1.1获取和处理信息能力
在营销策划方案制定中，市场调研分析是制定策划方案的依据，也是策划人员工作的一个必须内容。这就要求策划人员具备获取信息和处理信息的能力。在对学生获取和处理信息能力培养中，学生要学会自觉、主动的思考，学会总结和提炼问题，还要学会运用已知知识寻找解决问题的办法。
1.2创新思维能力
创新思维是营销策划方案的灵魂，只有这种灵魂才能彻底征服企业决策者。因此在营销策划课程的教学中要不断培养学生的创新思维能力。对这种能力的培养，教师应努力营造一种氛围，这种氛围要能较好的激发学生的好奇心和求知欲，要能让学生在丢掉束缚的环境中发散思维，还要能让学生在思维的过程中不离开主题。
1.3知识拓展能力
在营销策划方案的制定中，策划人员要想完成一份优秀的策划方案，对知识的拓展能力的培养也是不可忽视的。获取什么信息、怎样创新思维，这些只有在知识不断积累过程中才会有所见解，有所发现，最终成为自己的创新思维。在对学生这种能力的培养中，不但要注重专业知识的教学，还要加大对知识面的拓宽。
1.4撰写表达能力
营销策划方案的最终成果，一是通过策划文案呈现出来，二是通过报告会形式说服决策者，“眼观”和“耳听”同样重要，这就要求策划人员不仅要具备扎实的文字功底，还要求具备良好的语言表达能力。在对学生的培养中，两种方法可以锻炼学生的该种能力：一是多写，二是多讲。
2传统教学模式无法满足学生能力培养需求
2.1安徽国防科技职业技术学院市场营销专业学生特点
安徽国防科技职业技术学院市场营销专业为三年制，自2012年开始自主招生以来，大约1/3为自主招生，2/3为普高招生，且为混班教学，学生进校时学习成绩普遍较低；由于入学方式不同，学生学习自觉性、学习成绩、学习态度、社会实践能力等均差距较大，学习态度好的学生社会实践能力普遍较弱，而社会实践能力强的学生学习自觉性较差，所以要在不同类型学生中获取平衡，这给教师教学带来了较大难度。该专业目前采用“2+1”工学交替教学模式，这使得学生在校内学习基本知识的时间大大缩减，要把所有专业课程在短暂的时间里传授给学生，还要求所学的知识“即学即用”，这对教师教学也带来了不小挑战。
2.2现有教学方法无法满足能力培养需求
该院市场营销专业教师结构配备基本合理，以中、青年教师为主，在对专业核心课程的教学方法上也在不断研讨、改进，但基本是以教师教、学生学为主，这对培养学生创新思维能力是远远不够的，现有的教学方法无法满足学生想要提高实践能力的需求。
2.3现有教学内容与学生实际脱节
目前该院市场营销专业教师绝大多数是“学校-学校”型，即从高校毕业便进入该校从事教学工作，缺乏实际工作经验。教师在教学过程中由于自身实践能力较弱，虽有心加大实践教学，却往往力不从心，所以最后还是以基本原理和知识点的教授为主，导致现有教学内容与学生实际脱节。
3营销策划课程教学设计优化
3.1双项目并行的教学内容设计
根据市场营销专业能力培养要求，制定营销策划课程教学计划，依据校内、外现有企业资源，结合本地发展特色制定五个综合项目。学生在学习本门课程之初首先自由组队，选择团队感兴趣的项目，并将这五个项目贯穿课程始末。通过该课程的学习，最终学生要根据最初所选项目制定切实可行的营销策划方案，并汇报方案作为课程成绩一部分，通过该项目的最终完成，使学生掌握不同类型、不同环境下的营销策划基本技能和核心技能，为将来成为一名成功的营销人、策划人奠定基础。除了五个课程项目之外，在每章节学习中还将制定章节项目，建立在校企合作企业基础上，章节项目可根据每组所选的综合项目而细分也可事先拟定，在每章节之初布置任务，章节结束之后汇报任务完成情况，使学生更好地掌握每章节知识，将综合项目融入整个课程教学中。
3.2教学方法设计优化
作为市场营销专业核心课程之一，营销策划课程知识点涵盖市场营销专业几乎所有知识，在具体教学过程中，大致分为流程讲授和项目完成两个部分。根据教学内容安排采取灵活、机动的教学方法。
3.2.1案例教学。
案例教学是一种常见的教学方法，一般为授课教师设定一典型情景，供学生思考分析，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学案例的设计上主要从两方面入手：一是典型案例的分析应用；二是真实营销策划方案的设计分析。
