本人主要成长经历：1996年毕业于大学法学专业，法学学士，1996年7月至2004年7月市司法局从事律师工作；2004年7月通过市公开招考任乡副乡长；2007年5月调任市政府法制办公室任主任；2008年1月通过公开招考任镇党委副书记、镇长；2012年4月至今任镇党委书记。
1、在年轻干部培养和选拔中的具体做法、存在问题和意见建议。
镇现在职在编机关干部57名，其中，科级干部9名，40岁以下中年轻干部30名，35岁以下年轻干部16人。
主要做法：一是坚持工作一线锤炼年轻干部。我镇注重把年轻干部放到社区、园区、及情况复杂的村开展工作，先后选拔6名任点长，选派2名任村支部书记，安排6名干部在社区、园区、等重点工作岗位锻炼。目前，镇机关40岁以下年轻干部担任部门负责人的有10人，并确定了4名副科级后备干部。二是抓好经常性培训。镇党委每年组织年轻干部开展岗位必备知识和能力培训6次以上，至少安排两次年轻干部座谈交流会，不断丰富拓宽知识面，提高思维层次。三是坚持多方位管理。年初制定工作台账，把工作实绩细化为各项指标，每半年进行一次量化考核，使年轻干部有目标、有比劲，动态掌握干部履职状况。四是深入开展谈心谈话。要求点长、重点岗位年轻干部与镇领导一同住镇，通过住镇和谈心谈话活动，了解掌握年轻干部思想、工作、作风等方面的情况，对存在的苗头性问题做到早发现、早提醒、早纠正。
存在问题：一是年轻干部队伍知识结构不够合理。镇作为重点镇，涉及规划建设任务比较重，年轻干部课班出身比较少，学习城市规划、法律、经济运行分析等专业的年轻干部较为紧缺。二是年轻干部综合素质有待提升。基层工作经验缺乏，处理解决问题的能力比较欠缺。
几点建议：一是加强交流使用年轻干部。实施“平行”交流。对长期在单一岗位的年轻干部，开展跨部门、跨区域轮岗交流。二是梯次培养年轻干部。针对年轻干部专业成长需要，分批选派参加财政经济、城建规划培训，提升理论水平、专业素养。选择机关年轻干部在乡镇、农村等基层一线挂职锻炼中，到重大项目、重点工程推进中，强化吃苦耐劳的精神和处理复杂问题的能力。三是动态管理好年轻干部。全市推选后备干部非常好，建议建立年轻后备干部培养选拔机制，强化常态管理，对其坚持跟踪考核，建立年轻干部成长档案，对年轻后备干部培养实行全程记实、跟踪考核，保证培养效果，适时把优秀人才选拔充实到领导班子和重要岗位上来。
2、在哪些岗位上干部成长相对较慢，主要原因是什么。
乡镇作为最基层干部，承担着大量需要抓落实的工作，上面千条线，下面一根针，工作千条万绪，有着丰富的实践经验和扎实的工作作风，应该多为乡镇年轻干部成长提供锻炼机会。
3、关于坚定理想信念问题。如何在新形势下做好年轻干部的理想信念教育工作？
一是要抓好思想政治建设这个根本。教育引导干部认真学习中国特色社会主义理论体系，坚定理想信念，增强政治敏锐性和政治鉴别力，旗帜鲜明抵制各种错误思想理论影响。二是要抓好党性教育这个核心。以群众路线教育实践活动为载体，教育引导年轻干部主动到基层和艰苦地区去、到困难大矛盾多的地方去，砥砺意志品质、锤炼过硬作风、增长实践才干。
4、关于加强实践锻炼问题。怎样鼓励和引导年轻干部到基层一线锻炼，把中央“墩墩苗、壮筋骨”的要求落到实处。
一是要形成选派干部到基层锻炼的常态化。如市委公开选拔后进村第一书记，树立了年轻干部在一线培养、锻炼、选拔的用人导向，非常符合中央“墩墩苗、壮筋骨”的要求，实践证明，公开选拔的年轻干部到基层一线锻炼，带去了新的观念，引领干部作风转变，所任职村变化较大，年轻干部成长较快。二是明确职责，健全制度。对挂职干部明确的职责，健全完善对选拔、挂职干部的管理和考评机制，形成组织部门、派出单位和挂职单位“三位一体”的监督管理机制，使挂职干部管理工作实现制度化、规范化。
5、关于坚持优选拔问题。怎样进一步拓宽选人视野和渠道？怎样促进优秀年轻干部交流轮岗？探索各方面优秀人才进入党政干部队伍的具体措施？
拓宽选人视野和渠道，坚持公开选拔、民主推荐、竞争上岗、重点岗位锻炼等多渠首选拔干部，让更多年轻干部有登台亮相的机会。
对做好优秀年轻干部交流的三点建议：一是打破干部部门所有。对优秀年轻干部交流实行“一盘棋”，统筹规划，统一调配，打破部门单位的界限，实现跨地区、跨部门的交流。二是推进机关与乡镇干部交流，有计划地从市直机关选派部分年轻干部到乡镇进行适当年限的锻炼，让年轻干部在乡镇一线增长才干。
优秀人才进入党政干部队伍的四点建议：一是加大公开选拔领导干部力度。拿出部分的党政领导干部岗位，面向全社会进行公开选拔，加大面试和经历的赋分权重。二是加大从企事业单位选拔懂经济、会管理、掌握社会主义市场经济和现代管理知识的优秀人才的力度。
