【关键词】医院财产物资管理解决措施
对于当前阶段的医院管理者而言，加强管理对医院财产物资力度，从而促进医院资产的使用效率的有效提高，已然成为了其迫需解决的难题。
一、医院财产管理的重要性
不动产、设备、医院必备耗材、卫生材料等均属于医院财产物资。我国不断推进医疗改革的现在，医院所增加的财产也越来越多，并且所涉及的层面也愈发广泛，可如果不有条例的进行财产的管理，很容易造成资源缺口甚至账目不清等严重现象。因此，现如对医疗财产的管理也逐渐取得的很高的关注度，对财产物资进行合理高效的管理是当前必须解决的严肃问题。可就目前的发展现状来看对于医院财产物资的管理还存在着很多待解决的严重问题，例如：采购、检验、设备等，以及各部门的相互沟通等等，这些问题已经在无形中增加了资金的浪费，导致医院财产物资的流失。
二、现阶段医院财产物资管理中的问题
（一）采购环节
医院财产物资部门在进行物资采购时，通常以经验管理取代存货成本管理，不重视购置项目的效益以及可行性分析。并且设备时常出现盲目购置亦或是重复购置的情况，如此一来，造成了设备使用效率过低，且间接性地导致使用价值隐性流失。在对财产物资进行补充时，相关部门不依照采购计划，不考虑医院的实际情况，从而购进了较多不必要的物资，进而使得大量库存物资出现积压的现象，造成大量的流动资金被占用，资金的周转速度也因此受到极大地影响。
（二）验收环节
物品验收的工作在的医院中没有足够的重视，且相关部门不会额外地安排人员进行该工作，通常情况其是由采购人员执行，从而产生走过场现象，验收环节则无法起到把关的作用。
（三）保管环节
物资品种相对众多，摆放也非常混乱，财务部门以及各科室无法对其进行定期盘点，这样会造成固定资产则无法得到及时地处理，逐年累积，造成了物资实际价值与账面价值严重不符的情况。
（四）领用环节
医院内部科室不重视成本核算工作。对于医疗科室而言，希望招收更多的医务人员，以此使工作量得到减轻，但对于领用耗材与使用设备却没有进行相应的成本控制，医院在大量的人力物力耗费的同时，自身经济效益却没有显著的提高。
（五）维修与保养环节
医疗人员不够重视设备的日常保养，通常情况下，相关部门只会在机器故障后，让技术人员进行修理。长此以往，仪器的精度会受到影响，进而导致设备使用寿命缩减，维修成本增长以及医疗资源浪费严重的情况发生。
三、解决相关管理问题的方法
相关部门以及领导的重视程度是医院财产物资管理能否做好的关键所在。财产物资管理工作与医院的各个部门皆有着密不可分的联系。由此可见，相关领导需要对其高度重视，把财产物资管理作为工作重心。例如：对财产物资管理指标加强考核力度，并将财产物资管理融入医院对科室的考核内容之中。与此同时，医院需要对宣传渠道加以利用，强化人员的管理意识，实现对医院财产物资的有效管理与使用。
（一）采购环节
医院的管理者需要有一定的投入产出观念、资金成本^念以及效益观念；而医院在购置大型设备或仪器时，需要由财务部门与使用设备的部门进行可行性论证，并且从专业的经济角度作出分析。
（二）验收环节
医院需安排专门人员在财产物资入库前，进行验收，待到其验收完成，并且签字后物品方可入库。那些检验不合格的设备以及未通过正当渠道采购的所有物品，或是存在与规定数量、规格以及金额不符的物资，验收人员不予验收，财务部门则不予入账。与此同时，采购人员与财务人员在验收时需要回避，从而实现舞弊现象的减少。此外，医院还需建立专门的检查小组，通过各科室对物资使用情况的反馈进行整理与归纳，对于价格高却不具备相应质量的物品，拒绝付款，同时查明原因，处罚有关责任人。
（三）保管环节
