关键词：商业银行经济效率影响因素
伴随金融产业的稳定运行及创新发展，互联网产业、国内银行股份制度的兴起使商业银行的经济效率成为银行发展中的焦点。在现阶段商业银行运行的背景下，国内金融产业会受到国际金融产业的影响，为我国商业银行的运行造成了一定制约。因此，在现阶段商业银行经济效率研究及分析的背景下，应该通过对其影响因素的确立，构建针对性的管理制度体系，有效提高银行的管理效率，提升产业的核心竞争力，从而为商业银行的生成及发展提供必要的保障，实现商业银行的稳定发展。
一、商业银行的发展形式
伴随社会经济增长速度的放缓发展，使我国商业银行出现了普遍性的信贷增速回落、利差空间缩紧以及资产质量下降的问题。虽然，城市商业银行在整个银行系统中发挥着较为重要的作用，但是，在宏观经济发展的背景下，导致城市商业银行的发展出现了长期性的风险与矛盾问题。通过与国有商业银行及股份商业银行的对比分析可以发现，城市商业银行所面临的市场占有率相对较小，而且盈利能力相对较弱，这些现象的出现并不能充分满足社会经济的新常态发展，因此，在现阶段社会经济背景之下，城市商业银行逐渐在跨区域经营、股份结构调整以及监事会监督这些方面进行了调整，使原有的经济格局发生了系列变化。
二、商业银行经济效率的影响因素
（一）经济周期因素
通过对经济周期的指标分析可以发现，在商业银行运行的背景下，多选用国内生产总值增长率以及固定资产投资增长率进行问题的分析。
（二）通货膨胀及通货紧缩
在商业银行运行的背景下，价格的波动会在某种程度上放大信贷风险，所以，在通过膨胀发生的背景下，信贷人员就会面临着一定的潜在风险，因此，会使银行在运行的过程中产生信贷行为。若银行在运行的过程中，按照固定的利率进行贷款，会出现实际负债贬值的现象，这种现象有利于负债人的行为，因此，人们贷款的行为及意愿也就会逐渐增加，但是，通过紧缩的现象也就与这一现象相反。所以可以发现，消费者价格指数增长率的出现会在某种程度上真实的反映出通货膨胀对通货紧缩现象对银行利率的影响。
（三）信贷货币政策
货币政策作为一种宏观的价值调控手段，对银行的影响效果是较为直接及明显的。通常情况下，当政府所实行的扩展线货币政策时，其货币供给会呈现出增加的状态，在这种背景下，银行会逐渐放松信贷货币政策的构建，从而扩大了银行信贷规模，为政府经营效益的提升提供了稳定支持。在实行紧缩性货币政策时，其流通性的供应现象会为信贷货币政策的优化造成制约，从而为银行扩张受到了一定的限制。
（四）金融行业结构
在金融行业运行结构运行及分析的状态下，通常会考虑从金融深化程度及直接融资之间的融合比例。
（五）市场结构
通过对市场支配力理论的研究及分析可以发现，银行运行的效率取决于市场运行中的支配能力，在市场拥有市场支配权以及银行绩效分析的背景下，可以将该理论分为不同的假设结果。一种是结构――行为――绩效；另一种是相对与市场支配力的假说。在SCP分析系统设计的过程中可以发现，市场集中制度的构建会在某种程度上充分反映出实战的支配力度及绩效指标，同时也可以为市场竞争力的优化形成提供稳定支持。因此可以发现，在市场份额设计的背景下，银行拥有市场的主导权以及定价权，通过对绩效的综合考评及分析，可以为银行效率与市场份额提供一种正相关的关系形式。
（六）银行经营能力分析
在宏观政策调控的背景下，行业因素的出现在某种程度上会增加银行的经营能力，并对银行的运行效率产生直接性的影响。通过研究选择了利息收入与利息费用之差以及银行总资产的比例值，进行了银行净利差的总结及分析，其具体的影响指标如表一所示。
（一）完善商业银行进入市场的相关机制
在现阶段商业银行运行的背景下，应该合理放宽银行进入市场定价基本原则，鼓励设计外资银行以及民生银行，从而有效提高银行的竞争力量。在现阶段社会市场经济运行的背景下，虽然我国中小银行的数量逐渐增加，但是，政府在这种背景下仍然会控制大部分的银行，导致银行与银行之间缺乏一定的竞争效益。在准入机制完善的背景下，应该构建有效性的管理制度，并在整个过程中做到以下几点内容：第一，完善并建立银行退出市场的法律制度；第二，构建完善性的存款保障机制，从而有效规避银行运行中所发生的风险；第三，充分发挥出市场运行中的调节机制，降低市场运行背景下的集中力度，避免银行在市场运行背景下出现的资源浪费及服务水平较低的现象。