6、关于科学合理配备问题。怎样把握各级党政领导班子中年轻干部的整体配备目标，把中央有关要求落实到位？
三点建议：一是对领导班子年龄结构实行全程监控。不仅换届时考虑年龄的梯次配备，平时调整干部也充分考虑班子的年龄结构合理化，始终保持领导班子保持一个动态梯次化结构。二是强化对年轻干部的培养。加大人才储备，建立35岁以下干部信息库，并综合运用民主推荐、年终考核、挂职锻炼等形式，将优秀的年轻干部纳入后备干部进行培养，采取分任务压担子的方式，使其丰富工作阅历，尽快成熟。
7、关于严格管理监督问题。怎样加强年轻干部的思想教育和制度约束？怎样创新严管年轻干部的方式方法？
思想教育和制度约束几点建议：一是抓引导，突出抓好理想信念和宗旨意识教育，提高年轻干部责任意识，从思想上筑牢自我监督防线。二是抓教育，利用各种会议、培训班，加强对干部进行正面教育。三是抓机制，构筑干部监督管理体系。
8、对下一轮后备干部集中调整工作有什么建议和意见。
四点建议：一是增加乡镇等一线工作单位后备干部比例，让更多的基层一线干部政治上有盼头，建立干部在一线锻炼成长的工作机制。二是后备干部年龄结构应以35岁左右的年轻干部为主体，30岁及以下干部占有一定比例。三是引入竞争机制，实行优胜劣汰制，增强后备干部队伍活力。
9、推进干部队伍年轻化的最大困难？
为做好2022年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，
进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计
划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真
备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重
新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网
上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排
一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生
在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效
果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟
开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节,
以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对
个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检
测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注
当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，
教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前,
教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快
把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入
学校课堂学习。
中小学线上线下教学衔接建议
针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生
重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；针对初中，建议
根据学情做好集体补学和个体补学计划。
小学：全体学生进行一次视力检查
针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、
学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校
线下与线上教学衔接方案。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的
学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经
完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学