建立管理存货的岗位责任制，仓库管理人员需要将验收的物资进行及时的分类，进而整理入库。就当前阶段而言，大部分医院已在财产物资管理中运用了计算机管理模式，并对财产物资进行分类，大体分为：卫生材料、固定资产、其他材料以及低值易耗品等几个大类，而后进行出入库、盘存核算，且对财产物资价值进行正确计算，核对账物数量。此外，保管环节不仅仅要对存货流失、损毁和被盗的情况进行预防，还要对储存环境进行关注，杜绝设备因为霉变、受潮而遭到毁损。医院还需要对财产物资进行定期或不定期清查与盘点，且在每个年度结束前做一次全面的清点。对于仓管员与采购员，人事部门需要对其进行定期的轮换，以防止舞弊现象发生。
（四）领用环节
医院需要对采购物资的使用效率进行关注。且时刻遵循成本效益的原则，合理地控制成本，以实现最佳的控制效果。此外，医院还需在内部进行成本核算工作的开展，且深入比较具体专业科室，对其相应的投入与产出以及使用效率进行研究，从而减少浪费，节约开支，降低费用，进而实现成本的控制，使医院的经营绩效得以提高。各科室需要对成本的可控性进行充分的认识，在日常工作中加强对于成本的节约，且对成本进行全方位的管理，用最低的成本输出换取最大的利益回报。此外，还需对成本计划的执行情况随时进行检查，倘若发现问题，则需要分析原因，并且采取相应的措施，进行解决。各个科室进行成本核算，能够使各科室争人员的矛盾得以缓解，且明确了各科室的经济责任，则便于财力控制，使固定资产无偿使用问题从根本上得以解决，使设备利用率提高的同时，将设备的潜力与效能发挥了出来。
（五）维修与保养环节
对仪器设备进行日常的维护与保养是保证仪器设正常运转的基础，且对仪器设备进行保养与维护，可以使其技术状况得以改善，且实现其使用寿命的延长。如果管理人员存在管理不善或是未按要求操作，导致仪器损坏或丢失的现象发生，医院则需追究当事人的责任。
四、结束语
医院需要对实际情况加以考虑，进一步推动医院财产物资管理制度的建立与完善，且进行合适管理方法的选用，确保工作能够落实。伴随着医院外部环境的不断变化以及相应提高的管理要求，相关部门需要在工作中对制度进行不断地修订与改善，如此一来，才能使医院的经济效益与社会效益得到有效地提高。
参考文献
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当前伴随着世界范围内信息化建设的加快，使得各个国家均非常重视网络技术的发展，5G时代的来临，移动支付的普及以及网络媒体的发展，使得当今世界也被称之为信息革命的时代.信息技术在世界范围内的各个行业均占有重要位置，哪个国家首先抢占这一信息高地，则会在未来的世界竞争中处于有利位置.伴随着经济和政治的发展，人民对于医疗卫生和健康事业的关注与日俱增，使得医务人员和高等院校的医学院人才的培养成为大家关注的焦点.人们需求更加科学的医疗卫生服务，人们需要更多专业的医疗卫生人才.如何培养出一定数量的医疗卫生人才成为当先高等院校需要解决的主要问题.如何面对当前复杂的医疗卫生环境，如何抓住当下信息化高速发展的今天，利用更多的优质信息，培养出更多的优质人才，也是困扰五个医学高等院校发展的瓶颈问题.随着互联网的普及和高校教学理念的变革，大学生获取知识的渠道呈现多元化，高校的传统教学模式受到了网络公开课程的巨大冲击.美国的麻省理工学院、斯坦福大学等名校率先启动了网络公开课的建设，作为医学高等院校，在培养专业的医学人才的同时，也应该学习世界范围内先进的医疗人才培养模式，审视当先自身的医学教育教学的利弊，学习世界范围内更为先进的医疗卫生人才培养体系，这是信息时代的呼唤，也是我国医学高等院校发展的必然.
