【关键词】互联网微博电视媒体
随着新媒体的快速发展，当微博、微信快速介入并占领年轻人的生活，当越来越多年轻人习惯用手机媒体观看影片、追韩剧、美剧及国产剧的时候，传统媒体似乎逐渐失去了往日独占鳌头的格局。当两家美国老牌报业集团旗下的《塔克森市民报》《安阿伯新闻报》被宣布停止纸质版报纸的发行；当各传统媒体广告收入呈逐年下降，而新媒体广告收入风生水起时，有关传统媒体将死的论断开始出现在人们的视野中。
但笔者认为，这样的论点过于武断。当电视逐渐成为一种风尚，甚至在互联网普及的时候，曾经被宣判“死刑”的广播却绝处逢生，迎来了新的生机。同样的，随着代表传统媒体的报纸、广播或电视进军互联网，我们看到新、旧媒体间深度的契合及由此引发的互赢效应。在融合的过程中，无论是传统媒体，还是新媒体，各自的优势得到了几何级放大，劣势明显递减。在这样的时代背景下，首先掌握传统媒体和新媒体各自的优势、劣势，扬长避短，相互协调、相互促进，在媒介融合的过程中，才能更好地掌握先机，立于不败之地。
一、网络传播的优势与劣势
（一）网络传播的优势
网络媒体在即时性、参与性方面优势明显。网络传播通常具有双向互动性、即时性、参与性等特点，这恰恰弥补了传统媒体单向灌输式传播方式及缺乏互动性、参与性不足等弊端，能更进一步提升传统媒体的传播效果和范围。以电视媒体为例，由于电视媒体新闻受采制周期、稿件审核、播出时段等客观因素的限制，大多数电视新闻报道的时效性明显滞后于新闻事件本身。而互联网尤其是微博几乎是在事件发生的同时就能将事件的相关视频、评论呈现在网络上。较之网络媒体，电视媒体受新闻造价的限制，通常直播在时效性上可以和网络传播叫板的播出形式较难成为常态。而微博的快速发展，又使得事件通过微博传播成为一种常态，因此从时效性来说，网络媒体相比电视媒体更胜一筹。而从受众的参与方面考虑，网络媒体的交互性特点使媒体与受众间的交流易如反掌。一方面受众可以随时随地对网络的内容予以评判，直抒胸臆；另一方面商业网站又可以摘选网友的一些精辟观点，拓展新闻报道的视角，采纳、吸收网友对新闻事件的意见、建议开辟专栏，从而形成双向传播互动的效果。这种传播方式不仅能极大调动受众参与新闻事件的积极性，还能延展新闻的广度和深度，这恰恰是包括报纸、电视、广播在内的传统媒体所欠缺的。
互联网具有一对一、一对多、多对多、多对一的多向传播特点，使信息的者从过去的高高在上转变为平视、平等对话，其平易近人的传播方式也只能让传统媒体望其项背。正由于网络传播的多向性，新闻信息一方面可以通过QQ或Email进行一对一的实时传播；另一方面还可以实现群内多个好友之间或跨群间的信息传播，甚至是通过微博内部各个粉丝之间互动传播的多对多的传播方式，实现传播用户数量上的几何级增长，进而在有限的时间内进行大范围的传播。此外，网络信息过程中，每个信息的者都不是权威的信息者，在信息传播过程中，每一个信息的接受者在下一个瞬间又随时可以转变为信息的者，不论身份的高低贵贱，也不限其职业如何，唯一的条件就是在线网友。因而处于平等地位的各网友之间可以实现信息的平等传播、全面传播。
互联网具备数字化、大批量储存的特点和功能，便于储存、重复点播、下载、查询，较之广播电视稍纵即逝、不易保存，优势明显。两相对比之下，恰恰是网络媒体良好的兼容性为新旧媒体间的融合创造了可能。
（二）网络传播的劣势
网络媒体在安全性、权威性等方面存在明显劣势。网络信息鱼龙混杂，信息的可信度和权威性大大降低。而网络信息传播的多元化，又导致信息缺乏整合力，这会大大降低信息的传播效果。而传统媒体沿革多年的把关、审核传统，其充当的“多重滤网”的过滤功能，极大地遏制了虚假信息传播的可能。