（二）推进市场产权结构的革新
伴随社会经济的稳定创新及优化发展，我国商业银行积极推行的原有的保障C制，但是，在商业银行运行的背景下，仍然缺乏长足性的激励及制约政策，同时也存在着资源严重浪费的现象，导致产业运行中出现了产权不明的问题，在这些背景下，会严重降低商业银行的运行效率。首先，在商业银行运行的背景下，为了完善银行的内部激励制度提高银行的管理效率，应该建设控股银行机制，并明确出出资人的基本职能，明确产权关系从而减少商业银行承担过多政策性的效益内容。其次，在银行运行的背景下，也应该处理好内部关系及治理机制，构建多元化的监督管理理念，有效避免银行运行中管理者与所有者之间不透明关系的出现，从而促进商业银行的运行效率。最后，加大商业银行运行中科技项目的投入。在现代化银行运行的背景下，现代科技的出现对推动银行的效率有着十分积极的影响，但是，在中间业务银行运行的背景下，其运行结果会受到科技的影响，所以，需要引进专业性的资金进行人才队伍的构建，为商业银行的稳定发展提供良好支持。在现阶段商业银行运行的背景下，需要加大现代科学的投入，实现新产品的稳定开发，使商业银行的运行呈现出网上银行、跨行企业的运行机制，并在此基础上培养复合型的财务管理人才，提高项目从业人员的创新能力。
（三）完善商业银行的内部治理结构
在现阶段社会运行及发展的背景下，商业银行在运行中为了完善公司治理解结构，需要在改善组织内部机制的同时，构建完善性的激励制度管理体系，从而提高银行的运行效率。如果在商业银行运行的过程中，企业管理者不能构建完善性的激励制度，就会严重影响银行的发展及生存，并在最终程度上影响银行员工对自身价值的判断。与此同时，在企业内部管理制度完善的背景下，管理制度的构建也应该充分保证对员工素质的提升，强化管理队伍的培训机制，使企业员工在创新的经营理念下，稳定企业的内部调控制度，构建科学化的结构调整及内部制度控制机制，实现商业银行的稳定发展。
四、结束语
总而言之，在现阶段商业银行运行的背景下，需要构建完善性的效率管理机制，通过对商业银行效率影响因素的分析，构建稳定性、科学性制度研究体系，促进商业银行的经济化发展。同时，在整个市场运行的背景下，也应该完善商业银行的内部机构，对股权结构进行完善性的调整，商业银行也需要在满足市场运行基本标准的基础上，进行市场份额的调整及改革制度的创新，打破原有的制度管理机制，优化人员管理结构，从而为商业银行运行背景下，行政区化以及政府序列的平行创新，降低商业银行的效率支出，调整市场管理的准入份额，强化商业银行管理及运行效率，从而实现社会经济的稳定发展。
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为了提高职业教育的教学质量和办学效率，培养高质量的技能型实用人才，国内职业院校积极探索对传统的学科型课程模式进行根本的改变，专业课程的项目化改革已经成为高职院校课程改革的主要内容。近年来我院工商企业管理专业一直积极探索构建校企合作人才培养模式，因此根据行业和合作企业岗位技能要求，整合利用合作企业资源创新教学模，基于校企合作背景下实施项目课程开发是工商管理专业课程改革面临的重要课题。
一、高职工商管理专业校企合作项目课程开发的必要性
1.培养职业能力，提升学生的就业竞争力
项目课程以学生为中心，通过“做”项目，有利于激发学生学习的兴趣。项目课程教学模式要求在各个环节紧紧围绕“培养职业能力”这一目标来进行，学习内容是企业或职业活动中典型的工作任务，课程的编制与教学实施必须打破学科型专业知识的纵向体系结构，实现相关职业知识和职业能力的横向构建。并且明确指出预期学生“能够（会）做什么”，更加强调的是在复杂的工作情境中进行分析、判断并采取行动的能力。从而让学生明确自己能做什么，会做什么，可以做什么，从而提升就业竞争力。
2.有利于进一步深化高职工商管理专业教学改革