2研究对象与方法
2.1文献法
为了更为详尽的论述信息技术对赤峰学院医学院教育教学改革在利弊，笔者利用赤峰学院图书馆这一网络信息平台，借助中国知网、清华同方等网络数据库，对于信息技术对赤峰学院医学院教育教学改革在利弊为关键词进行了查找，收集到相关学术专著和学术论文300余篇，这些资料是收集为本文的撰写提供了必要的理论支撑.
2.2访谈法
笔者在工作之余，针对信息技术对赤峰学院医学院教育教学改革在利弊这一问题，有针对性的访谈了赤峰学院医学的部分领导和赤峰学院第一附属医院的部分专家领导，所得到访谈内容，对于本文的撰写提供了实证基础.
3信息技术对赤峰学院医学院教育教学改革的作用分析
3.1信息技术可以丰富教学内容
当前伴随着世界范围内网络信息技术的发展，使得互联网成为最为常见的沟通和交流的工具，很多企事业单位也非常重视自身的网站建设，高等院校也审时度势的信息化大潮中加快自身的变革，很多高等院校也创建了自身的网站，加快了网络课程，精品课程的发展.信息技术高速发展的今天，无论需要在网站上查找什么知识，都会非常便利得到所要搜寻的结果.由于信息技术有这一优势，所以在医学院高等院校建设中，很多教师在备课、授课、甚至对一些先进医疗技术的学习等均起到促进作用，例如近年来医院中的运动损伤的事件非常普及，而多年的医疗发展过程中，运动损伤在我国又非常罕见，不如美国、德国、日本甚至台湾等地区，这个时候信息技术的优势便会体现出来.教师可以利用信息技术查找外国医生手术的实施，运动康复的进行，进而丰富了外国高等院校医疗卫生事业的进步.可以说信息技术的发展推动了高校医学专业教育教学模式的变革，给医学人才的培养带来很大便利.
3.2信息技术使得传统的医学院教育教学模式发生了变革
当今社会便是变革的社会，我们所处的时代主要是发展的时代.高等院校的教育教学改革仅仅是国家变革和发展的一个组成部分.教育改革的主要趋势便是知识获取途径的变革和培养理念的革新.传统的培养理念所培养出来的学生重知识而轻实践.学生的创新思维、动手能力和实践能力相对较差，未来人才的培养的理念不是让学生获取多少知识，而是让学生学会生活，学生做人.知识获取途径的变革主要是体现在让学生成为教学的主体，较少传统教学过程中教师满堂讲、满堂灌的单一知识获取途径，转而以学生探究、合作以及自主学习等方法，问题式教学(PBL)是以问题为导向的教学方法，注重学生学习的主动性和积极性，学生需要自主查阅资料解决问题来获取知识，这样所获取的知识其理解得更为深刻，应用起来会更加自如.翻转课堂和PBL教学的理念在医学院的教学改革中逐渐受到广大师生的认可，大众对医学网络公开课程产生了较大的需求.在我国由于传统的主知主义教育教学理念的存在，传统的教育教学模式以教师的课堂讲授为主，这一模式所培养出来的医学专业人才往往医学专业理论知识非常扎实，但是工作过程中，无论是外科手术还是简单的包扎这一类需要亲自动手的工作则完成的相对不好.世界范围内高等院校的教育教学体系中，医学专业人才的培养与传统的中文、物理等学科存在一定差异，其学科属性主要是偏向实践，并且所学的理论也主要为了支撑实践的发展，且对于实践动手能力要求较高.信息技术的发展则很好地迎合了医学高等院校的人才培养模式，让学生可以按照网络教学对一般的动物进行解剖、实验等等，在自身亲自实践的过程中，验证了所学知识，也加深了学生对于专业知识的理解.因此，信息技术的出现使得传统的教育教学模式受到很大挑战，使得传统以教为主的教育教学人才培养模式可以深化为以学生自身动手实践为主的教学模式.这一教育教学模式的变革符合当前世界范围内，对于人才培养的需求，有利于医学专业人才习得更多专业知识和实践技能，为赤峰学院医学院培养出更多的优质人才提供了可能.
