我们都知道疫情期间形势比较紧张。所以就需要全民携手共同抗击新冠病毒。
从疫情爆发以来，各种各样的管控措施一直在变化。我们也一直在收到不同的公告随着形式的变化以及时间的推移，管控的内容与形式都在变化，有的时候比较松，也有的时候比较紧。友谊因处在一个为当地做，因为现在是穷的期间一直在做。多吃点做核酸检测。并且号召失眠不要拒绝。许多营业场所基本上都已经关闭了。各种各样的室内场所。都停止了运营，基本上只有满足生活最基本需求的一些营业的场所还在继续维持着运营。
这段时间以来，我们几乎就是在做核酸检测这一点也可以理解，是通过核酸检测的方法。排查感染者，但是问题在于这样不断的排查，反而做核酸检测本身就是最大的聚集，我们再去检查的过程当中，因为人们发现如果排队排的太紧密了，那么就有可能会出现更大的问题。
所以我认为现在的一种交往过重的趋势就是不同，不停的通过这种检测的方式。不是更加精确的防控，那么这样一来增加了新的风景，再包括有一些公立医院来采核酸的这些医务人员出现了感染，也是因为他们所接触的样本太多了，所以我觉得应该采取形式来讲可能确实。合适因为现在大家对于这个病毒的传染性还是比较忌惮的。可是现在这样9万公正的趋势。
一些管控的确是矫枉过正，但愿疫情管控的经验能够尽快丰富起来，并且建立一套完善的措施推广到更多的地方去！
有一个哲学寓言，名叫《豪猪的哲学》。
有一群豪猪，身上长满尖利的刺，大家挤在一起取暖过冬。它们老是不知道大家应该保持一种什么样的距离才最好，离得稍微远些，互相借不着热气，于是就往一起凑凑；一旦凑近了，尖利的刺就彼此扎着身体了，就又开始疏离；离得远了，大家又觉得寒冷……经过很多次磨合以后，豪猪们才终于找到了一个最恰如其分的距离，那就是在彼此不伤害的前提下，保持着群体的温暖。
在我们今天这个社会，尤其是都市里，原来的大杂院都拆了，建成了单元楼，已经没有这院里头一家包饺子、十家挨着都送到的事了，已经没有大院一起过年、大人一桌小孩一桌的情形了。往往是同在一个单元里边住了三四年，邻居都认不全。
于是，人们觉得很孤寂，无事可做，去麻将馆成了唯一的地方，泡在里面，混在里面，熏在里面------从里面出来，从头到脚一股肮脏的味道，以为生活还很充实，殊不知，搭进去的不仅是身体，还有家人的情感。
每个人对时间的支配方式不一样，我和我的一个朋友对麻将不感兴趣，把家收拾得有条不紊是我们不断重复并且永不厌烦的事情。静下心来，坐在电脑跟前听着音乐，阅读网友的日记，看似平静的表面，隐藏不了他们（她们）的喜怒哀乐及鲜为人知的情感故事，开场动画和背景音乐或许就是一段时间他们（她们）的心情的写照。有时间同他们聊聊天，你我愿意吐露苦衷，同乐收获，分享失利，网络不光是虚伪，人与人信奉的真实还是存在的，所以我每天觉得过得也很充实。
希望朋友们不要以为金钱就可以万能，邻里之间相互关心，相互体贴，毕竟，远亲不如近邻嘛。
２００８年江苏省高考大纲尚未正式出台，但是相关专家透露，０８年江苏高考语文作文分将升至７０分，占整个高考总分１８％左右。高考作文“升值”，老师和学生如何应对，如何保证阅卷的公平客观，此举是否代表高考语文的趋势呢？
作文还原语文学习的乐趣？
毋容置疑，作文提分显示教育部门越来越重视对学生综合能力的考查，而不是字词语句等基础知识的简单记忆。
江苏省高考语文阅卷组组长、南京师范大学文学院院长何永康，对作文“升值”持赞成意见。他说，２００８年江苏高考语文是１６０分，另外加上４０分附加分，所以作文提到７０分是正常的比例。