专业课程改革是高职教育改革的重要组成部分，基于校企合作背景下的项目课程开发会带动工商管理专业的课程设置、教学内容和方式方法的一系列改革，并且项目本身意味着设计、意味着选择，意味着对特色的追求，校企合作的项目课程开发是对原有学科课程开发模式更新，根据岗位能力的需求选择理论知识的范围和难易程度，实现理论知识和实践知识一体化的目标，也将为形成自己特有的专业课程体系提供重要基础。
3.整合资源实现“多赢”
首先对学校而言，校企合作背景下开发项目课程，学校可以更好了解企业一线的要求，学校可以派教师深入企业一线进行调研和顶岗，了解相关岗位（岗位群）需求的新知识、新技术、新工艺、新方法，这样可以增强课程开发的实用性，有助于课程内容紧密与实际岗位内容相关联，同时可根据市场的变化及时做出调整。摆脱教师单独开发课程脱离职业岗位需求，企业参与课程开发积极性不高，学生学习成果与企业实际要求不相符的矛盾，从而降低学校课程开发成本，提高课程开发的有效性。
其次对企业而言，校企合作背景下开发项目课程，企业通过新员工培训期前置，解决了人才梯队建设脱节的问题，减少了员工在岗培训的时间和费用，降低了企业用工风险，减少人才流失比率，提高竞争力，聘请企业能工巧匠参与项目课程开发对其自身也能起到激励的作用。
最后对学生而言，校企合作背景下的项目课程面向行业、企业，操作性强，、注重实用性，能让学生获得他们将来从事工作所需的技术和实践经验。实践机会的增多在某种程度上能提升学生操作能力，在合作企业现场实训环境下完成真实的实践项目，真正实现了“零距离”上岗，学生能更好的融入到企业中，在真实的工作环境整训练出岗位所需的各项能力与素质。
4.项目课程开发有利于校企合作进入更深的层面
校企合作实施项目课程模式后，教师和学生可直接了解企业经营流程和管理规范，学校与企业合作可以真正接轨。学校与企业的合作能真正落实到细节，即学校为企业解决发展难题、提供服务，企业获得真正需要的人才，如企业与学校教研结合，企业为学校提供实训场地、指导教师和学生操作、接收教师到企业挂职锻炼、安排学生就业等。企业不仅安排学生顶岗实习，还为学校教师进行岗位培训，负责学生就业，学校与企业全面合作，长期而稳定，双方会签订协议，实行“订单式”培养。项目课程模式下教学场地模拟真实工作环境，指导教师专业能力等同企业能工巧匠，学生职业能力和职业素养符合企业实际要求，项目教学中专业知识与技能整合学习，学生作业是完成工作任务或制作产品，这些项目课程模式的特点全部符合深层校企合作发展趋势，项目课程模式有利于校企合作的加深。
二、高职工商管理专业校企合作课程开发
项目课程的开发以学校、企业及课程专家为主体，以教学做合一为基本理念，以职业能力培养为目标，开发流程可以概括为：教师企业顶岗或调研工作任务分析岗位职业能力分析课程结构分析课程设置课程标准开发项目单元设计。在项目课程开发实践中，工作任务分析、课程结构设计和项目活动设计是项目课程开发的核心环节。
1.岗位工作分析
结合宏观经济发展的趋势，在深入行业、企业调研的基础上，从2009年开始我院高职工商管理专业人才培养方案明确了主要面向第三产业，同时瞄准商贸服务行业，职业岗位面向商贸服务企业各职能部门的基层管理岗位，包括零售终端门店管理、营销项目策划、客户服务管理、行政人事管理等，这些都是需求量大，而且很缺乏人才的基层管理岗位。
明确产业、行业及企业岗位定位后，我院工商管理专业先后与东莞都市丽人实业有限公司、长沙通程商业公司展开全面的校企合作，签订“都市丽人店长班”、“通程商业经理班”订单班培养。针对管理职位零散性、非规模性的特点，积极深入湖南拓维信息股份有限公司、湖南运达实业有限公司等一些的行业标杆企业调研，探索如何针对企业需求量大的某一基层管理岗位，例如客服管理岗位、市场开发与策划岗位开展校企合作的人才培养，已逐步形成工商管理专业校企合作人才培养模式特色。
校企合作项目课程改革的目的是提高教学效率，培养企业真正需要的技能、技术型人才，因此我院工商管理专业在课程改革过程中邀请了多位企业一线的运营经理、大区经理、购物中心店长针对零售终端门店管理、品类管理、楼面管理位进行岗位工作分析。同时通过走访行业协会、调查企业、回访毕业生及召开专家研讨会，共确定了零售终端品类主管、零售终端门店店长、客户主管3个典型工作岗位及相应的素质、能力要求。依据零售行业职业标准和典型的工作过程，梳理筛选出必要的典型工作任务，进行系统有效的工作任务分析，统一意见后形成层次分明的工作任务分析表，并确定销售终端门店运营与管理的典型工作任务为开店准备、货品管理、运营管理、客户管理、打烊业务管理等。