3.3促进了高等院校医疗卫生教育的公平性
众所周知中国属于发展中国家，很多技术和物质环境与世界发达国家还存在一定差距，中国要想弥补这些差距，便需要向世界先进国家进行学习，师夷长技进而发展自身短板，实现知识技术的引进、融合和发展创新，并最终超越这些国家屹立于世界民族之林.即使在我国国内教育资源的配置也存在着很大差距，以北上广深为代表发达地区其在医疗卫生保健等方方面面的实力都优于边疆少数民族和欠发达地区，发达地区的医疗技术水平也远远高于欠发达地区，出现了地域差，为了弥补这一问题国家也想了很多办法，但是由于我国地大物博，很难实现医疗卫生事业的公平性.伴随着信息技术的发展，我国医疗卫生的公平性得意体现，很多欠发达地区的医生可以通过互联网等手段与国内的一线专家学者进行专业交流，探讨医学专业理论知识，也可以通过观看部分专家学者的手术视频来修正自身在医疗实践方面的错误，弥补自身的不足，提升实践动手能力，从而促进了我国医疗卫生平台的进步.再就是伴随着信息技术的发展和互联网事业的进步，创新了很多医学网络平台，如好医生在线、网上专家预约等，这些网络工具可以最大限度地实现我国医疗卫生的公平性，让一些国内相对欠发达的地区的民众，也可以通过互联网这一平台，实现自身找专家看病的愿望.教育的公平性欧美国家率先发起了开放课程项目，促使优质的教学资源能被全世界共享.让更多的医学知识服务与全世界人民，这是医学高等院校发展的最高福祉.
3.4信息技术让医学院教育教学改革的成本低廉、收益巨大
任何单位的技术和模式的革新，均需要必要的实间和经济进行支撑.高等院校在进行自身的变革过程中，由于其在职能方面的特殊性，使得其变革的历程也与一般单位存在较大差异.高等教育由于承担着育人任务，因此，其变革的每一步均需要提前实验，有针对性的验证，切不可盲目进行，一旦变革失败损失的便是学生，学生则没有时间再继续进行教育.赤峰学院医学院是高等教育的医学专业，其主要负责医学专业人才的培养.众所周知，医学人才最需要具备的素质便是精确，如果其在手术过程出现分毫差池都会影响手术效果.医学网络公开课程上传至互联网供全世界的求知者学习，整个学习过程不受学员数量和场地的限制，可以无限次反复播放，学习成本低.赤峰学院医学院在教育教学变革中，不能依靠自身经验进行，要立足自身实践，依靠网络平台，去学习借鉴其他发达地区的经验和教训，在教育教学变革中，以育人为根本出发点，以培养国家和地方所需的优质医学人才为目标.信息技术的出现，在一定程度上让赤峰学院医学院的教育教学变革少走了很多弯路，节约了一定的成本，并可以直接通过网络搜寻查找更多的教育教学改革模式和方法，从而选择出自身更为适合的变革模式.医学生和青年医务工作者是医学网络公开课程的主要受众，他们可以根据自身的需求选择课程，对于他们提升专业技能、养成终身学习的习惯具有重要的意义
基础医学论文3000字(一)：虚拟实验技术在基础医学实验教学中的应用研究论文
[摘要]虚拟实验应用于基础医学实验，具有安全且节省资源、丰富教学内容、提升实验教学效果、实现实验智能化控制等优点，但也具有不利于锻炼学生的实践动手能力、思维能力及协作精神等弊端。相关研究人员在基础医学实验中要协调好虚拟实验与传统实验的关系，充分发挥虚拟实验具有的优势，提高基础医学实验教学的教学效果。
[关键词]虚拟实验；基础医学实验；教学应用
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2022.06.102
[中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2022）06-0-02
