我喜欢的一堂课
这堂课的任课老师是——向老师
向老师先让我们看了幻灯片，幻灯片里面有很多人乱扔垃圾的情景。我想：老师为什么放这些东西给我们看了？老师为什么会用多媒体来上课了？
开始上课了。老师对同学们说：“同学们，你们知不道知道现在人类最重视的一件事是什么事？”有个同学站起来说：“北京的2008年奥运会。”老师摇了摇头。我在脑子里转了一圈，想到：老师为什么播放那些人乱扔垃圾的幻灯片给我们看了？哦！原来是爱护大自然呀！我迅雷不及掩耳之势，刷的把手举起来。我对老师说：“现在人类最重视的一件事就是爱护大自然。”“对”老师说。“现在人类不爱护大自然。大山上的那些树，都被大人们砍光了；人们吃完东西就把垃圾到处乱扔；还有一些人更可恶，整天都用枪去打小鸟，跑到山上去捉国家一级保护动物——穿山甲、娃娃鱼等等。现在，我们的地球在慢慢的枯竭。我们人类要做的事就是：爱护大自然，爱护我们身边的一切”老师这样说道。下课后，全班同学都说：“我们要爱护大自然”。我终于明白了老师为什么用多媒体来上课？原来老师想让同学们听懂这节课。
人类只有一个地球，我们要爱护大自然。珍惜我们身边的一切。同学们，行动吧！爱护大自然从我们身边的小事做起！
烟花飞腾的时候，火焰掉进海里；
时间在缓缓飞逝，我们却在无意中迷失；
老师的那堂课，给了我太大的震撼，让我终生难忘。
——题记
班会，老师有时会讲一些努力拼搏的大道理，总会使我非常郁闷，我看着窗外的白云，我会想白云后面有什么？那肯定是一个全新的世界，没有教科书和参考书，亦没有那令人深痛恶绝的完型填空，这节课我本是很烦恼的，但老师的滔滔不绝让我有了太大太大的变化，虽然没有古人的刺骨悬梁，秉烛夜读，但至少学会……
“初一要努力了。”老师说。
“时间过的很快，一天一转眼就过去了。”老师说。显然，她不知道我们等待的那个神圣的时刻已焦头烂额。老师说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”一生只有一个13岁，一个初一。我原本郁闷的情绪竟败给了这句话。我花大把大把的时间来想象我的未来，浪费了这些时间，只想而不去为它拼搏，到头来，一切为空。
同时，我又失落的发现，我的青春有多么空洞，没有波澜壮阔，刻骨铭心，只有平凡，平淡。灵动的，一丝一缕的闪现。
“光阴似箭，日月如梭。”老师说。
我从书包里拿出一个红领巾，一个陪伴了我五年的久违了的朋友，却有一种奇怪的陌生感，透过一些同学诧异的目光，想系上它，却忘记了系法。我发现，红领巾与团徽想比是那么的格格不入。一些物品会随着时光的摩擦改变它的性质，虽然我和爷爷相比还是小巫见大巫，那红领巾也算是历史文物了吧？
如果别人对你说：“哥们，你真是纯洁的好少年。”那你千万别摸着脑袋说谢谢。其实他的意思是：哥们儿，你咋幼稚的跟一白痴似的？
那天，我懂了老师课上的一个成语：物是人非。
“大家要互助互爱。”老师还在不厌其烦的说。
我明显的有一丝伤感。现在，人们就象鱼缸里麻木的金鱼，你朋友肯定会说为你两肋插刀，肯定有，但他们帮助过你吗？逢场作戏，揭开面具，心像千年的寒冰。
“不能放弃，一定要努力。长大了要报效国家。”老师的话有些要结尾的意思。
然而，有人哭泣了，在名次的压迫下；有人放弃了，在分数的要挟下。看着身边的朋友一个一个的蜕变，我只有一个感觉——惋惜，因为他们学会了欺骗。
雨蒙蒙的下着，是表示悲哀吗？
可它就是不告诉我。
我喜欢这堂课，它告诉我太多。
文字在它的启发下显的是那么的无力与苍白。它是说不清的。
我喜欢这堂课，它决不会因岁月的流逝而让我淡忘的……
“诗化语言课”是我校独有的，它能陶冶我们的情操，还能给我们带来诗的美感和韵律，所以我很喜欢它。尤其是那一节诗化语言课……
“叮铃铃”校长伴着铃声走进了教室。开始上课了，校长捧起讲义对我们说：“我们今天学的是《新月爬进网中》这首诗。新月怎么爬进网中呢？带着这个问题，我先为大家朗读一遍！”
“屋檐下银丝织就的网挂着……”校长用浑厚的声音读了起来，越读越低沉，我仿佛看见：一只蜘蛛辛辛苦苦织好的网被一阵大雨摧毁了。同学们不禁同情起蜘蛛来。卞校长读完了，问：“谁知道新月为什么会爬进网中呢？”我们沉思了一会儿，四五只手举了起来。我回答说：“大概是新月同情那只蜘蛛，爬进网中保护那张网吧。”卞校长又请了一位同学，她说：“也许是新月看见那些猖狂的飞虫，想爬进网中镇住他们吧。”卞校长赞赏的说：“很好！”让我们自由的朗读。
卞校长巡视着，他走到我的身旁，听了一会儿我的朗读，为我示范了一遍，说：“前面要深沉一点，表现出你对蜘蛛的同情，特别是‘银丝、泪痕、无奈’这些词要重读。后面稍轻，语气稍缓，表现出新月对它的怜悯。再试一试！”
然后，卞校长开始为我们讲解《新月爬进网中（扩写）》这篇文章。当他讲到“蜘蛛织网”时，我举手问：“蜘蛛是怎样织网的？”卞校长看到我们不解的样子，走向黑板，边画边讲解。寥寥数笔，就勾勒出一个蜘蛛网的形象，既生动又美观。画完后，同学们窃窃私语起来。有的说：“哇，真漂亮”；有的说：“校长一定学过素描”；还有的说：“校长真是全能啊”！校长还时不时的给我们讲一些写作文的技巧、诗中做人的道理，使我收获很大。他那幽默的语言，绘声的朗读，高超的画艺和生动的课程让我喜欢上了诗化语言课。