3.2.2团队协作。
营销策划工作绝不是单打独斗的工作，所以在课程的教学中，通过团队协作学习才是最有效的学习方法。具体分为六个部分：一是团队协作，拟定口号。以3-5人为一组，通过自由组合方式，明确责任人及成员分工，拟定口号，设定目标，增强小组凝聚力；二是任务前置，激发兴趣。授课之初便布置任务，每组根据实际情况自由选择任务，在平时生活中便开始收集资料，以激发同学学习兴趣；三是激发创意，确立策划思路。通过小组汇报任务进展情况，积极听取其他小组任务完成情况，确立策划思路；四是团队探索，制定方案。在指导教师的带领和指导下，进行实地调研，对资料进行整理，制定营销策划方案；五是讲解论证，不断完善。对任务完成情况分阶段进行汇报，各小组之间进行互相评价，吸取意见，不断完善方案；六是答辩考评，总结调整。在课程结束前各班级同学进行集中汇报，并回答答辩教师问题，根据教师的意见对方案进行调整、定稿。
3.2.3开放式教学。
营销策划方案的制定离不开准确的调研，教师在教学过程中要“走出去、引进来”，具体来说：一是要不断引导学生走出课堂、走出校园、走向社会、走进企业；二是将学生的策划创意付诸实践。对学生设计较佳的策划方案，可在校园内进行实际演练；三是要将企业人才请进课堂，通过零距离沟通，可大大提高学生参与的积极性，取得意想不到的效果。
3.3教学评价设计优化
以双项目并行为载体，以创新性思维模式培养为宗旨，以能力打造优秀的能适应社会需求的营销人才为最终目标，这是在对每一个项目设计与教学时必须严格把握的，如何达到上述目标，必须制定相适应的考核办法与标准。
4教学实施保障
4.1教师自身素质不断提升
高等职业教育力在培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。这对教师来说需不断为自己充电，定期下企业锻炼，努力成为既有精湛的专业理论知识，又有丰富实战经验的“双师型”素质，做到“台上是理论家，台下是实战家”。
4.2课内与课外教学相结合
关键词：军队后勤项目决策运作程序
一、后勤项目计划
后勤项目计划是项目组织根据后勤决策目标的规定，对后勤决策项目所需进行的各项活动做出周密的安排。后勤项目计划围绕后勤项目决策目标的完成系统地确定项目的任务、安排任务进度，从而保证项目决策研究人员能够在合理的时间内，做出合理的决策方案。需要说明的是，在后勤项目计划之前，可以根据情况进行后勤项目环境分析。因为后勤项目决策制定系统是需要各部门相互协调的系统，任何一项工作计划都会涉及到系统内外的方方面面，因而，要保证计划顺利开展正确应该对后勤决策环境进行分析。影响决策的环境因素很多，有上级后勤的干涉情况、资金情况、团队建设情况等等。项目计划内容主要包括后勤工作计划和后勤人员组织计划。
二、后勤项目决策方案策划
后勤项目决策方案策划是根据项目的功能要求和目标，准确分析，充分发挥创造性思维，经评比优化后形成后勤总体规划方案。后勤总体规划方案一方面为可行性研究提供前提，同时也是项目设计、实施、运行整个过程的纲领性依据。
后勤项目的方案策划只是对影响项目正常运行的主要问题进行的粗线条规划，但其策划的质量，将会给项目未来的实施埋下隐患，并直接影响到项目预期目标的实现。因此，在后勤项目方案策划前，一方面，后勤项目研究人员要对项目的相关后勤法规、后勤条例以及项目中所涉及到的主要技术和设备等进行充分的了解，另一方面，后勤项目研究人员应在实事求是的基础上，充分发挥其创造力，通过科学的程序，保证策划出高质量、高水平的项目方案，为后勤项目决策者的正确决策打下坚实的基础。
后勤项目方案策划一般可从以下几个方面进行：
1.项目总体方案设想。指通过思维方式创新，概念创新，激发创新灵感，对项目从总体上有一个全新的认识，形成项目总体方案的创造性设想。
2.项目中关键项的方案策划。项目中的关键项往往是制约项目成功与失败的决定性项目，它在后勤项目方案策划中占有很重要的地位，有时能决定一个项目的方向和前途。当然，不同的项目其关键项内容也不一样。