生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析
学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测
试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科
学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行
重讲。
初中：做好集体补学和个体补学
针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以
准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，
并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教
学效果。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强
对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下,
提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学
习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果
不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时
间对线上学习进行针对性的查漏补缺。关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理
状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下
教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针
对性的查漏补缺。
家长：控制学生使用电子产品时间
另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；严格控制学生使
用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；充分关注
一、教材分析
（一）教学内容的特点
本节课是“抛物线及其标准方程”的第一节课，主要学习内容为抛物线的定义和标准方程。它是学生学习解析几何部分的重要基础知识。这一节课是在学完“椭圆”和“双曲线”的基础上，将研究求曲线方程的方法拓展到抛物线，又是继续学习抛物线的几何性质的基础，同时还为后面学习抛物线的性质做好准备。
（二）教学重点、难点、关键点分析
教学重点：抛物线定义及其标准方程。
教学难点：抛物线标准方程的推导。
（三）教学目标分析
1.知识与技能目标
（1）掌握抛物线的定义和标准方程，明确p的几何意义；
（2）能用抛物线的定义解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标
（1）通过抛物线与椭圆、双曲线的类比，培养学生类比归纳能力。
（2）在抛物线定义的获得和其标准方程的推导过程中进一步渗透数形结合等数学思想和方法。
3.情感、态度与价值观目标
（1）通过对抛物线定义的诠释，培养学生探索数学的兴趣。
（2）增强学生团队协作能力以及主动与他人合作交流的意识。
（3）感受四种形式的抛物线的美。
二、学生分析
（一）学生的知识储备分析
学生已学习了求曲线方程的一般方法和步骤以及椭圆和双曲线的方程，但学生仍对坐标法解决几何问题还存在障碍。
（二）学生的数学能力分析
学生通过几何图形来发现轨迹上点的特征的能力较强（数形结合），但计算能力较弱，因此在方程的推导中会遇到障碍，成为本节的难点。
三、教学方法分析
本课采用引导发现法，即“创设问题―启发讨论―发现结果”的一种研究性教学方法，以画一画、议一议、求一求、用一用几个步骤来实施教学过程。
四、教学过程
（一）引入部分
1.认识抛物线
（1）利用多媒体给出嫦娥一号飞船的运行轨迹图，引起注意。
（2）请学生举出现实生活中所看到有关抛物线的实例。
2.创设情境
提出问题：怎样画出抛物线呢？抛物线在直角坐标系下是否可以像圆一样用方程来表示？
（二）新课部分
1.画一画（画抛物线）