“叮铃铃！”校长夹着讲义走出了教室，可我依然还沉浸于其中，心中好盼望下一次的诗化语言课早点来临。
金康儿
这堂课的任课老师是——向老师。
向老师先让我们看了幻灯片，幻灯片里面有很多人乱扔垃圾的情景。我想：老师为什么放这些东西给我们看了？老师为什么会用多媒体来上课了？
开始上课了。老师对同学们说：“同学们，你们知不道知道现在人类最重视的一件事是什么事？”有个同学站起来说：“北京的2008年奥运会。”老师摇了摇头。我在脑子里转了一圈，想到：老师为什么播放那些人乱扔垃圾的幻灯片给我们看了？哦！原来是爱护大自然呀！我迅雷不及掩耳之势，刷的把手举起来。我对老师说：“现在人类最重视的一件事就是爱护大自然。”“对”老师说。“现在人类不爱护大自然。大山上的那些树，都被大人们砍光了；人们吃完东西就把垃圾到处乱扔；还有一些人更可恶，整天都用枪去打小鸟，跑到山上去捉国家一级保护动物——穿山甲、娃娃鱼等等。现在，我们的地球在慢慢的枯竭。我们人类要做的事就是：爱护大自然，爱护我们身边的一切”老师这样说道。下课后，全班同学都说：“我们要爱护大自然”。我终于明白了老师为什么用多媒体来上课？原来老师想让同学们听懂这节课。
人类只有一个地球，我们要爱护大自然。珍惜我们身边的一切。同学们，行动吧！爱护大自然从我们身边的小事做起！
在我的校园学习生活中，有许多老师教过我许多课程。其中我最喜欢的一堂课，是王老师给我们上的一堂妙趣横生的数学课。
四年级的时候，我们学习混合简算。那天第一节是数学，王老师进来后，在黑板上出了几道题，然后让我们分组展开竞赛，看看哪个小组率先做完。前几道题，大家都是一路绿灯，因为题很简单。但是到了中间的一道题时，有的同学愣住了。这道题是这样写的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得数三十七直接乘以四。结果简算变成了复杂算，所以大家抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
这时，王老师大概看出了我们的心思，于是说：今天教你们一种方法。先告诉我，看到二十五想谁？想四！，我们异口同声的回答。这不就出来了吗，既有二十五，又有四，就可以简算了。为了记忆方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩儿，要分别和他握手。先让好算的握手（乘），简算的诀窍就是凑十，凑百，凑千，这样就可以了。我们可以把这种方法叫做握手法。大家听完恍然大悟，于是很快就轻松的算出了答案。
之后的几道题，由于掌握了简算的窍门，大家不费吹灰之力全做对了。这堂数学课我们每个小组都争先恐后，最主要的是王老师教我们掌握了一个有趣的方法，让我们领略到了数学课巧算的魅力。所以，我最喜欢这一堂课。
北京市大兴区旧宫第一中心小学五年级:安倩
“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃响了。这是我们五年级思维训练加强班的第一堂课。
听说，这次思维训练班的老师是一位年过七十的特级教师，他讲课非常幽默，课堂气氛相当活跃，同学们学习的积极性异常的高。确实，这一点我早已深有体会。就在去年上课时，我们的老师几乎每节课都会跑到隔壁他所教的教室提醒他们保持安静。因为他们上课时传出来的阵阵笑声常常把我们的注意力都吸引了过去。
铃声未落，只见一位中等身材，头发半白的老头儿面带笑容走了进来。刚才还热闹非凡的教室霎时间鸦雀无声。同学们好奇的目光，齐刷刷地投向了老师。还未正式上课，他就给我们来了个下马威：“同学们，今天是第一堂课，我们首先要明确一下学习目的：第一，上课时不准乱讲废话，要认真听讲并做好笔记。第二，必须按时完成作业。第三，对于两位数的乘法能脱口而出。如有人做不到，劝你趁早走人。”话音刚落，教室里像开了锅似的。有的同学你看看我，我看看你，嘴里还不停地嘀咕着：“这怎么可能，难不成咱是神仙，能掐会算不成？”有的同学故作晕倒状，嘴里念念有词：“晕！”我则仰着头，带着疑问和挑衅的目光，仿佛在问：“是真的吗？能现场演示一下吗？”老师环顾四周，好像读懂了我们的疑问和挑衅。于是，他让同学们提问，他来展示“脱口秀。”顿时，同学们挖空心思，极尽所能地想着难题，一心想考倒老师。“63X74”“4662”“53X68”“3604”……一时间，提问声和应答声此起彼伏。短短几分钟，我被老师的“神机妙算”给震住了。教室再一次陷入了寂静。我不禁问自己：“我何时才能达到这样的境界?”
接下来，老师给我们认真、细致地分析了计算技巧。这使我大开眼界。
这堂课让我懂得了一个道理：任何事物都有它内在的规律，我们只有掌握它，才能驾驭它，达到运用自如的境界。这也是我喜欢思维课的原因所在。