互联网技术的不足，病毒的爆发和黑客的入侵，导致网络信息的安全性和可靠性大大降低。而传统媒体基本上都是自成一体，爆发病毒或黑客入侵的可能性极小，一旦产生破坏，损害的范围、影响都远远小于网络，因此安全性比互联网好得多。
二、互联网发展加速传统媒体进步
（一）互联网对传统媒体的影响与作用
互联网和传统媒体互动渐成气候。以之前最为流行的微博为例，它不仅克服了传统媒体在信息传播过程中受时间和空间限制的弊病，拓宽了信息传播的深度和广度，同时过去的信息接受者――受众，因为网络的出现，实现了既是传播者又是接受者的双重身份，再加上微博多向性传播的特点，公众实现了前所未有的“新闻自由”，这在传统媒体对重大突发事件集体失声的情况下，网络传播进一步促使“受限”的传统媒体得以解禁，从而参与到事件的报道中来。2011年发生的“7.23温州动车追尾事故”就是一个典型的事例，而类似这样的新闻事件得到传统媒体的关注，并与网络形成互动的例子不在少数。
从节目形式来看，对于一些直播的新闻评论节目，直接连线网友实时评论也成为电视节目的一种形态。而梳理网友观点，并在传统媒体上进行传播，也较为普遍。从媒介融合的趋势来看，对网络媒体和传统媒体都是互惠互利。
（二）传统媒体进军互联网
依托互联网，传统媒体开辟新的领地。现在传统媒体纷纷开辟自己的网站，扩大其传播和影响范围，营销自己的节目。据权威资料显示，截至2000年底，全球就有近百个国家3千多家电视台、电台开拓了网上业务，现在的数据更是成倍翻番。受这一趋势的影响，国内的中央电视台、湖南电视台、江苏电视台、内蒙古电视台等中央及省级上星台，都实现了节目的网络呈现，以此来扩大受众面，克服自身节目线性播出和转瞬即逝的弊端。另外，从部级传统媒体到省级媒体再到旗县级媒体先后开通或建立了自己的专属网站，以此为阵地为所属媒体造势或与受众互动。
随着互联网的迅猛发展，广播电视事业迎来了拓展的机遇。广播电视取互联网之长，融合形成了全新的网上广播或网上电视，实现节目资源最大程度的共享，实现了优势互补。由于网络广播兼具了互联网的特点，克服了自身单向传播的劣势，实现了受众与节目组、频道的双向互动、沟通交流。与此同时，也克服了地域的限制，实现了各个传统媒体之间的横向联合，为实现相互间的交流和合作创造了可能。其次，得益于网络媒体庞大的资源库或信息源，对电视台、电台编辑记者来说，可以随时获取资讯，调用新闻资料，实现视音频的远程传输。同时，通过网络，尤其是微博，对传播的节目或刊登的内容，进行个体收视调查，结合之前掌握的总体的收视率，形成点面结合，客观分析媒体内容，为改进媒体内容质量提供依据。此外，通过播出粉丝的DV作品或通过粉丝提供新闻线索的方式，也都可以在荧屏外实现传统媒体与受众的互动。打造专属微博的电视节目，也是值得探索和思考的问题。通过跟微博明星的合作，利用微博创建导视、精彩片段展映等小栏目，将电视节目植入微博之中，实现传统媒体自我形象的策划宣传，辅以电邮、电子论坛等互联网资源，广泛征求网友的意见和建议，形成台上台下联动的效果，进而拓展自身的影响力。
由此可见，网络电视、网络广播的出现和发展，不仅对传统媒体工作者以及传媒媒体的发展实现了全面推进，更有利于扩展传媒媒体的受众面。传统媒体的知名主持人、记者等，纷纷开通个人微博，打造“意见领袖”，提升影响力。此外，各传统媒体依托网络的强有力的技术支持，建立自己的视音频资料库，将历年播出的重要节目制作成网页，由专人定期更新整理，可方便受众调阅、点播、下载、查找和研究，以此培养受众对传统媒体的忠诚度，以此来克服传统媒体不易保存、查找困难等不足。
从目前来看，广播电视和报纸既面临机遇，也面临挑战。如何将挑战转化成有利于自身发展的新机遇，关键是借助技术进步，实现新旧媒体一体化整合，进而向数字化和网络多媒体的方向转型。现在数字化广播电视正悄然进入寻常百姓家中，以其智能化、超高清晰、双向互动等特点引起了人们的关注。而这种突破正改变着人们的生活方式。
