生综合素质档案。招生录取时，高等学校将学生的综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。
三是深化普通本科高等学校考试招生改革。自2024年起，普通本科高等学校考试招生录取实行“两依据一参考”，即依据考生的统一高考成绩、依据高中学业水平选择性考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取。
四是深化高职院校分类考试招生改革。高等职业院校考试招生与普通本科教育考试招生相对分开，健全适应现代职业教育发展需要的考试招生录取机制。
一是增加了修习科目的选择性。“3+1+2”模式增加了学科的选择性，也增加了学生修习课程的选择性。学生在完成高一年级的必修课程后，可以根据兴趣爱好、自身特长、生涯规划、高校专业等因素选择自己喜欢和合适的修习科目。模式的改变，使得学校必须改变传统的教学组织方式，积极推进选课走班，学生有更多机会选择优质师资和资源，更加有利于促进学生全面而有个性的发展。
二是增加了高校招生录取评价方式。原来存在的“分分计较”、一考定终身、高中学生成长发展评价机制单一等问题与不足，都会在本次改革后得到改善。在录取时，学生综合素质评价作为录取的重要参考，将使同学们有机会展示自己的综合素质、个性特长，学校课程也将更加丰富，社团活动也将更加精彩，五育并举得以落实。
三是增加了志愿填报和高校招录的选择性。贵州现行的学生填报志愿是按照“学校+专业”的方式填报，学生填报平行志愿，填报的学校数量和专业数量不多，学生的选择面不大。改革后，志愿数量将大幅增加，为考生提供更多的选择机会和录取机会，有利于录取到自己喜欢和适合的专业。
四是增加了合格性考试的次数。贵州现行学业水平考试学生只有两次考试机会。改革后，学业水平合格性考试学生有多次考试机会，更加有利于达到学业水平考试全科合格的毕业要求，更加有利于学生完成高中学业。