0引言
实验教学是巩固理论教学内容，培养学生动手创新能力、科学思维和科研素养的重要手段。实验课程的教学质量对教学效果和学生综合素质提高都有重要影响。随着媒体信息技术的发展，虚拟实验教学技术应运而生。虚拟实验是将传统教学实验室虚拟化、数字化，通过虚拟现实技术呈现出来，应用于实验教学。虚拟实验使实验教学模式发生了深刻变革，融合了网络环境下的多媒体、仿真、虚拟现实等多种技术，通过计算机仿真技术设计，将实验室全部的仪器、试剂及环境呈现出来，形成完整的实验系统，使实验教学更加直观、更具趣味性，学生在计算机上就可以完成需要到传统实验室才能完成的实验内容，教师在设计实验时，也可以自由搭建实验案例。虚拟实验简便易行、实验结果直观，应用于基础医学实验，完全可以模拟真实基础医学实验的全部流程，不受场地限制，不受实验操作技术的影响，展示真实的实验结果，能给学生带来置身真实实验环境的感受，实验者可从任意角度观察实验物体，监控实验进度。虚拟实验呈现实验在理论上的标准结果，便于分析实验效果，能够提高学生参与基础医学实验的积极性，提升基础医学实验教学质量。
1虛拟实验在基础医学实验教学中的优势
1.1安全且节省资源
传统基础医学实验教学中，常会用到一些有毒、有害、有放射性甚至易燃易爆的试剂，这对基础医学实验室的安全和学生的健康、安全都构成威胁，师生们做实验时难免会出现一些伤害事故。传统基础医学实验教学采用虚拟实验就能够完全消除这些实验中的危险，使师生们在安全放心的环境中放心地进行安全的实验操作。传统基础医学实验教学中，还有些实验的试剂贵、成本高、耗材大，难以常规开展。这类基础医学实验课程通过虚拟实验教学方式开展，能迎刃而解。虚拟实验教学不必考虑购买基础医学实验设备、仪器，不需要花费昂贵试剂的费用，只需要计算机和虚拟实验的软件系统就可以完成实验，极大地节约实验费用。
1.2可自由调节实验时间
由于课时限制和实验所需时间较长，传统基础医学有些实验无法通过一次实验连续完成。基础医学实验采用虚拟实验教学，就会摆脱时间限制。虚拟实验可以根据实验教学需要调整实验时程，将一次实验放到一次课上完成；此外，虚拟实验室的开放也不受时间和空间限制，可以全天候开放，学生在任何地方也都可以通过计算机、手机随时进入虚拟实验室网站，进行基础医学实验操作。虚拟实验可以实现实验教学资源的高度共享，基础医学虚拟实验室可以给学生提供高度共享的实验教学资源、自由畅通的学习环境，满足学生的个性化基础医学实验学习需求。
1.3丰富教学内容
有些基础医学实验操作环节复杂、要求精度高、实验难度大、实验条件限制多、结果成功率低，学生们在实验过程中很难操作完成。利用虚拟实验技术，学生可以通过反复操作实验，熟练掌握实验技巧，最终完美完成实验操作，使学生学到更多的知识，掌握更多的基础医学实验技能。受物理条件限制一些实验在传统环境下难以开展，利用虚拟实验技术，可以克服这些困难，完成相关实验。医学基础实验教学中应用虚拟实验技术教学，整合大量其他教学资源，能够为学生提供全新的、生动的虚拟实验环境，丰富基础医学实验的教学内容，提高学生上基础医学实验课的积极性，使学生能更好地掌握基础医学实验课的教学重点和难点，更好地培养学生的实验能力。
1.4提升实验教学效果