综上所述，面对传统媒体与网络媒体日益激烈的竞争，广播、电视、报纸等传统媒体纷纷通过整合自身的资源，实现与网络传播的优势互补，以此来扩大自身的影响力和覆盖率。他们一方面通过卫星传输节目等传统的方式，稳固自己的受众群；另一方面通过自己的网站实现节目的同步播出，扩展节目的播出面和传播力度，提升传播效果。在这个过程中，像传统媒体定时播出、转瞬即逝、节目容量有限等劣势，在融合的过程中得到了解决，受众不仅不用按时收看，而且众多高质量的传统节目可以满足用户的各种需求，实现无限量点播、选择余地大、信息内容丰富、双向互动等优势。受众在选择节目的过程中实现了主动性和互动性，利用互联网彻底改变了传统广播电视受众的地位，使受众成为人机互动关系中的主导者。
参考文献：
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[3]欧阳婧怡、周琳达、廖俊云.微博中的电视媒体运营分析[J].南方电视学刊，2011（3）.
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[5]钱梅.浅谈网络媒体发展及对传统媒体的影响[J].新闻界，2010（10）.
【关键词】报纸；借鉴；优势；新闻创新
每天，手机报、汽车广播、网络都会在第一时间把新闻事件传播给大众。有人把当今时代称作信息爆炸的时代，从以前的报纸、电视、广播到现在的网络新闻、手机报等，无处不在的新闻媒体给大众提供了更多的选择。信息时代的特征就是，只要受众愿意，随时随地都能得到国际的、国内的，绝对新鲜的、海量的信息。就新闻传播而言，除了报纸，传统的媒体有电视、广播，新锐的媒体有手机、网络等。后者的传播效果均较报纸灵活、快捷、互动性强。其中，新锐媒体还有“全民传播”的特性，因此可以说，作为传统媒体的报纸，正在遭受着前所未有的严峻挑战。
报纸“慢半拍”，孰优孰劣
网络、手机的快捷使新闻的传播速度与新闻事实的发生时间距离越来越近。有了更快捷的宣传工具，当许多读者看到报纸时，主要的新闻已经知道了。在这种情况下，报纸如果不能及时改革，仍一味地追求信息量和新闻事件的简单描述，就会逐渐失去自己的读者群。那么，报纸如何才能避重就轻、另辟蹊径，抓住读者的兴趣，固定并壮大读者队伍呢？
每个新闻媒体都有自身的特点，比如，网络常以“相关链接”深度解读新闻背景，并会以各种形式与网民互动；电视则以其富有视觉冲击力的画面给观众带来强烈的现场感；电台除了及时播发新闻外，还常常在交通高峰期及时播报各路段的交通情况，美食、购物等服务性节目也引人入胜；手机报则以信息传播时效性强、与用户的即时互动性、个性化定制服务、表现形式丰富多样吸引着受众……
“知己知彼，百战不殆”，作为报纸从业者，只有潜心研究其他媒体的长处，扬长避短，才能让报纸的读者群保持下来并逐步壮大。
受出版诸环节的限制，报纸总是在某一时间段面世。报纸版面所刊载的内容，不可能兼顾到截稿后至投递到读者手中这段时间内的新闻。可以这样说，报纸与电视、广播、网络等可以直播的媒体相比，永远无法突破自身“慢半拍”的特性。以笔者供职的《济源日报》为例，当天发生的新闻，同城的电台、电视台、网络能够当天发稿，而《济源日报》刊发后常常已经是第二天了，许多读者已经从其他媒体上获悉这些新闻，关注度自然就会下降很多。再者，报纸受版面容量的限制，总是依据自己的版面定位、读者群体的口味对新闻有所选择，在深度和信息量上只能取其一，难以兼得。在信息爆炸的时代，报纸在新闻传播的时效性方面处于劣势，是学界和业界的共识。在此情况下，报纸如果不能规避这一劣势，仍一味地追求信息量和对新闻事件的表象描述，则前景堪忧。
