1、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。
2、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
3、加强信息反馈，注意师生沟通。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、学习浏览，根据需要搜集信息。
7、学会修改自己的习作。
8、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉！
9、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导学生掌握学习方法。
10、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯，培养独立识字的能力，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
11、读写结合，以读促写。
12、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。
13、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好网上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
14、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领会课文的中心思想，能分清文章中的事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。
15、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
1、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。
2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。
5、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
6、继续做好辅优补差工作，大力提高中等生。
7、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
8、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
9、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70＋90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。
10、重视习作以后的交流和感受。
11、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
12、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
13、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
14、教学中应当注意的问题
15、加强培优补差工作，特别是对差生的辅导。
1、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；
2、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。
3、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
6、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
7、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
8、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；
9、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
10、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
11、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
12、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
13、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
14、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。
15、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
1、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
2、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
3、续写，把事情的经过写清楚、写具体；
4、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、注重习作以后的修改、交流和展示。
6、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
9、看图作文，写出理解和感受；
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不具体的作文改具体，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，有一定条理。
12、能写简单的活动总结。
13、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
14、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。