教师请学生拿出课前准备的硬纸板、三角板、细绳、铅笔，同桌一起合作画抛物线。把一根直尺固定在纸板上面，把一块三角板的一条直角边紧靠在直尺的边缘，取一根直线，它的长度与另一直角边相等，细绳的一端固定在顶点A处，另一端固定在纸板上点F处。用笔尖扣紧绳子，靠住三角板，然后将三角板沿着直尺上下滑动，画出抛物线。
目的：（1）给学生提供一个动手、动脑、动手的学习机会；（2）通过实验可以使学生对探究“满足什么样的条件的点的集合为抛物线”有深刻的理解。
2.议一议（定义及概念）
设问1：通过上述的实际操作，请问抛物线是满足什么条件的点的轨迹？
设问2：为什么要相等？反之，若不相等会怎样？
目的：通过上述的学生实验操作后，先请学生大胆探究、想象，再由教师动画演示，加深对抛物线定义条件的理解。
3.求一求（求抛物线标准方程）
类比于椭圆的学习，来推导抛物线的标准方程。根据抛物线的定义，到定点和到定直线的距离相等，设P是抛物线上任一点，要求抛物线方程，需要借助直角坐标系。已知一条抛物线及其准线，有几种方法建立直角坐标系，并求出方程？（分组讨论设问1：求曲线方程的一般方法怎样？）
设问1：本题中可以怎样建立直角坐标系？（让学生根据自己的经验来确定，可能出现多种方法）
目的：通过对每种方法的分析，找到最适合、最简单的方法。
设问2：与椭圆、双曲线一样，怎样得到不同形式的抛物线的标准方程。（让学生自己建立不同形式坐标系，探索得出结论）
目的：从多个角度认识抛物线，培养学生发散思维。
4.用一用（知识运用）
例1：（1）抛物线y=ax2（a>0）的焦点坐标和准线方程，（2）已知抛物线的焦点在x轴正半轴上，焦点到准线的距离是■，求抛物线的标准方程、焦点坐标和准线方程。
思考变式：如果（2）的焦点分别在x轴负半轴、y轴的正负半轴上呢？
目的：通过本题的练习，学生能加深对抛物线的焦距与标准方程之间关系的理解，同时会求标准方程的基本量。
（三）小结部分
通过整理知识，使之形成网络。
提问―小结：本节课学习的主要内容是什么？
目的：培养学生的概括与整体优化能力。
（四）作业部分
通过作业训练，巩固提高。
五、板书设计
充分体现活化知识，对知识加深理解，加深记忆的作用。
六、教学反思
在这节课的教学中，我设计了能让学生动手操作的过程，使学生始终处于问题探索研究状态之中，结合使用多媒体、演示板教学，使展现知识的发生过程形象化。同时还注重让学生在一次次探究、讨论、总结中得出结论，这样不但可以加深学生对定义概念的理解，还能培养学生的实践能力。
关键词:无线网络IEEE802.11无线接入
一、什么是无线局域网
1.1无线局域网的概念无线局域网(WirelessLocalAreaNetworks,简称WLAN)是相当便利的数据传输系统,它利用射频(RadioFrequency;RF)的技术,取代传统双绞铜线(Coaxial)所构成的局域网络,它作为有线局域网的补充和延伸,使得通信的移动化和个性化成为了可能。
1.2无线局域网的主要标准常用的计算机无线通信技术有光波和无线电波。光波包括红外线和激光,但由于光波易受天气影响,不具备穿透能力,难以实际应用。无线电波包括短波、超短波和微波等。
扩展频谱通信(SpreadSpectrumCommunication)简称扩频通信。其基本特征是使用比发送的信息数据速率高许多倍的伪随机码把载有信息数据的基带信号的频谱进行扩展,形成宽带的低功率频谱密度的信号来发射。
扩频通信的基本工作方式有4种:直接序列扩频(DirectSequenceSpreadSpectrum)工作方式(简称DSSS方式);跳变频率(FrequencyHopping)工作方式(简称FH方式);跳变时间(TimeHopping)工作方式(简称TH方式);线性调频(ChirpModulation)工作方式(简称Chirp方式)。目前使用最多、最典型的扩频工作方式是直扩式(DSSS方式),在无线网络的通信中,就是采用这种工作方式。
1.3WLAN的主要技术标准由于实现无线通信的手段不一,以无线局域网技术和以GPRS/3G为代表的无线上网技术,制定了包括IEEE802.11、蓝牙技术和HomeRF等多项标准和规范,而以IEEE(电气和电子工程师协会)为代表的多个研究机构针对不同的应用场合,制定了一系列协议标准,推动了无线局域网的规范和实用化,并在众多厂商的支持下成为目前主流协议标准。