“慢半拍”的报纸，与其他媒体相比，究竟有哪些优劣势，报纸又如何将慢的劣势变为优势呢？
笔者认为，广播媒介以听觉为主，优点在于信息传播迅速、及时，传播范围广泛，选择性较强，与报纸相比，缺点是只有声音传播，信息转瞬即逝，受众缺乏阅读时间、地点、速度的主动权；电视使受众有了一种实时、亲历、感性、直接和全球化的感觉，但它同样是转瞬即逝，无法保存，受众无法选择；网络虽然让受众拥有时间上的自由，可以随时、查阅，无限容量的资讯，但缺乏严谨、深刻和权威。
尺有所短，寸有所长。既然和报纸一样，其他媒体的传播手段同样具有优劣性，那么，报纸只要以其之长补其之短，势必可以让它“慢半拍”的劣势最终成为无可替代的优势，在媒体的竞争中立于不败之地。因此，报纸要学习网络做新闻的方法，在表述新闻事件的同时，给读者带来更多的新闻背景和相关信息，充分发挥报纸以深度报道见长的传统优势；要学习网络新闻的互动性，以增强报纸的贴近性和指导性，让更多的读者参与到版面中来，参与到新闻报道中来；要学习电视专题的深度报道，把新闻事件的前世今生、新闻人物的心理活动、新闻事件当事人的各方反应等表现出来；要学习电视新闻强烈的现场感，通过图片或细节描写等形式，让读者对新闻有直观的感受；要学习电台的服务性，进一步服务群众，把群众关心的衣食住行等内容通过生动活泼的形式表现出来，让鲜活的民生新闻和体贴的服务性版面改变报纸“板着面孔教育人”的老面孔。
强化深度和权威，去劣存优
报纸与其他媒体相比，深度和权威性是其无可替代的优点，不妨先探讨一下如何利用其他媒体的优势，进一步强化报纸自身的优点。笔者认为，“法宝”就是在新闻策划上下工夫。
一直以来，报纸的深度表现在对新闻事件的挖掘上，是一种泛深度，是与电视、广播、网络等媒体的报道手法比对后，相对而言的深度。报纸中的绝大部分新闻，并未真正脱离表象，将事件的本质放在时代的背景下进行剖析。报纸的权威表现在“白纸黑字”上，存留在读者的感性认知上。因此，报纸不妨在深度上寻求突破，大力提倡调查性报道，将新闻事件放在时代的背景之中，除了还原表象，邀请权威人士剖析本质外，还要像网络一样，通过报纸的辐射调动社会公众的情绪，来验证或修正权威判断。这样，既保障了报纸的权威、发挥了其深度的优势，又深化了新闻的采写形式和表达方式。
关键词：小学体育；体育教学；多媒体技术
多媒体技术主要是通过声音、图像、视频等方式给学生直观形象地展示体育知识，从而使小学体育课堂教学内容更加丰富有趣，拓展了课堂教学空间，真正实现了图文并茂、生动直观的教学效果。但是教师也应该认识到，小学生正处于特殊的年龄段和特定的教学环境中，在小学课堂中运用多媒体技术也存在一些不足。笔者接下来将详细分析多媒体技术的优势与劣势，希望能给广大同仁的日常教学工作提供一点帮助。
1在小学体育课堂教学中运用多媒体技术的优势
1．1构建生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习积极性：兴趣能激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使学生带着饱满的热情参与到学习活动中，这样的教学效果无疑是理想的。反之，如果教师一味地照本宣科，采取填鸭式的教学方式强迫学生被动学习，就可能会导致学生产生厌学情绪，这对教学效果的提升是不利的。而多媒体技术在小学体育教学中的运用恰恰可以改变传统教学模式下的单调乏味的教学现状，通过声情并茂的图像、视频、音频等媒介将知识直观地展示给学生，使得课堂教学的直观性、趣味性大大增强，大大提高了课堂教学活动对学生的吸引力。