一、活动概况
9月起在全校开展以“资助感恩”为主题的系列教育活动，在2019年9月至10月初开展了一系活动，总计参加活动450人次。
二、活动内容与宣传形式
1、全面推进我校资助育人工作，我校于9月3日下午组织全校在校学生观看视频。
2、开展的宣传学生资助工作取得的切实成效，我校于9-10月份开展学生书法、绘画作品征集，从征集到的各类作品中，经评委老师细致地评审与讨论，最后校内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。10月份我校对部分获奖作品进行集中展示，通过此次作品征集，既展示了学生书法风采，又丰富了学生的文化生活，并且在校园内营造出了人人知晓资助政策、人人关心学生资助的良好氛围。
3、举办资助手抄报评比大赛。我校全部班级10月份都开展了资助手抄报比赛，活动得到了全体班级的积极响应，各班级围绕主题，认真准备，积极参与。做到了主题突出、内容丰富、图文并茂。有的从寓言故事引述诚信的重要性，有的从名言名句阐述坚守诚信的意义，有的从自身感悟谈如何做到诚信，通过多角度、多方位宣传“诚信”的重要意义，唤起同学们对“诚信”的认识，启发同学们进一步思考如何在学习、生活中树立“诚信”意识，产生了良好的教育效果。
4、举行以感恩教育为主题的班会。有的班级从名人趣事和历史典故谈感恩的重要性和深远意义，有的班级为同学们介绍当今社会存在的不感恩现象和这些现象的破坏力，有的班级鼓励同学们大胆说出自己的不感恩行为和揭示不诚信的严重后果。开完班会，发现原来感恩举足轻重，感恩教育就在我们身边。一场场别开生面的班会，都让同学们印象深刻，受益匪浅。感恩并不一定体现在一诺千金的大事上，将感恩融入到学习和生活中的每一件小事中，让感恩变为一种自发的习惯行为，这才是最重要的。
会计专业学生诚信教育研究浅谈
(一)为学生分析诚信为是会计行业的“生命”？主要从二来说明：我国已加入WTO，我国的会计准则将与国际接轨，与外国投资者打交道会更多，不讲诚信受罚会更重，经济损失会更大，也会的形象。外国会计行业也将市场，我国会计行业还呈失信严重的状况，会计市场即便再过十年，赶不上国际，还会拱手送给别人，会计从业人员将会面临失业的困境。分析让学生意识到会计人员讲求“诚信”长期利益和持续发展，放弃短期利益；为集体利而益牺牲个人利益，为整体利益而放弃局部利益，为利益而放弃利益。
（二）会计诚信的案例会计教学内容，将诚信贯穿于教学的。当置身于错综的经济环境中时，面对眼花缭乱的会计，应如何会计原则，书本并地告诉该怎么做，也不着标准答，一切都需要职业判断，很容易让意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而错误的判断和选择。
在会计诚信的培养，传媒的披露所带来的震撼和比理论的灌输和说教更为，更能收到事半功倍的。教师社会地将报纸、杂志一、网站所报道的新闻和案例教学内容的补充，来弥补教材的，将诚信教育贯穿于会计教学，多学生更多地关注身边比比皆是的信息，有性地指定和学生阅读某些财会的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝经济利益的诱惑而坚守诚信。知识经济时代的到来，书本上的知识，也许五年十年之后就要更新，而时代的发言人，传媒所传递的信息毫无疑问是与时展同步的，点，是的会计教材永远无法企及的。的学生紧跟时代的发展，在现实生活中地传媒来地获取知识，更新和扩展地知识面，才能地职业判断力，地诚实守。
（三）聘请企事业高层会计人员实例讲解，会计诚信教育的说服力。
会计是一门理论与实践紧密的学科。从情况来看，在会计教学方法上，我国是以教师为主体教学活动的，而的会计教师上又是从学校走到学校，实践知识欠缺，有时显得说服力，应多聘请企业事业高层会计人员到学校来讲学，用亲身经历的实例对学生诚信教育，并要聘请法院的工作人员用的案例对学生法制教育，使学生牢固职业道德观念，能够在错综的经济环境下的职业判断，在金钱利益面前地把握，“常在河边走，坚决不湿鞋”。