1997年,IEEE了802.11协议,1999年IEEE小组相继推出了,802.11b和802.11a协议,802.11b在802.11的1Mbps和2Mbps速率下又增加了5.5Mbps和11Mbps两个新的网络吞吐速率。802.11a的网络吞吐速率达到了54Mb/s和25Mb/s,但成本过高,使用频段5.2GHz是卫星通信频段,很难大面积投入商用,目前最普及、应用最广泛的是802.11b无线标准,2001年,IEEE通过了802.11g标准,它向下兼容802.11a、802.11b的同时,网络吞吐速率54Mbps,而802.11n标准是IEEE推出的最新标准,它通过采用智能天线技术,可以将WLAN的传输速率由目前802.11a及802.11g提供的54Mbps、108Mbps,提供到300Mbps甚至是600Mbps,引起了市场很大反响。
二、为什么要构建无线校园网
无线接入在校园网中的优势无线校园网与有线校园网相比,无线局域网具有巨大的灵活性,有线网络在很多多场合受到布线的制约;布线、改线工程量大;线路易于损坏;固定的网络各节点无法移动。遇到网络盲点时,须铺设专用通信线路,成本高,难度大、耗时长,线路一旦出现故障排查、维修不便,无线校园网较之有线校园网,具有以下几点优势:
2.1网络综合成本低,随着近几年无线网络设备不断普及,无线网络成本已经接近甚至低于传统有线网络成本,而在网络施工上,无线网络最大的优势就是免去或减少了网络布线的工作量,铺设无须掘沟埋管,省去了大量线路铺设的费用和时间。它的安装周期短,维护方便,同时具有传统有线网无可比拟的可扩容性。
2.2网络覆盖面广,只要安装了一个或多个无线接入点AP设备,就可建立覆盖整个建筑或地区的局域网络,它不受环境条件制约,网络的传输范围得到了拓宽,借助于外接天线(做链接),传输距离则可以达到30~50公里甚至更远,这要视天线本身的增益而定。
2.3组网灵活方便,无线局域网可以按当时的需要容量来安装设备,甚至可以“现用现装”而传统有线网络,网络设备的安放位置受到网络信息点位置的限制,一旦无线局域网建成后,在无线网的信号覆盖区域内任何一个位置都可以接入网络,进行通讯。
2.4强大的移动性,无线局域网的一个重大特性就是可以“随时、随地”地实现无线通信,VoIP、资源共享、网络教学、视频会议等许许多多基于无线通信的技术将大大方便了师生们工作、学习。
三、无线校园的应用范围
基础无线应用。目前,多数高校建设无线网的目的,更主要的是解决难于进行综合布线的公共区域(如会议中心、图书馆等)上网问题,无线校园网建成后,除了能满足校内用户对网络的移动性需求外,在出现大规模网络服务需求的场合(如网上考试报名等),提供临时性的无线网络服务,新生报名、注册等工作,财务和学籍管理部门都需要在报到处集中利用计算机录入信息,并通过网络将数据递交到服务器。无线信号覆盖到校园的任何角落,使整个校园变成一个巨大的信息资源空间。
移动VoIP应用。作为最抢眼无线网应用,它已经出现在如北京大学等国内知名院校内,移动VoIP将价格低廉的VoIP技术与灵活的无线技术相结合,同时结合了无线网络的可移动性、隐蔽性和高扩展性的特点及VoIP的实时性、综合性特点,可以根据所传输的图像质量调节占用的带宽。符合目前的低成本需求以及移动性需求的技术趋势。通过无线网络实现低成本VoIP业务,将使多媒体会议、远程教学及网络电话等应用的普及率大幅提高。
链路的冗余备份。目前,大学普遍由多个校区组成,通常采用租用链路的方式将多个校区互连。我们可以利用无线技术来解决这个问题,只需在各校的建筑物顶上旋转一个无线网桥,架设高增益天线和放大器后,在50KM的范围内仍能保证高速数据传输,实现多校区间不同网段的链路,最大程度地降低在城市路网改造过程中,由于光纤被挖断而导致的校区间断网情况的影响。
无线化教学。无线校园网可以对教学资源进行有效地整合和利用,其中包括已经存储在服务器中的资料(网络教学平台、课件下载中心、综合教务系统等),以及正在上的某一节课,从而改变传统的教学方式,解决了很多学校学生多机器少,排课困难的问题。而且可以为学生复习提供第一手资料,可以有更多的交互性,学校精品课程、优秀教师的课堂录像资料等可以通过VOD视频点播、AOD音频点播学生可以分享优秀教学资源外提高了学习的效率和质量。
其他应用。出于网络安全的考虑,各个校园网都建设了自己的用户认证系统。这虽然保证了校园网的安全,却形成了新的问题:校园网信息孤岛。如何打破校园信息孤岛,实现校园无线网之间的互联互通?由各个校园无线网组成一个庞大的无线联盟的设想,出现在我们面前,这个设想一旦实现,大大方便了各校园的教学资源交流和学术交流等各方面合作。公务员之家
四、结束语
在国际上,拥有无线校园网,已经成为现代化校园的一个标志。无线校园网的蓬勃发展正是顺应了教育信息化建设的前进步伐,无线局域网正以它的高速传输和很好的灵活性、扩容性在高校的教学、管理等各项应用中发挥着日益重要的作用。
参考文献:
吴海华,孔为民,徐雪梅.无线网络应用实例分析[J].现代情报.2008.(09).