2.项目课程结构的构建
在学科性课程体系中，工商管理专业开设有《现代企业管理》、《连锁门店运营管理》、《客户关系管理》、《经营管理实务》四门课时共256课时。每门课程按照各自知识的系统性和逻辑性进行组织，学生完成每门课程的学习，掌握的是和每门课程相对应的相对独立系统的知识，理论与实践知识一般分进行，在湖南凯源珊珊便利店顶岗实习3个月时间，一般只能在普通店员岗位，学生毕业时并不具备门店运营管理的综合能力，这就和岗位工作分析对学生的职业能力的要求有很大差距。在项目课程中，为了使学生具有门店运营管理能力和楼面经营管理能力，我们按照岗位工作分析获得的工作内容来构建8个项目35个项目活动（任务），项目之间的结构根据具体课程来确定。为了便于教学实施，项目分解为若干项目活动（任务），任务按照由易到难、由简到繁、由浅入深的顺序设置。确定课程设置后，再按照学生学习经验的建构规律设置课程，以课程结构图的形式来表达这些课程的逻辑关系，如表1。
3.编制课程标准
确定课程的设计思路后，依据工作任务与职业能力分析表，分析确定学生应获得的知识、技能与职业能力。编制课程标准的程序是先确定技能要求，然后按照技能要求确定知识的内容及要求，再按照标准体例进行编制。依据工作任务进行知识和技能分析，以工作任务为单位分解原来的知识体系，按工作过程序化知识，把知识均匀地分配到各个工作任务中去，以各个具体的工作任务作为项目活动的划分载体。以商品盘点作业管理课程为例，基于工作任务的分析描述，设计出召开盘点会议、商品归位与整理、库存控制与防损、损益计算、差异处理等五个项目活动情景。
4.项目活动设计
项目课程的基本构成单位，即项目活动是基于精心选择的典型产品或服务来设计的，每一个项目活动由若干工作任务构成，其特点是体现工作任务的、设计严密的、旨在培养职业能力和职业素养的项目课程实施的具体教学载体。其特点表现在：项目活动设计强调教师在课堂上应作为引导者，并把自己和学生视为学习共同体中的成员；项目活动设计强调在更少的内容中达到更深的程度，根据项目课程的内在要求，项目活动设计要求用各学科间交流的方法进行教学；项目活动设计强调与实际岗位相关有利于激发学生把他们的理解运用到现实工作中。由此我们认为在实施项目活动中，应该由教师现提供框架，帮助学生学习新观点和新技能；以颁发项目任务书的方式组织、引导项目活动的开展；学生在活动过程中相互合作，理解并解决问题；最终完成项目任务，提交以检验所学知识、技能的产品。
5.项目课程教学评价体系的建立
校企合作项目课程的教学评价以完成实际项目活动的质量为依据，采用教师评价、企业评价和学生评价相结合、过程评价和成果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、校内评价和校外评价相结合方式。注重评价方式多元化、评价手段多元化、评价主体多元化、评价角度多元化。实施现场评价、作品评价、仿真软件虚拟评价、企业导师评价。建立企业行业共同参与的由任课教师、专业教师、企业指导教师、学生、学习小组等组成的教学评价队伍。通过完成项目活动对专业技能评价的同时，还要注重当前企业最为关注的职业素质的评价，增加对学生团队协作能力、沟通交往能力、自主学习能力、信息处理能力、抗压能力、对待工作任务的敬业精神、责任心和吃苦精神等。
三、结语
[关键词]社会需求；工商管理；专业课程体系；改革
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.04.163
[中图分类号]F0-4；G642.3[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）04-0-02
0引言
近年来，随着我国经济的不断发展，我国经济市场的环境在逐渐改变，为了使自身在竞争激烈的市场中占据更加有利的地位，企业逐渐的对工商管理类人才具有了更高的要求。这种情况下，传统的课程体系逐渐体现出了一定的滞后性，如果依然利用其对学生进行培养，学生的综合素质往往不能满足当前社会的要求，也会抑制企业快速、稳定的发展。因此，对工商管理类专业课程体系进行改革，能够加强对工商管理专业学生的培养，使其能够在实际工作中发挥出更大的作用。
