1、提问：（1）在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的？（默读，圈点句画）从哪些词句可看出“我”的害怕畏惧？
2、全班齐读课文最后一个自然段，“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上吸取力量！”从课文中找出描写他们从对方身上吸取力量的句子，读一读，想一想他们是怎样从别人身上吸取力量的。
3、问：是什么促使我下定决心爬上峰顶的呢？请自由读3—7节，找出我心理的变化及产生变化的原因。
4、
5、看书观察天都峰
6、学习多读多想的读书方法，培养学生良好的读书习惯。
7、我是怎么爬的？默读6、7节，用“。”标出写爬山动作的词
8、屏显————爸爸的话
9、面对天险（板书），小妹妹有信心爬上去吗？（生：没有）请读句：我爬得上去吗？
10、交流想法。
11、小组讨论这些问题。
12、指导朗读。注意“奋力”“一会儿……一会儿”“像小猴子一样”“终于”等词的语气。
13、屏显————学生的画
14、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。
15、男女分角色读对话，师读旁白。
16、再读课文。
17、指导朗读，引导学生体会“我”和老爷爷激动的心情。可指点或启发学生注意老爷爷说话时的表情和动作，突出话语中的“勇气”“居然”等重点词来朗读，读出兴奋的心情。
1、想象说话：
2、小结：听了你们的.话，我想这些游客一定会像小姑娘一样不再犹豫，一定也会爬上天都峰的。愿我们班的小朋友也能战胜学习，生活中的一切困难，最终攀上科学的高峰！
3、请齐读第二节。“用自己喜欢的方式”
4、这一老一小，虽然互不相识，却能互相鼓励，你在平时有这样的体会吗？
5、指导朗读：
6、展示对话：
7、读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲力量、战胜困难的。
8、汇报，交流
9、提问：这段里有个“似乎”是什么样意思？如果没有个这词，这句话的意思有变化吗？
10、引读第7节