南京大学博士研究生杨许波说，作文除了综合考查学生语言文字能力外，其立意与选题又可以体现学生认识事物、分析事物的能力。目前大部分学生多为考试而学习，这就使本应丰富多彩的语文学习变得苍白而枯燥。作文水平并不是简单的记忆背诵可以提高，而是需要大量阅读和创作。阅读和创作在语文学习中最富有乐趣，从这个方面说，提高作文分值或许会让语文教育多一些乐趣。
反对者的声音主要来自对阅卷的公平性的疑虑
南京师范大学大一新生小汪说，作文考试主观性强，同样的文章往往见仁见智，评分迥异；考试的偶然性更大，一个考题肯定在适合一些人的时候会不适合另一些人。
北京师范大学文学院博士毕业生昝红霞说：“作文分值加大，意味着其它单项分值将压缩。是６５分、７０分还是７５分，最能科学地测评学生的语文素养？这个问题值得思考，而不是简单地划一条杠杠。”
记者在采访中发现，大部分反对者的声音来自对作文阅卷公平性的疑虑。对此，南京师范大学文学院院长何永康认为，电脑和网络的使用大大降低了作文阅卷的误差。以江苏省为例，５０多万考生的作文被统一扫描入库。由阅卷组指派的３０多名素质过硬的阅卷老师，会对库中４５到５３分之间的作文进行抽查，主要拯救那些被埋没的优秀作文；１０多名阅卷老师组成的另一个小组，对５４到６０之间的作文进行抽查，主要检查是否存在分值偏高的作文；对于３６分及格线左右的部分作文，则由最资深的阅卷老师反复核对。“大概有三分之一左右能进入复查范围。对于单篇作文，我们实行背靠背打分。同一文章，如果分数相距悬殊，则在第三位阅卷老师给出的分数和与之接近的一个分数内确定最后的分值。”
专家：尽量写出自己的生活
尽管存在反对的声音，但是江苏很多中学的老师和学生开始关注如何应对升值后的高考作文。
“作文分值加大，更要认真抓作文。要提倡朴素的文风，要言之有物。尽量写自己的生活，写出自己的酸甜苦辣。”
何永康认为，在批阅考生的作文时，发现最多的问题是语法、修辞、结构等基本功不扎实。此外，对生活缺乏领悟，文章华而不实也是典型问题。这也反映出在语文教育中，部分老师和学生对作文抱有侥幸心理，认为练不练都是那么一回事。“提高作文分值，至少能让教师和学生对作文训练有足够的重视”。
黄遐是上海一所高考课程培训学校的作文老师，她建议日常的语文教学不要局限在课本之内，还可以从学生们的兴趣爱好出发。比如在台湾，周杰伦、罗大佑的歌已经进入了语文教材之中。此外，老师应教会学生善于把生活中的经历、所见所闻体现到写作中，还有提倡学生们多读报纸和现当代作家的文章。
黄遐还提到，高考阅卷老师还是用模式化的眼光来打分，所以老师向学生传授一些应试的写作技巧可以理解，实际上也不会对整体写作或文学素养积累起到副作用。“要想真正的提高写作能力需要长期的积累和思考，而技巧只需要短时间的培训就能掌握，甚至在考试中还可以借此拿到不错的成绩。”
高考作文升值是一种趋势？
北京《新课程语文导刊》编辑陆鸿轶长期从事高中语文教学，她认为高考作文升值是一种趋势。
她说，相对于作文等主观题型来说，客观题对学生语文素养的考察有一定偶然性。通过死记硬背和强化训练能在短期内实现一个不错的成绩，但这不是语文能力的体现。此外，现在的学生普遍出现写作能力低下的问题，所以提高作文分值对于提高学生的阅读和写作能力是大有裨益的。
在采访中，很多从事一线教学的教师和专家提出了语文素养这个概念，认为提高学生的语文素养才是语文教学的出发点。“什么是语文素养？就是正确的理解和表达，也就是对母语的使用能力”。南京师范大学文学院院长何永康说，“所以不管是何种题型占据主导，提高语文素养既是出发点也应该是落脚点。”