1社会对工商管理类人才的需求状况
随着我国经济的飞速发展，社会对工商管理类人才提出了更高的要求。通过对社会各个企业的走访调查，笔者发现，企业要求工商管理类人才具有以下六个方面的能力及素养。①岗位胜任能力。工商管理作为企业发展中最主要的工作之一，更好地进行该项工作，有助于企业制定出良好的发展战略，从而推动企业更好的发展，而岗位胜任能力能够体现出工作人员是否适合该岗位。②创新能力。当前阶段中，一个企业只是利用现有的方式进行工作是达不到的，只有通过不断地创新，才能增加其在经济市场中的竞争能力，推动企业更好的发展。因此，需要对企业发展制定发展战略，需要工商管理人员具有更高的创新能力，不断地对内部发展模式进行创新。③社会交际能力。在工商管理工作的过程中，工作人员通常还需要与各种人员进行交流，其只有具有较高的社会交际能力，才可以更好地与外部客户及内部员工进行沟通，从而促进企业更好的发展。④理性思维能力。工商管理作为经济管理工作中的一种，需要利用很多数学软件与算法，只有合理地对其进行应用，才可以更好地发挥工商管理的作用。⑤道德素养。当前阶段中，随着我国精神文明建设的不断深入，社会对人们的道德素养有了更高的要求，而工商管理人员作为企业的管理阶层，只有具有良好的道德素养，才能在工作中树立正确的责任观与价值观，从而制定出良好的发展战略，并对内部进行合理的管理。⑥信息处理能力。当前阶段中，随着社会的发展，科学技术的不断进步，计算机网络技术逐渐应用到了各个领域当中，工商管理人员需要掌控这些技术，利用这些技术来完成工作，不仅可以提升工作的效率，而且还会提高工作的质量，促进企业快速、稳定的发展。
2当前工商管理类专业课程中存在的问题
随着我国社会的发展，教育领域进行了深入的改革，提高了对各个专业课程的重视程度，也逐渐在工商管理专业课程当中，发现了一些问题，这些问题严重影响了对工商管理人员的培养，使其不能满足当前社会的需求，其中主要表现在以下3个方面。
2.1结构设计不合理
工商管理专业课程问题当中，最主要的是课程结构设计不合理。整个课程结构分为3个部分，分别为专业基础课、专业必修课及专业选修课，这些课程具有不同的内容。教学的过程中，通常以必修课程为主，占据总课时的80%左右，选修课程的比重较低，只占据20%左右。而学生学习的过程中，不同的学生具有不同的特点，利用相同的课程对学生进行培养，只能培养出固定形式的人才，长此以往，会使学生的思维逐渐固定化，不能满足当前社会对工商管理人才的要求。并且学生学习时，还会受到自身思维的影响，对相同课程的接受能力存在一定的差，导致其不能准确地掌握课程当中的一些内容，使课程体系发挥不出应有的作用。而且，当前的教育体系通常都是注重学生的专业技能水平，而忽视了德育、先进技术等方面的培养，从而使学生只能具有较高的专业技能水平，但是缺乏正确的价值观，工作中常常产生错误的责任观，不利于工商管理工作的进行。
2.2考核方式落后
考核是课程体系当中的重要组成部分，合理地对学生进行考核，可以更好地对学生进行评价，将学生放置到更加合理的位置上。当前，很多高校都是利用传统的考核方式完成考核工作，通常包括两个部分，分别为笔试部分、导师评价部分，笔试为其中的主要部分，通过笔试对学生知识的掌握程度进行了解，导师的评价作为次要部分，两部分评价的结果的总和即为学生的最终考核成绩。而进行笔试的过程中，学生为了提高自己的考核成绩，往往会出现作弊的现象，影响了学生笔试成绩的真实性。同时，导师评价是按照学生的课堂表现及笔试成绩完成的，进一步说明了笔试成绩在考核当中的重要性。因此，可以发现当前的考核方式往往只是对学生专业水平进行考核，而无法对思维、品德素养等进行考核，使培养出的学生往往不能满足当前社会对这些方面的要求。
2.3实践课程相对较少
