小班是幼儿语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择《如果我能飞》是因为这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习；而且，这个内容还有很强的情境性，可以根据想象，利用游戏把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使他们身临其境地感受儿歌，学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标
1.在教师的引领下，感受儿歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。
2.鼓励幼儿大胆想象，大胆表述“我要飞到××上，变成××”的美好愿望。
教学重点
能用语言和动作表现闪烁的星星，舞蹈的浪花和歌唱的小鸟。
教学难点
让幼儿感受儿歌的优美。
活动准备
1.儿歌课件。
2.蓝天、海洋、森林场景。
3.教师教具：一对翅膀
活动过程
（一）出示礼物，激趣导入
师：出示给幼儿带来的神秘礼物：一对翅膀。这对天使的翅膀，它有一股神奇的力量，只要碰到你，你就能飞了。
幼：张开手臂，准备好飞翔。
（评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了全体幼儿的注意力。）
（二）利用游戏，学习儿歌
1.学习儿歌每句话的前半部分。
（1）师：（带着小朋友一起飞，边飞边提问）如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件）
幼：蓝天上。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）
（2）师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件）。
幼：大海上。
师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上。（两遍）
（3）师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件）。
幼：森林里。
师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到森林里。（两遍）
小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞到自己的位置上，坐好吧！
（评析：小班孩子特别爱玩游戏，在游戏中，我紧扣儿歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞玩玩说说，不知不觉地学会了儿歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学，学中玩的教育思想。）
2.学习儿歌每句话的后半部分。
（4）师：小朋友，你要飞到蓝天上，变成什么呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小星星在干什么呀？
幼：闪闪发光。
师：你会学小星星闪闪发光吗？
幼：表演小星星闪闪发光。
师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧？
幼：（完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
（5）师：刚才，我们还飞到了大海上，到了大海上你要变成谁呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小浪花在干什么呀？
幼：翩翩起舞。
师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！
幼：（表演和小浪花一起翩翩起舞）。
师：你们想变成一朵小浪花吗？让我们一起来变成小浪花吧？
幼：（完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
（6）师：最后，我们飞到了森林里，你要变成谁呢？
幼：（猜一猜，说一说）。
师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示课件）小鸟在干什么呀？
幼：快乐歌唱。
师：你会学小鸟快乐歌唱的样子吗？
幼：（表演小鸟快乐歌唱的样子）。
师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？
幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
（评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对儿歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验语言活动的乐趣。）
3.完整欣赏儿歌。
（7）师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌，让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。
（8）师幼共同看课件说儿歌。（两遍。）
（评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念，然后进行看课件师幼同说。说的时候，教师可以说轻点或用一点手势提醒，适当的词要留给孩子们说，这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。）
（三）布置场景，角色表演
师生共同布置“蓝天、大海、森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐）
（评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。）
（四）自由想象，开展仿编
师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3～4名幼儿）
生：展开想象，自由回答。
（评析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）
（五）扮演天使，结束活动
开学我就初三了，又大了一届，成了学校里的大姐大，一放假，老爸老妈就找好了家教，我顿时想回学校了。放假第一天，我就在家等着那位鼎鼎大名”的小家教”，我在屋里看着书，听到外面有爸妈的迎客声，就知道小家教”来了。
他进了我屋，我一直盯着他看，额额，看来说他是小家教”真是没错，高高的、帅帅的，好年轻哦！这家伙倒也聪明，我一句话还没说，他到说起来了不用看了，我没那么老，我才上大学，出来赚点经验值，教教你数学，看够了，就上课吧！”我无语了，你还赚点经验值，你以为你是来打游戏的呀！你拿走的是我的零花钱呀！呜呜。。我顺口说行了，说的话都当它是第十六个字母话，小家教，上课吧上课吧，上完赶紧走你。”可能被我的话逗笑了，呵呵了一声，就开始上课了！
我的课时是一个小时，我看他被我整的有点无语了，那叫一个开心，哈哈，没耐心了吧，快点走吧，我还想和同学去逛街呢。接下来的时间里，我们的对话如下：
他：会了吧！
我：NO！
他：懂了吧！
我：NO！
他：你哪里不懂不会你和我说，我给你讲？
我：不知道，貌似都不会。
我们可爱的班级(2)
今天，来到学校的时候，发现我们班的展示板上有一个类似砖头的洞。第二节课上课后，Miss黄气冲冲地走进教室，行完上课礼（就是“上课”“起立”之类的）后，与往常不同的是，今天，Miss黄并不急着讲课，而是在向我们“逼供”：“我们班的展示板上破了个洞，相信，你们已经知道了吧！听教导处的值日主任说，是我们班某某某同学干的。老师我呢，想听那个同学亲口说，是他弄的。”说完，Miss黄看了看亮，又继续说：“老师我想，那位同学可能是没有恶意的，只是不小心弄到了。老师觉得呢，人应该有责任感，这是你做的，你就要去承认，明白吗？”我觉得Miss黄这番话像是故意对着亮说的，我总觉得，老师好像在针对亮。总之这番话，听了就让人不舒服。不知这是不是我的错觉，我总觉得这节好像都围绕着，展示板上的那件事，而Miss黄怀疑是亮做的。不知不觉，已经下课了，Miss黄从容地拿起书，往办公室走去，她留下了一句话：自己好好想想吧！
亮从Miss黄走后，就一直在发呆，或许，他也感觉到了Miss黄的这番话是针对他的吧。过了一会儿，敏从办公室回来说，Miss黄叫亮去办公室。亮叹了一口气，便往办公室走去。我无意中进了办公室看见：Miss黄正在对亮进行“说教”：“小亮同学，请你说明一下那件事的发生。”“我不要。”亮果断地说。“为什么呢，你有什么难处吗？”Miss黄问。“没有，反正那件事不是我做的！”亮说。“可是，如果不是你做的，那教导处的主任所看到的人，是谁？”Miss黄继续追问下去。“老师，那件事真的不是亮做的。”勇说，“昨天，他和我们去踢球，我们踢球踢到了六点半了！”“恩，老师真的不是亮做的，我们做证！”一群男生从我背后冒出来。“学校的静校时间不是一向都是六点吗？”Miss黄说，“你们怎么可能踢球踢到了六点半呢？”“老师，让我来告诉你吧！昨天，我们踢球踢到六点的时候，保安就来赶人了。就在这时候，钟校长来了，他对着保安说了几句话，保安就走开了。然后钟校长就和我们这群男生一起踢球。踢完球后，我们都满身大汗了，钟校长风趣地说：‘你们这群年轻人就是有活力，哎，以后都不知道还能不能和你们在一起踢球了。走吧，我请你们喝饮料。’喝完饮料后，我们就各自回家了。老师，事情的经过就是这样。”意说。“哦，原来是这样，你们刚才又不早说，害得我……”Miss黄拍了拍亮的肩膀，“对不起，我误会你了。”Miss黄说。“算了，老师你用不着道歉的。”亮说。“走吧，我也请你去喝饮料。”Miss黄说。“谢谢咯，老师。那我就不客气了。”亮说。“老师，还有我们呢，我们怎么办，你也请我们喝饮料吧！”我带头说。“啊！这样下去，我的“荷包”就要“爆炸”啦。”Miss黄说。
夕阳下，五（3）班的同学们和Miss黄的关系正逐渐友好……