奉贤区人大党组和机关认真贯彻中央、市委和区委党的群众路线教育实践活动工作会议精神，立足“边学习、边调研、边查摆、边整改”，教育实践活动各项工作扎实推进。
一、始终坚持领导带头，在认真学习上下功夫。一是精心组织实施。党组多次召开会议部署教育实践活动工作，明确工作时间、目标任务、内容和学习步骤。陆兴祥主任要求人大党组和处级领导班子端正态度，真心真诚真情参加教育实践活动，把规定动作做到位，自选动作做扎实。党组和机关形成了教实活动实施方案，学习教育、征求意见第一环节具体日程安排。先后邀请市人大领导作辅导报告、与基层代表互动讨论、参观展览、观看警示教育片等多种形式开展学习讨论，使第一环节活动衔接紧凑、有序推进。二是深入学习交流。党组领导以“自我否定、自我决裂、自我超越”的勇气与决心，带领机关围绕“坚持为民务实清廉、聚焦解决‘’问题”，深入开展学习交流，带头找问题、谈体会。党组领导分别形成了“传家宝不能丢，生命线要激活”、“把好总开关，解决问题”、“牢记党的宗旨，努力增强三个自觉”、“始终把人民放在心中最高位置”等学习体会，并邀请非中共的常委会领导和退休老同志参加学习点评。通过学习，党组和机关进一步提高了对教育实践活动重大意义的认识，为教育实践活动的开展奠定了扎实的思想基础。
二、始终结合履职实际，在查找问题上下功夫。一是虚心开门纳谏，向基层问诊。党组和机关先后召开5次座谈会和多次走访，面对面听取“一府两院”组成部门有关负责人、基层人大代表、离退休老同志、各镇人大、机关党员和群众等近100名同志的意见建议，发放调查问卷300份。党组和机关支部经过广泛听和集体议，认为要聚焦“”问题，努力回答“基层人大法律地位与实际地位”、“人大代表法定职务与实际作用”、“督办代表书面意见满意率与实际满意率”、“乡镇人大法定职权与资源配置”、“人民群众民主意识增强与人大平台渠道搭建”、“人事任免程序性作用与工作监督的基础性作用”、“人大工作与时俱进与人大常委会作风建设”等七个不平衡的问题。二是结合履职工作，请群众把脉。党组结合提升依法履职能力和水平，认真谋划今年工作要点，努力对接区委、区政府重点工作、链接社情民意、衔接党的群众路线教育实践活动阶段性工作。通过常委会领导和组成人员走访“一府两院”、联系基层人大代表，到基层联系点听取意见，进一步问计于民。经过几上几下反复讨论修改，形成了今年工作要点。
三、始终围绕务求实效，在即知即改上下功夫。一是坚持从小处改起，从小事抓起。在动员大会上，党组书记陆兴祥要求：对意见建议认真分析，敢于揭短亮丑，对能落实的立即落实，努力做到及时发现问题、解决问题，立改立行求实效。党组率先承诺“五个不”：不在公共场所吸烟、不搞影响人大履职行为的吃请、不送不收礼品礼金、不公车私用、不在上班期间干与工作无关的事，做到“两提高”：提高办文办会质量、提高常委会会议和主任会议审议质量。同时，明确严格控制会议数量，精简文件简报。二是坚持以问题为导向，推进制度完善。党组坚持边学边查边改，以做实群众路线教育实践活动为抓手，努力提升常委会工作实效。探索建立议题审议后“满意度测评”制度，完善常委会会议询问常态化机制，固化常委会各工作机构合力办理工作流程，明确代表书面意见督办要求。这些举措进一步确保了教育实践活动取得实实在在效果。
关键词：初中散文写作方法
散文，是一种篇幅短小、至真至纯的语言艺术。散文必须以新颖的立意、独特的见解给人以思想启迪和美感享受。散文是四大文学的体裁之一。它往往通过对某人某事的叙述，或对某种事物的描绘，来抒发某种感情、表达某种思想，给人以强烈的感染和深刻的启迪。如这几年，散文写作在中考中大行其道。
一、议论性散文写作