例如，教师在教学某些体育动作时，可以运用图像、视频、优美的音乐等多媒体形式给学生演示体育动作，这样的方式给学生很好的视听感受，整个课堂氛围变得轻松愉快，使学生在和谐的学习环境中专心学习体育知识。1．2充分调动学生感官，强化记忆理解：体育教学中有很多需要掌握一定动作技巧的技术性动作。传统的教学模式中，教师基本以自己的口头讲解和身体演示为主，而教师在进行动作演示时往往是一瞬间完成的，很难将动作拆解为一个个静止的分动作进行具体讲解。这样一来，学生很难一下子就记住并理解这些动作。而采用多媒体技术可以很好地克服这个问题，教师可以利用多媒体将这些动作视频放慢、定格、重复播放，方便教师对动作要领逐一讲解。通过多媒体将一个比较复杂的动作拆分成若干个动作细节在进行讲解可以帮助小学生更好地记忆和理解动作要领。例如，体育教学中的跳远动作，其动作要领主要包括腾空的时机、前伸时机、腾空的方法、前伸的方法，学生要全部掌握有一定难度，教师可以利用计算机来模拟跳远动作的全过程或者通过网络搜集跳远动作的演示视频，然后利用多媒体播放动作视频，通过对动作的慢放、倒退、定格、重复等将动作的细节演示给学生看，然后针对动作细节进行讲解，从而帮助学生加强对动作要领的掌握，使学生能够按照动作要领准备地作出动作。1．3利用多媒体对比标准的动作与错误的动作，增强教学效果：教师在教学中可以运用多媒体进行动作比对，将标准动作与错误动作进行直观形象地比较，将动作的全过程和结果展示给学生看，让学生认识到标准动作是怎样的？如何动作才能保护自己免受伤害。除此以外，教师还可以利用多媒体多学生实施因材施教，为学生构建丰富的个性化学习情境，让所有学生都能结合自己的身体情况进行合理训练，这样既能提高学生的学习效率，还能优化体育课堂教学效率，真正做到因材施教。
2小学体育教学中运用多媒体技术的劣势
2．1多媒体技术会限制师生之间的情感交流：师生之间需要进行情感交流。多媒体技术给教师讲解知识带来了很大帮助，但如果教师过于依赖多媒体技术就会自缚手脚，形成思维惯性，在教学过程中容易忽视与学生的情感交流，无法及时准确地了解学生需要。而师生之间的情感交流对于小学体育教学来说非常重要，教师关注的眼神，一个微笑都是对学生内心莫大的鼓励。如果在教学过程中太过于依赖多媒体技术而忽视了学生的情感需求，那么就会导致学生的学习情况无法及时反馈到教师那，这对课堂教学效果的提升非常不利。因此，在实际教学中，教师不可完全依赖于多媒体，要充分认识到师生互动的重要性，在教学中多多关注学生的情感需求，常常和学生进行面对面交流。2．2多媒体技术无法适应小学体育教学的变化：当前许多教师都是直接通过网络下载现成的多媒体课件，部分教师对多媒体课件的内容还没理解透彻，导致在教学中无法灵活运用课件，生搬硬套导致多媒体技术的优势无法得到充分发挥，反而给课堂教学带来不利影响。教师在实际教学过程中，一定要将体育教学内容和多媒体课件结合起来。例如，在教学球类项目时，笔者认为，可以播放视频动画，但不适合播放音乐，因为音乐容易导致学生分神。在教学中教师要结合具体的教学内容，顺其自然，不要生搬硬套，盲目的追求课堂趣味性，而忽视了课堂教学的本质目标。
3结束语
综上所述，在小学体育课堂教学中运用多媒体技术符合信息化时代的要求。作为体育教师必须深挖教材，结合教材合理运用多媒体技术，在运用过程中注意减少多媒体技术的负面影响，最大限度的调动学生的学习积极性，使学生获得全面发展。
参考文献
［1］孙立涛．在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践［J］．中国教育技术装备．2015（01）：10．
［2］于鹏．如何在小学体育教学中运用多媒体技术［J］．中国教育技术装备．2016（09）：90．