在多年的办学实践中清醒地认识到，积极运用先进的教育教学手段，加强现代教育技术与学科知识教学的有机整合，对促进学生素质发展，提高学生能力，促进教育教学质量和提升办公效率效益有极大的促进作用。多年来，学校始终高举素质教育和教育现代化旗帜，积极探索将信息技术应用到教育教学、学科研究、课题管理、财物管理、学籍管理、人事管理和办公管理等方面的新举措，有力地提升了教育现代化和教育信息化水平。
1领导重视，科学规划
通过学习有关文件精神，学习报刊及网络上相关文章，在领导班子和全体教师中统一了思想，建立以一把手校长为首，分管校长具体部署，以信息中心、教育处、德育处、综合处、教研组等相关部门参与的学校信息化工作小组。领导小组定期召开会议，商讨落实学校信息化工作，并着手制订长期规划和近期规划。
2制度健全，经费保障
信息化经费的落实也得到了很好的保证。学校于2003年3月与苏州电教馆合作，规划建设了“校园网”工程，实现宽带接入和“班班通”工程，全校所有办公电脑和学生用电脑都与因特网相通。同年，学校有了独立的Web站点，域名：。2004年4月，学校又建立了校园网数字平台，初步实现了网上办公，开始逐步推广教师电子备课。同年，学校被评为苏州市教育信息化先进学校。在建设好各种硬件设施的基础上，又充分运用以上各种设备，使之更好地为教育教学工作服务。2005年，学校投资80多万，为每个教室配备了多媒体设备，为每位教师配备了笔记本电脑。2006年，学校建立了比较完善的教育信息资源库。2010年，借助达标升级，在镇政府和园区教育局的大力支持下，学校投资238万元对所有教室多媒体教学设备和教师的办公电脑、学生电脑进行了升级换代。2011年，学校投入34万元添置了LED显示屏、资源服务器和数字移动影播系统等设备。2012年，学校又投资32万元，对学校的骨干网络和播音系统进行了升级改造。
现在，学校有24个班级，在校学生数1100人，所有教室均为多媒体教室，学生用电脑143台，在校学生与网络环境使用计算机数之比达7.7：1，师机比1：1.4，且均以宽带网接入，全校内部实现网络管理、信息交换、资源共享。
3全员参与，资源整合
随着现代化科学技术的发展和学校硬件的不断完善，信息技术已经深入校园管理的每个角落，计算机辅助各学科的教学更是显示出突出优势。教育信息化，重在应用，这是学校领导的一贯共识，硬件上去了，软件也必须跟上，才能保证计算机发挥它应有的作用。为此，学校先后搭建了学校网站平台、内部管理系统、资源库、课题管理网、教师博客、电子图书系统、《吴文化100课》专题网站、百年校庆网等平台。
校园网站这是学校宣传和对外展示的一个重要窗口，共分12个一级栏目，37个二级栏目，具有吴韵古风，与学校特色一脉相承。网站有专人管理，能够更新及时，现有信息1500多篇。
校园内部管理系统又称内网，是学校集学校管理、教研管理、信息交流、校务公告等于一体的内部信息管理平台。该平台从2005年开发以来，一直沿用至今并不断完善。目前，该系统已经保存了从2005年以来的学校所有信息，已经成为学校管理的一个特色，在区内外已经形成一定的影响，很多学校都前来学习借鉴。
学校资源库始建于2004年，最初基于FTP管理平台。2010年，学校与南京冠邦进行合作，进一步完善了资源库系统。学校在自主开发资源的同时注重引进、购买现成的正版的教育资源。如今学校拥有教师自制课件及相关购买的素材达到近500GB并在不断完善中。教师均能够熟练使用设备辅助教学。
学校课题管理网现有9个在研课题和4个结题课题，每个课题包括研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定这6个子栏目，课题负责人和参与者可以实时将相关研究资料、学习资料和成果等到相关栏目，极大地方便了课题的管理。
教师博客为了进一步提升教师的教育教学理念，学校内网建立了教师（博客）网志群，并且要求实名注册，从而真正搭建了教师之间教育智慧分享的信息平台。教师将自己的教研心得、班级管理的体会、读书笔记等在自己的博客上及时，记录自己的成长历程，分享智慧的火花。
学校电子图书采用中图法分类，已经达到50多万册，并在不断更新中。所有的电子图书对全校师生和学生家长开放，受到了师生和家长的一致好评。
《吴文化100课》专题网站《吴文化100课》是学校自编的校本课程，为了更好地研究、利用好该课程，以便做好二次开发，学校组织搭建了《吴文化100课》专题网站，并定期将相关信息到该网站。目前该网站已经被多个学校借鉴，已经成为学校研究《吴文化100课》的一个重要平台。
百年校庆专题网站为了更好地展示百年跨小，学校在2012年3月初开通了百年校庆专题网站，收集了历届跨塘实验小学的校友信息、校庆捐赠、跨小今昔以及校庆动态等相关信息，为推动和展示百年跨小的发展起到了积极作用。
4重视培训，提高技术
随着信息时代的到来，网上的信息资源越来越丰富，也越来越吸引人。利用网上优势提高学习的效率，与时代的步伐相适应，是目前在职教师的一项任务。学校领导充分认识到这一点，通过参加苏州市电教馆组织的网上培训、江苏省网上在线培训、校园培训相结合的方式，对学校教师进行培训。
学校经常组织全校教师利用双休日、下班后、寒暑假的时间分期、分批对现代教学设备的使用进行技术培训、上网培训，学习操作程序，掌握使用方法。并对个别中老年教师进行补习，对青年教师进行教学软件制作的培训。为了进一步提高大家的电脑应用水平和信息化教育水平，又要求全校教师人人能运用多媒体教学手段上课，加强信息技术与课程的整合。在平时的教学过程中，全体教师都能利用现有的教学软件进行辅助教学工作。