1、议论性散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一体。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。教师应提醒学生注意，议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达的，有时说得很委婉、含蓄。这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感彩和鲜明的个性色彩。总之，形式灵活、语言精美、渗透作者的感情，这是议论性散文与规范性议论文最明显的区别。
2、如何写好议论性散文
要写好议论性散文，就必须找准该类文体写作的成功支点，那么，哪些因素是其成功的支点呢？（1）要有明确的观点贯穿全文。有人认为，既然是议论性散文，就可以随意写，不必顾忌论点、论据、论证等。其实，议论性散文是用散文的笔法写成的议论文，同样要有明确的中心论点，只是写法上比规范的议论文要更灵活些，文笔、形式更随意一些。（2）安排好文章的结构形式。议论性散文，有些像随笔，从表面上看，信马由缰，形式多样，而实际上，好的议论性散文也要开合有度，有一个合理、完美的结构形式。（3）要体现出议论的逻辑性。优秀的议论性散文，既能够使叙和议各展风采，又能使叙和议密切联系。议论性散文，属于以议论为主的散文，其内容层次之间应有内在逻辑性。
3、目前中考议论性散文存在的问题
?从内容上看，或回到古代，或罗列名人，贪多求全，臃肿庞杂，看不到鲜活的现实，闻不到时代的气息。从感情看，或缺乏真情，或矫揉造作，用成人的体验代替自己的心声，用美丽的词句掩饰自己的浅薄。从语言看，堆砌辞藻，追求虚美，用名言警句撑门面。
二、记叙性散文的写作
记叙性散文分写人、记物、叙事等。记叙性散文写作要注意如下几点：
1、感情浓郁，以情动人
散文是情感的载体，应十分重视个性化的体验，以叩击心弦的强烈感情打动人心。
2、联想丰富
散文篇幅短小，容量有限，要想写出有新意的东西，就得提出一种新思想，立意有深度，就得多方开掘。这就要用到联想，没有恰当的联想，文章就放不开。联想的方式很多，由此及彼的横向联想是常用的也是最重要的一种方法。其类型有相似联想（由此事物想到性质不同的彼事物）、相关联想（由此事物想到与它相关的彼事物）和相反联想。
3、形散神聚，线索连缀
?形散，是形式不拘，写法多样，生动灵活。要做到神聚，就得设置一条贯穿全文的线索，就像放风筝，不管它飞得多高多远，风筝线始终在手里拽着，随时可以把它收回来。线索的主要类型有：（1）以具有象征意义或有深刻含义的某个物件为线索。（2）以人物的思想感情为线索。（3）以某句深刻意义的话为线索。（4）以人物某方面的特点（如：勤劳、勇敢、谦和、豪爽等）为线索。
4、文字清新，拒绝造作
?初中语文新课标明确要求学生“表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”这是非常正确的。但令人深感遗憾的是，缺乏真情实感、徒有丽词佳句的所谓美文，往往受到包括阅卷教师在内的各方人士的青睐，于是许多考生竞相仿效，以求高分。此类毫无实际意义的内容，只求表面华丽之作的泛滥，实在是语文教育的大话题。
5、几种散文的写作模式
第一，写人散文模式。开头：感情化语言概括叙述。“我”和该人，重点在后。介绍该人，如肖像描写；两者关系及该人精神特质的议论。中间：一件事。从开头、发展到结尾，细致的叙述和描写；几件事。每件事即每个层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。结尾：重申特质，照应开头；深化感情关系，发出感慨。