3.项目方案的初选。即在多个项目总体方案的基础上，运用绝对经济效果评价方法和相对经济效果评价方法，经过项目方案的不确定性分析后，确定几个经济上、技术上都可行且较优的备选项目方案。理论上看，备选方案准备的越多，所作的决策就越好。但在实际工作中，不可能也没有必要搞太多的方案，因为制定方案既要投入大量的技术力量，又要花费宝贵的时间和资金。
三、后勤决策备选方案的可行性研究与评估
后勤决策备选方案的可行性研究和评估是指对后勤决策备选方案进行最后一次全方位的、系统的、深入的调查、研究和分析，并对各种备选方案从技术先进性、运行可行性、建设可能性、经济合理性等角度进行详细的比较论证，最终形成对决策方案的军事效益、经济效益和社会效益的预测和评价，并最终推荐一个或两个最佳方案的一种科学分析过程和方法。这一工作环节作为拟制决策方案的再认识过程，不仅有助于项目决策研究人员全面系统地检查分析前期工作是否正确有效，及时发现决策信息失真、资料不完备、条件不充分、数据有误等具体问题，达到反馈修正、进一步完善决策方案的目的，而且有助于通过各决策方案的价值评估，从中找出若干个评估决策方案优劣的比较标准。
要明智地评价备选方案，就必须设法预测如果选择某个备选方案作为行动方案，它将对后勤系统的运行产生什么影响。它的后果常常是既合乎理想又不尽如人意，有短期影响也有长期影响，有有形的效果又有无形的作用，有确定的方面也有不确定方面的随机因素，应该尽可能把所有可能性都估计到。
在进行决策方案评估时，要围绕可行性分析，重点做好以下三个方面的工作：
1.决策方案实现条件的分析评估。要按照充分性和必要性相统一的原则，对各个决策方案的实施条件进行实事求是的分析评估，如主观条件和客观条件，内部条件和外部条件，有利条件和不利条件，限制条件和特殊条件等，都需要从多种角度进行针对性分析和系统综合，才能对各决策方案实施应具备的条件做出科学评估，才能在此基础上对方案可行性做出正确判断。
2.决策方案实施中稳定性分析评估。所谓稳定性是指决策方案在实施过程中遇到以外情况和干扰时，产生不稳定程度和自适应抗干扰能力。如果决策方案自适应调节能力强，抗干扰能力好，则决策方案的稳定性就高；反之，如果决策方案在实施过程中经不起以外情况的冲击，很难在环境干扰下进行自适应调节，其稳定性就低，失效率就高。例如，在评估军队后勤改革决策方案时，就客观存在改革力度、发展速度、稳定程度三者之间的关系，如果稳定程度超过利益关系调节的承受能力，超出了军费的保障能力，那么即使是一个好的改革方案，也会因为稳定性不好而难以付诸实施。
3.决策方案的危害性分析评估。所谓危害性是指决策方案实施后可能产生的负面效应。为了在决策工作中正确认识和处理利弊、得失关系，确保危害性降低到最低程度，在决策方案分析评估时，应对各种决策方案实施后可能产生的负面效应进行实事求是的比较分析。
除此之外，在评价和选择方案时，还要根据决策项目本身的约束条件和目标要求确定各种评价标准的重要程度，依照对主要标准的满足情况选择方案。就军队后勤工程建设项目来说，首先，要进行军事和社会评价。要分析方案与军事后勤战略的一致性、评价其现时的影响和在未来高技术局部战争中的作用、评价其社会影响及其与社会发展的一致性。其次，要进行技术评价。主要解决方案技术上的可行性和可靠性问题。第三，要进行经济和财务评价。主要解决方案经济上可行性，以及功能与成本是否匹配的问题。第四，要作生态环境和自然资源方面的评价。主要评价方案对生态环境和自然资源的影响。
关键词：规划环境影响评价土地开发项目环境影响评价
一、土地开发中规划环境影响评价的作用
土地开发中规划环境影响评价作为一种战略环境影响评价，具有以下不可替代的作用：
(一)更早地参与规划方案的形成。规划的环境影响评价可以在规划方案的形成阶段就参与其中，及早从生态环境保护与建设的角度出发，分析规划方案可能引发的积极与消极的影响，从而进一步改善规划方案。土地开发中规划环境影响评价的着眼点不在于规划实施后减缓不利环境影响，而是从源头上尽量减少产生不利影响的可能性；
(二)土地利用规划涵盖各类用地，可以从规划区环境保护和生态建设的整体角度出发，考虑诸多建设项目的协同效应和累计效应；