虚拟实验由于是通过计算机操作软件完成的，所以学生可以无限次地重复操作实验，直到学生获得满意的学习效果为止，保证了医学基础实验的教学效果。有些实验的实验结果比较难于观察到，但是虚拟实验可以让学生观察到经典的实验效果，确保学生都能观察到应观察到的实验结果，保证实验实现既定目标。比如免疫荧光标实验，学生们就能通过电脑仔细观察荧光标记实验的结果，清楚地看到免疫荧光标记阳性细胞，了解实验的意义。医学基础实验有一些标准的实验操作方法及流程，需要学生掌握。虚拟实验能整合多媒体技术，把实验教学中抽象的原理、过程、标准的实验操作方式和流程，通过逼真的动画、照片及视频等形式，形象、生动、真实地展示出来，供学生学习模仿，教会学生标准的实验步骤和方法。
1.5实现实验智能化控制
基础医学实验教学中应用虚拟实验，能够发挥计算机软件系统的优势，实现智能化控制，避免实验操作过程中一些错误或失误出现，比如一些手术过程中，在没有实施麻醉的情况下，就直接点击手术操作，那么系统就会给出错误提示，来引导、规范学生正确的实验操作，具有很好的智能性与互动性。再比如，学生某步实验得出的结果不对时，再往下做，系统将会提示学生计算错误，请重新检查。如果错误后学生还能继续操作，那么最后得出的必然是错误的结果，这不但导致整个实验的失败，还浪费了实验时间。虚拟实验的智能化控制功能，能在一定程度上避免这种情况发生。这些环节也能激发学生实验过程中的主动性，能够纠正学生实验过程中不爱动脑筋的毛病。
2虚拟实验在基础医学实验教学中的弊端
虽然虚拟实验具备很多优点，但虚拟实验在基础医学实验教学中也有很多不足。
2.1不能锻炼学生的实践动手能力
虚拟实验主要通过计算机操作完成实验。学生在虚拟基础医学实验过程中没有接触到具体的实物，没能进行真实的实验操作锻炼，对学生实验技能的提高没有帮助。相比之下，传统实验对学生动手操作能力的锻炼、实验技能的提高方面有着不可替代的作用。
2.2不利于锻炼学生的思维能力
真实的基础医学实验操作中，经常会发生很多预想不到的超常问题和现象，甚至会有实验失败的风险，这些问题虚拟实验中一般不会出现。虚拟基础医学实验一般都是模拟经典的实验结果及标准化实验结果，不能替代真实实验，只能验证结果，不适合发现新的内容，不能进行创新，也不能用于验证创新性实验结果的真实性和正确性。不发生意外是虚拟基础医学实验最大的弊端，因为解决实验过程中发生的这些问题，可以培养学生分析问题和解决问题的能力及科学思维能力。但是，虚拟基础医学实验则未起到锻炼科学思维能力的作用，不适合用于锻炼学生的分析思考问题、解决问题的科学思维能力。
2.3不利于培养学生的协作精神
传统形式的基础医学实验教学过程中，都需要各实验小组的成员协作完成，组内成员实验过程中分工明确，互相协助，共同完成实验，在這个过程中，无形中培养了学生的团队协作精神。虚拟基础医学实验教学中，每个人一台电脑，独立操作就可以完成，不需要分小组，实验过程中基本没有成员间的语言沟通交流，更不需要协作完成实验，所以不利于培养学生的团队协作意识。
3虚拟实验在基础医学实验教学中的应用策略
基础医学实验教学中，在传统实验因客观条件限制难以实施的内容上发挥优势虚拟实验只能作为真实实验的补充和延伸，作为基础医学实验教学的辅助手段。虚拟实验可以用于基础医学实验的预实验，作为传统实验教学的前期准备或铺垫，以减少传统实验教学的失误，提高教学效率；还可以用于巩固传统基础医学实验所学的知识，增强对所学知识的理解，提升基础医学实验的教学效果。基础医学实验中要协调好虚拟实验与传统实验的关系，充分发挥虚拟实验具有的优势，将虚拟实验与传统实验完美结合，使虚拟实验作为传统实验的有益补充，弥补真实实验中的缺陷和不足。在基础医学实验教学中，相关部门应根据学生的学习阶段，将经典的基础医学虚拟实验教学内容纳入基础医学实验教学的授课计划中，与传统真实实验教学的内容相互呼应，构建虚拟仿真的基础医学实验教学新模式，提高基础医学实验教学的教学效果，推进“强实践、重创新”的基础医学实验教学方式，提高应用型医学人才的培养质量。