对学生进行培养，是为其之后的工作打下良好的基础。因此，实践教学在其中占据重要的地位。但是很多高校受制于自身经济条件等情况，往往对实践课程不够重视，只是利用1～2个星期的时间来进行实践课程，导致学生很多的专业技能无法真正地在实际当中应用，学生往往只能够良好地掌握专业知识，而不能将其融入实际工作中。一些高校的实践课程还是在校内完成的，利用以往企业的工商管理内容对学生进行实践教学，学生只需利用现有的资料进行分析与研究，即可很好地完成该项实践活动，无法达到实践教学的目的。而且，随着经济一体化的不断深入，不论是我国的经济市场，还是其他国家的经济市场，随时都会发生很大的变化，这种固定式的实践模式，往往达不到经济市场变化的要求，从而也会影响到学生的实践能力。
3工商管理类专业课程体系改革对策
3.1加强工商专业课程教师队伍建设
教学的过程中，教师占据重要的地位，其通过良好的教学方式，可以更好地将课程体系当中的内容传递给学生。因此，加强对教师的培养，对工商管理类专业课程体系的改革具有重要意义。首先，教师应主动地进行自主学习，利用网络开放性的特点，对世界范围内先进的管理方式进行学习，从而扩充自身的工商管理知识，使知识结构更加完善，对学生进行培养时，能够传播更多先进的理念。其次，各大高校加强对工商管理专业教师的培养。高校可以定期开展培训活动，不仅要将先进的管理理念传递给教师，还要让教师掌握现代教育技术，保证教师在教学过程中，能够合理地应用这些技术，提高教学质量。最后，还要根据教师的实际情况，选出几名综合素质较高的人员作为骨干教师，通过骨干教师带动其他教师，逐渐地提高整个师资队伍的质量。
3.2改变传统的工商专业课程教学理念
为了更好地对工商管理专业课程进行改革，还需要改变各大高校传统的教学理念，设计出更加合理的课程结构。因此，在设计的过程中，要求设计人员充分考虑到当前社会的实际需要，根据社会需求的重要程度，将课程进行合理的设计。在当前社会的需求当中，岗位胜任能力占据其中最主要的地位，因此，对课程进行设计时，这类课程要占据总课时的最大比重，大约占35%；创新能力与交际能力作为次要地位，要保证这两种课程占30%左右，而剩下的四种能力，占据的地位较低，设计课程时，它们所占的比重相对较少，共占35%即可。通过合理的课程结构来对学生进行培养，能够保证学生每一个能力都能够得到最大程度的提升，从而满足了当前社会的需求。
3.3转变传统的考核方式
为了更好地对学生进行考核，还需要对考核方式进行改革。根据对以往考核方式的研究可以发现，当前考核当中，学生的笔试成绩占比较大。因此，需要将这一现状进行改变。首先，进一步优化笔试考核的内容，对考核内容进行设计时，要充分地考虑到当前就业环境的需求，通过前期充分的调研活动，准确地了解社会对工商管理人员的最新要求，并将其结合到实际的课程当中，从而使考核满足当前社会的要求，这样能够更合理地对学生进行评价。其次，加强对学生德育考核的重视，在考核当中，加入相应的德育评分，根据学生在学习与生活中不同的表现，教师与其他学生共同对其进行打分，表现良好的学生会获得较高的分数，而表现不好的学生只会获得较低的分数，从而进一步提高考核的准确性。
3.4提高对实践教学的重视程度
践教学在整个教学活动中具有重要的意义，良好的实践活动，可以更好地将专业知识融入实际工作当中，为其之后工作打下了良好的基础。因此，各大高校需要提高对实践教学的重视程度，采用合理的方式进行实践教学。各大高校需加强与企业之间的联系，学生在校内对专业知识进行学习，然后到企业中将专业知识进行实际应用，从而使专业知识与实际工作有效地融合到一起。企业通过学生的实践活动，还可以对学生的岗位胜任能力、思维创新能力等进行考查，及时发现各种能力当中的不足，使学生及时改进、提高。
4结语
随着社会的发展，社会对工商管理类人才提出更高的要求，利用传统的课程体系对其进行培养时，往往达不到这一要求，因此，对课程体系进行改革具有重要的意义。本文作者根据自己对工商管类专业理课程体系与社会需求的了解进行了一定的研究，为培养更符合我国当前社会需求的工商管理人员提供了参考。但是，一个人的力量终归是有限的，为了使课程体系向着更好的方向改进，笔者希望更多教育行业的人员参与进来，通过大家一起的努力，使研究更加完善，进一步推进学生的培养。
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