一、教学目标
（一）知识与技能
1.学习要求掌握的9个生字，会读，会写。
2.认识“估、羔”4个生字。
3.学会以对话的形式朗读课文，了解课文的内容。
（二）过程与方法
学生通过对话的形式朗读课文，交流探究的方法完成本课生字教学。
（三）情感态度与价值观
通过学习本课内容，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。
二、教学重点与难点
重点：了解课文的基本内容。
难点：读准生字和正确书写生字。
三、课时安排
一个课时
四、课前准备
1.布置学生预习课文。要求学生提前把不认识的字读会，读三遍课文。
五、教学过程
（一）导入新课
【师问】1.今年你多大了？
2.你在家帮大人干活吗？
3.你会招呼客人吗？
【生答】举手回答！通过学生的回答，引入新课。
【讲解】今天，我们学习《我长大了》，了解扎西是怎样的一位孩子。
【板书】4我长大了
【教师活动】范读一遍课文。
【学生活动】一边听，一边把不认识的字画出来。
【学生活动】齐读课文。交流合作，完成学案。
【板书】一、生字
【提问】针对板书，提问学生生字的拼音、组词、结构、部首或偏旁、总共几画。
【教师活动】通过学生的回答，纠正学生的不足，完成板书。并解析字体结构和书写方法。
【学生活动】认真听讲，改正学案的错误。
【练一练】辨形、注音、组词。（课后练习第二题）
【教师活动】讲解课文内容。
【学生活动】听老师的讲解。
【练一练】熟读课文，回答问题。（课后练习第一题）
【课堂小结】本节课主要学习了本课中的生字及课文的内容。
【布置作业】1.抄写生字，每个五遍
2.熟读课文
奶奶因气候不适，从重庆回来就病了，天天打针、挂水，我看到她整天无精打彩，脸上流露着痛苦的表情，心里更是钻心般的疼。于是我决定为奶奶做一些力所能及的事情，来孝顺奶奶。
每天，我都陪奶奶去挂水。奶奶不识字，我就主动告诉她在哪挂号，在哪缴钱；在她挂水无聊的时候，我就跟奶奶说说有趣的事情，常常能让她紧锁的眉头舒展开来。
晚上，我帮奶奶洗脚。我先往盆里放了一些热水，把手指放进去试水温，“啊，好烫！”我叫道。于是，我又放了一些冷水，把手指再一次放进去。“嗯，温度正好！”我才小心翼翼地把盆端进了卫生间，又快速地端了个凳子，才扶奶奶到卫生间坐下来。接着，我帮奶奶脱下鞋子和袜子，捧着她的脚轻轻地放进温水里，我感觉到奶奶的脚很粗糙。我一看，只见奶奶的脚上布满了一条条的皱纹，脚后跟布满了老茧，“原来奶奶已经老了，她需要人照顾了！”我想，我抬起头，看到奶奶饱经风霜的脸上正露出慈祥的笑容注视着我。让我想起了小时候奶奶给我洗脚时的情景，我常常顽皮地把洗脚水打得“嗒嗒”直响，溅得奶奶一身的水，可奶奶还是笑呵呵的、充满慈爱地看着我。我的眼眶湿润了，我连忙转身拿起擦脚毛巾，像小时侯奶奶给我擦脚一样，仔仔细细地擦得干干净净。
我长大了!