基础医学毕业论文范文模板(二)：中职基础医学教学中情景式模拟教学的应用分析论文
摘要：就临床医学而言，随着生活压力不断加大，生活节奏不断加快，临床上的疾病种类不断增离开，为了提升治疗的效果，不仅要不断完善治疗技术，也要不断完善护理技能，掌握职业操守。由于传统的医学教学基础已经不能顺应社会的发展趋势，较多的学生没有得到良好的教育，且不能将学到的理论知识应用于实践，导致临床服务质量得不到满足，加上临床任务的沉重，一老带一新的方式也陷入“举步维艰”的境地[1]，导致很多学生步入临床实践时能够涉及的专业知识以及专业经验十分有限。为此，临床上需要对教学方式进行改进，将情景式教学方法应用其中，改善现在窘迫的局面。
关键词：医学；教学；情景式教学
随着社会进步以及人们对于临床要求的逐渐提高，传统的教学模式开始出现弊端，在传统教学模式当中主要讲究传授书本上的知识，但是在临床上，很多病情存在较大的差异，使得理论知识并不能转变成临床经验，最终导致教学结果与临床操作呈现“脱节”的状态，同时，书本知识传授不利于提高学生的学习积极性，使得理论知识也掌握不到位，从而影响教学结果，为此，需要提高学生学习的积极性、提高操作主动性、接触实际的病例，使课堂变得开放，可以提高教学质量，为此，需要以情景教学方式改善这一教学问题。
一、情景教学模式可以巩固理论基础
就字面意思来讲，纯理论知识较为死板，不能展示内容，学生死记硬背，不能做好知识的巩固，而情景教學模式的应用，可以通过生动的展示使学生了解临床流程，了解临床操作要点以及专业技能，再结合书本上的理论知识，使学生获得临床实践感受，积累理论知识，还能了解操作流程以及专业技能，逐渐积累专业经验[2]。
二、情景教学模式可以提高学生的兴趣
书本知识较为枯燥乏味，不能使学生全身心投入学习，不利于专业知识的巩固，情景教学模式是模拟真实的案例，进行生动展示的一种教学方式，能够使学生真切的体会到病情以及服务流程，提高学生的分析能力、观察能力以及临床应变能力，并不断使学生通过真实的情景，将专业理论运用到实践当中，从而调动学生的积极性以及学习的主观能动性。
三、情景教学模式可以提高学生的知识整体性
在临床实践中，讲究的是将专业知识、临床经验、专业技能以及专业素养结合在一起，提供良好的临床服务，提高临床服务质量，所以在教学当中，只注重知识体系的培养是存在很多弊端的，如果不能将知识应用于实践，则是无效的，所以将情景模式应用于教学当中，将实践与知识相结合，则可以让学生自主学习和操作，在实践过程中，不仅可以巩固现有的知识，还可以进行判断、理解和思考，使得知识不断提升和完善，最大限度帮助学生完成知识体系的搭建，这是传统的教学模式达不到的。
四、情景教学模式可以降低学生对临床的陌生感
很多学生在结束了学业生涯后，都会步入临床实践，但是对于一些接受传统教学模式的学生来讲，对于临床上的实践操作是非常陌生的，加上对自己的信心不足，会严重影响临床实践的质量，同时也不利于专业经验的提升。在这个时期，将理论知识逐渐过渡到实践操作是非常重要的，但是由于很多学生存在较多的陌生感和紧张感，在临床工作中较为退缩，因信心不足而放弃临床工作，实施情景教学模式，实践中没有明显的陌生感，在学校当中锻炼学习能动性以及主动性[3]，加上实践操作使学生存在一定的熟悉感，即使步入临床实际工作，也可以尽快转换角色，缩短适应的时间，同时从临床实践当中，更加充实专业技能和经验，提升临床服务质量。