【关键词】大学生诚信缺失教育对策
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）17-0043-02
诚实守信是放之四海而皆准的道德准则，在中国更是传承千年的优秀品质。但是随着社会的变革，这一美德虽然一再被提到新的高度，但却被束之高阁，空有口号，鲜有实质。大学校园这一“净土”在社会熏陶下也未能免俗，各个方面凸显出的诚信缺失问题日益困扰着高等教育。大学生作为社会优秀青年的代表，是国家、社会发展的基础后备力量，如何加强其诚信教育，培养学生诚信品质，塑造学生“以诚为本、以信立人”的健康人格，成为高校教育工作者必须面临的重要课题。
一大学生诚信缺失的突出表现
大学生诚信缺失表现在校园生活的各个方面，虽然只是个例，但影响极为恶劣，其中突出表现在以下几个方面：（1）学业方面。高校中最普遍存在的诚信缺失现象就是考试作弊以及论文抄袭、数据造假，而且这一群体不再局限于“差等生”，不少学生干部和成绩优异者也为了争取荣誉和利益，不惜铤而走险。此外，随着这一队伍的不断扩大，这些违纪现象已从地下的不光彩行为转变为坦然为之，学术的神圣和诚信的底线受到前所未有的挑衅。（2）经济方面。随着国家不断加大对高等教育的支持，许多困难家庭的学生得到了及时的帮助，但也使得一些人眼红心热，滋生了不诚信行为。主要表现在出具虚假困难证明申请助学金和困难补助、恶意拖欠学费挪作他用、以各种借口、方式拖欠甚至逃避助学贷款还款等。这些不良行为是对国家各种助学政策的亵渎，严重妨碍了“惠民政策”的进一步实施。（3）思想政治方面。一些大学生为拓宽就业渠道等现实目的追求政治进步，但是正式入党后表现却不尽如人意，不能积极配合完成组织交予的任务，不能保持始终如一的进步思想，削弱了党组织的凝聚力和战斗力。（4）就业方面。大学生数十年寒窗苦读以博取似锦前程的迫切心情可以理解，但是在日益严峻的竞争过程中，为争取更多、更好的就业机会而夸大，甚至伪造竞争优势，如虚高的学习成绩、潜水的工作经历、捏造的学干身份、伪造的各类证书等不诚信行为，恶化了就业环境，使本就严峻的就业形势进一步雪上加霜。
二大学生诚信缺失滋生漫延的原因
1.社会大环境的影响
第一，社会道德滑坡的冲击。随着社会的不断变革，市场经济的趋利性影响了社会的各个方面，导致了浮躁、急功近利的社会风气，诚信缺失的现象广泛存在于社会各个层面。在这种道德整体滑坡的冲击下，为进入社会做准备的大学生们难免会受到影响，他们降低了对不诚信行为的“免疫力”，牺牲诚信道德以获得自身利益。
第二，社会认知的偏颇。随着社会压力的不断增大，无
论家庭、学校还是招聘单位，都过分强调知识、技能的重要性，对学生优秀与否的衡量都以成绩和证书为标准，而道德素质因为难以量化和直观体现而极易被忽略。这种认知标准客观上诱导了学生的功利行为，进一步造成其诚信道德观念的淡漠。
第三，网络科技发展成为“双刃剑”。高科技的互联网技术在为人类的生活提供极大便利的同时，也营造了一个虚拟的网络世界。由于个人的真实身份得到隐藏，很多在现实生活中不被认可的言行在网络中肆意横行，个性得到极度张扬。这种无需负责的行为滋长了虚假丑恶现象的发生，导致有些人抛弃了社会角色，放弃了道德底线。
2.监管的软弱无力
第一，监督体系不完善，监督存在盲区。高校对于学生的行为表现并没有专门的监督机构和体系，虽然一些重要工作，如困难生认定、奖助学金评定等也通过公示、民主意见表等形式进行互相监督，但大多数学生一般采取事不关己的态度，且此种监督方式亦有“无事论人非”、“打小报告”之嫌，其效果不佳。此外，生生之间、师生之间的了解多限于校园内的表现，对家庭情况、花费开支等较为隐私的情况实难掌握，无法起到监督作用。
第二，管理软弱、不规范。受内敛的传统文化影响，我国对于道德的教育通常以内省为主，习惯树立模范典型进行感化教育，对于一些违背道德规范的做法通常只是进行言语谴责和声讨，而没有相应的法规条例来约束，诚信缺失行为所付出的成本过低。