(三)土地开发中规划环境影响评价可以全面考虑替代方案，它可以在对规划区域生态环境现状、环境目标分析和评价的基础上，针对规划方案的潜在环境影响，评价影响的范围和程度，拟订替代方案，并提出消除、减缓不利环境影响的措施。
二、土地开发中规划环境影响评价与项目环境影响评价的关联性分析
(一)环境影响评价的层次性。环境评价的层次性取决于决策过程的层次性。总体而言决策过程具有自上而下的层次关系。一个完整的决策链应该是遵循“政策——规划——计划——项目”的顺序。首先是在较高层次上形成政策，其次是规划、计划，最后则是具体的项目。政策可以视为行动的方针和指南，规划是实施政策的一套具体的时空目标，计划则是在特定区域内实施规划目标的一系列项目。因此，政策、计划、规划和项目在同一决策过程中具有自上而下的层次联系，上一层次的决策为下一层次提供背景和依据。
环境评价系统的这种层次性要求将土地开发中规划环境影响评价和项目环境影响评价进行关联性分析，而这种关联性分析应遵循如下原则：首先进行较高层次的环境评价，并为其下面层次的环境评价提供背景和分析框架；环境影响分析在决策过程中的适当层次进行，其详细程度及所需资源应以在该层次上能做出恰当的决策为依据；不同层次的环境评价应相互一致并互为补充，避免不必要的重复。
(二)关注重点不同，存在模糊地带
1.土地开发中规划环境影响评价需要回答的基本问题
对一项政策、规划或计划的决策，可能引发或带动一系列的经济活动和具体项目的开发建设，或者规划、计划本身就包括了一系列拟议的具体建设项目，从而可能导致不利的环境影响，而且这些影响可能是大范围的、长期的、具有累积效应的。将环境影响评价纳入到政策、规划和计划的制定与决策过程中，实际上是在决策的“源头”避免、防护不利的环境影响。
宏观上，规划、计划的环境影响评价重点解决与战略决策有关的三个方面的问题，一是“是否需要”(Whether)、“何处实施”(Where)、“选择何种类型”(Whattype)的“3w”问题，当然，在规划、计划层次上也需要考虑“如何实施”(HOW)的问题。
2.项目环境影响评价需要回答的基本问题
在项目环境影响评价层次上，主要回答“如何实施”(HOW)的问题，也考虑“在何处实施”(Where)的问题，但只是在一定的范围内考虑。具体表现在以下几个方面：
——建设项目选址选线的环境合理性：
——建设项目规模、布局的环境合理性：
——工艺流程的环境合理性和可行性：
——染物排放的环境可行性与不利环境影响的最小化；
——不利环境影响的公众接受程度(公众参与意见)。
三、协调土地开发中规划环境影响评价与项目环境影响评价的对策
(一)介入时机较早，为战略抉择提供依据。土地开发中规划环境影响评价一开始就介入发展规划的制定过程，并且贯穿始终。这样能够及早预测和防止可能出现的各种问题，并对发展战略进行不断的选择和调整。从而真正从源头上解决环境问题，实现经济与环境协调发展。
(二)拓宽评价范围。土地开发中规划环境影响评价评价的范围在地域上更广泛，不仅包括区域级、国家范围的而且包括全球范围的；时间尺度上，土地开发中规划环境影响评价开展于项目立项前期，先于项目环境影响评价进行，以便在规划决策中考虑其可能带来的显著环境影响。因此，土地开发中规划环境影响评价能够从区域环境范围充分考虑资源的可持续利用，并能对项目生命周期进行全过程评价。环境影响识别时空范围的扩大，促进全面识别环境影响，保证可持续发展战略实施。
(三)实现累积影响评价。土地开发中规划环境影响评价能够在早期的区域范围(或行业范围)内开展多个开发项目的综合环境影响评价，并能考虑多个“小”建设项目影响造成的显著性累积影响，从而解决项目环境影响评价在累积影响上所遇到的难题。
(四)考虑间接环境影响
土地开发中规划环境影响评价通过介入规划战略决策，把项目附带的环境影响以及项目废弃后的环境影响纳入土地开发中规划环境影响评价考虑。从而在全局上把握住直接间接影响，保证对环境影响的全面考虑。
(五)能够实施替代方案。由于土地开发中规划环境影响评价在抉择早期介入，对不适的选址、布局和生产工艺进行调整和重新选择的空间余地很大。因此能够真正考虑替代方案，选择更加合适的场址，确定更加合理的布局。
参考文献
[1]仇惠琼.土地利用规划与建设项目环境影响评价之我见，建材与装饰(中旬刊)2007／10