通过一系列的措施，学校教师的信息化教育水平有了明显提高。目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训。计算机教师能利用课余时间自行编写校本教材，他们自行开发的多媒体课件多次在市区比赛中获奖。
5着眼应用，初有成效
——学习电脑之我见
长沙火星小学贺湘艳
很早以前，就有学习电脑的打算，可以说，算是有超前意识了。然而随着怀孕、生子，等到再来上班时，却发现自己落伍了！面对这一新生事物，自己感觉是那么的惶恐！但是从去年4月至今，在不到一年的时间里，我努力我勤问，在学习电脑、利用校园网络以及Internet教育专线为教育、教学服务方面，有了很大的进步和收获，得到了许多启发。在很多老师困惑于电脑的难学时，我想说：要想时间短，收效大，唯有转变角色，勇于实践，方能达到最好的学习效果。
一变观众为演员
在不懂电脑之前，非常羡慕学校的网管，他们的电脑学得那么棒，我要是他们的万分分之一就好了。所以经常欣赏他们的操作，自己却连软盘怎么插进主机都不敢去试。这大概就如同观众的心理，总希望演员们能够为观众多带来一些好节目，满足观众们的需要，却从来没有考虑过，自己也可做一做演员，演一些好节目给观众欣赏。这也许就是角色定位的错误吧。但是形势的发展令我感觉：“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。与其只是欣赏，不如自己动手，也许我也会做得好！因此，我开始自己琢磨起电脑来。从打字到编辑文件，从WPS到WORD，从Powerpoint到flash，焦头烂额的时候数不胜数。“工夫不负有心人”，终于，我会打印教案了，我会制作课件了，我会从网上下载我最需要的教育教学资料了。变观众为演员，用自己的智慧加上电脑的智慧，我为我的工作锦上添花。
二变被动为主动
经常听到一些同事说，“人家学得很好，为什么我自己老是学不了、学不会呢？”是不是我们的老师智力、能力不行？其实，能够“为人师表”，足以说明我们的智力、能力并不差。是什么阻碍了我们学习的步伐？这大概就是因为我们固执的认为：是学校要我学的，不是我自己要学的。这其中就有一个“被动”和“主动”的问题，即：是学校“要我学”，还是自己感到“我要学”？在参加电脑培训中有这么一些老师，参加培训的目的在于考勤，怕没有参加学习，会受到学校领导的批评，或者是学校规章制度的处罚。怀着这样的目的去参加学习，处在“被动挨打”的局面，没有学习的主动性，学习的效果便可想而知了。所以，明确学习目的，端正学习态度，变“被动”为“主动”，对于激发教师学习的积极性、主动性很重要。在我学习电脑时，我从不以为这是学校的压力，总是以自己的兴趣爱好为动力，所以学起来有劲头有效率。这大概就是所谓的“世上无难事，只怕有心人吧”！
三变教师为学生
一直以来，教师本人的身份总是站在学生的角度而言的，即以教师的身份出现在学生面前，因而久而久之，便形成了一种“自以为师，以问为耻”的所谓师道尊严心理。这种心理现象的存在，也会影响到教师在校园网络建设过程中的投入及其自身学习的成效。我们经常教导自己的学生，学习要做到“知之为知之，不知为不知”，做学问要“不耻下问”……，我们自己也深知“师者，所以传道、授业、解惑也”的道理。在实际生活和学习中，当我们为了某个问题感到困惑，冥思苦想却得不到解决之时，若有人指点迷津，方能顿悟、豁然开朗。因此，当面对电脑诸多的疑问时，我们不妨考虑多做做学生，实现教师角色转变带来的感受。我们经常对学生说：“三人行，必有我师也”，现代社会更提倡“能者为师”，这些言论对我们应当是不无有启发。在我初学电脑时，对于五笔我是死记硬背，不知道伤了多少脑细胞，打字还是很慢。后来偶尔与同事聊天才知道还有智能ABC这一更为方便的打字方法。由此我总结出：必须多问必须多学，方能进步。于是，在我碰到任何疑难问题时，我都会去问比我小7、8岁的年轻小老师，然后自己再反复练习操作，渐渐的，我还真成了我们办公室的电脑“带头人”了。假如每一位老师都能够考虑到从“为人之师”到“为人之生”的角色转变，做到“不耻下问”，相信，我们一定会受益非浅的。
四变指导为主体
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【珍惜当下，不负遇见】
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3
】页/【
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】字）
单位
姓名
20XX年X月
教育信息安全与防护培训心得体会
——单位
姓名
20XX年X月
20XX年X月，我通过国培智慧云平台学习了《教育信息安全与防护》系列课程，课程有《教育信息安全管理与防护-教育现代化与教育信息化》《中小学教师网络信息安全防护案例分析-网络信息安全防护案例》《常用信息安全防护技术与实践-教育网络安全分析》等。通过聆听专家的精彩讲解，我感触颇深。
维护教育信息安全，是每个教育工作者的责任。和平年代网络信息安全关乎国家与人民的利益，如何为网络筑起一道“安全门”。需要人民群众上下一心主动投身到网络安全事业中去，全心全意为国家网络安全拉起一道“防火墙”。
互联网虽然是虚拟的，但使用互联网的人都在现实中。鉴于网络安全的形式日益严峻，对付网络安全要有非常行之有效的方式，就是让社会上的每一个分子都成为参与者，都能积极贡献自己的一份力量。
通过学习教育信息安全与防护，使我更加深刻的理解网络信息安全的重要性。网络信息安全是保护个人信息的完整性和保密性的重要条件，只有明白了网络信息安全的基础知识，我们才能更加的了解网络信息安全在如今信息化时代的重要性!