在我国高校，诚信教育主要信赖于“磨嘴皮子”式的思想说教，学生内在的自我约束能力是诚信行为主要的驱动力，而外在的诚信道德约束惩罚机制仍未建立完善，对学生的诚信职责没有明确要求，也没有清晰的诚信评价指标，同时缺乏专门的诚信管理机构来负责鉴定、记录不良行为并进行相应处罚。虽然有的高校对诸如考试作弊等恶劣行为有相应的校纪校规处理办法，但在执行过程中经常大打折扣。很多情况下，老师希望可以给予学生改正的机会，避免对学生造成无可挽回的严重后果。但是老师的这种宽容态度在学生思想中往往演变为纵容，反而加剧了此种不诚信行为的滋生漫延。
三加强大学生诚信教育对策
1.强化诚信教育
第一，利用多样化载体营造诚信校园氛围。充分发挥校园广播、报刊、宣传栏等传统媒体的作用，扩大诚实守信等积极向上的主流精神的影响力，营造和谐健康的校园氛围。同时借助网络微博、微投票、微论坛等青年人喜爱的新兴方式，通过对网络舆论力量的规范、引导，广泛传递正能量。
第二，结合时代精神继承传统文化精髓，拓展诚信教育内容。中国有着悠久的历史和博大精深的传统文化，而诚信在其几千年的道德规范体系中一直占据着重要的位置。孔子作为我国最著名的思想家和教育家，认为“信”是一个人的立身之本，并将其列为儒家四教之一。后世学者更是将坚守诚信提高到“五常之本，百行之源”的高度。高校教育应大力挖掘传统文化资源，探究诚信道德的历史文化渊源，结合我国当前的时代特点，不断拓展诚信品质的内涵和外延，并针对社会热点问题和关乎学生切身利益的问题进行着重探讨和引导，重新塑造全民诚信意识，汲取诚信思想精华为现代社会主义事业服务。
第三，丰富诚信教育形式，促进知行合一。思想观念必须在行动中才能进一步巩固深化，因此良好的道德品质的形成必须通过多种形式的实践活动才能真正促进大学生的知行合一。高校可以开展一些主题鲜明的活动以培养大学生诚信道德的选择与实践能力，如针对社会热点问题或校园普遍现象组织学生进行辩论、座谈或匿名投票等，督促学生不断自省，在遇到问题时能够有正确的道德判断和执行力。此外，大学生可以利用社会实践或专业实习的机会，走进信誉良好的企事业单位，深刻了解坚守诚信对个人、单位、行业良性发展，甚至生存的重要性。
2.完善监管机制
第一，加强家庭与高校之间的交流。高等教育的性质和规模决定了其管理更注重于宏观指导，地域的限制也使家长无法对孩子进行直接监管，这使得大学生在更多的时间内主要依靠自我管理和自我教育，而缺乏外界有效的约束。为了更好地引导思想处于活跃期的大学生们的健康成长，不少高校也投入精力与家长进行沟通。如举办新生家长见面会，让家长了解学校的相关要求、制度，从新生入校开始就配合学校督促管理学生，同时家长也可以向学校反映家庭存在的特殊困难以寻求帮助。有的学校还在学期末给家长寄信反映学生一学期以来的成绩、表现，并提出相关建议。此外，班主任还可以通过电话、邮件、即时通讯等方式定期和家长沟通，反映问题并了解学生家庭情况及变化。此外，学校还可以有效利用网络技术，搭建学校和家庭、老师和学生的互动平台，促进信息交互，保持家庭教育和学校教育的一致性，从而及时发现和纠正学生的不良行为。
第二，建全诚信评价制度，加大失信行为的惩罚力度。虽然很多高校采用了综合素质测评的办法来衡量学生表现，但往往没有纳入对学生诚信行为的评价，或者有所涉及但评价指标笼统，不能起到规范学生日常行为的作用。学校可以建立校内个人诚信档案，将学生在校期间各方面的表现纳入评价范畴，分类记录并进行动态管理，确保诚信记录客观、全面。此外，要加大对失信行为的惩罚力度，对违反校纪校规的行为不纵容、不姑息。同时对校纪校规中没有明确规定的失信行为，要及时进行批评教育，并将其作为奖助学金评定、评优、入党等工作中的限制因素，让学生切身感受到失信行为所付出的代价，从而加强自我约束。
参考文献
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[2]唐彰新.浅谈高校诚信教育[J].职教论坛，2004（3）：55～56