关键词启智生体育课堂安全意识
中图分类号：G807文献标识码：A
1启智生与体育课堂之间的关系
1.1启智生
启智学生并没有什么另类，但是与外界交流甚少，有一些学生在沟通中也极易出现问题，因此，很多启智生在理解能力上存在不足，知识面相对较窄，因此，对于课堂中的纪律的理解和遵循有些偏差，或者即使知道相应的行为准则，但是没有能力规范自己的行为所造成的混乱很多，在文化课堂中，学生再怎么闹腾，也不会有大的动作，最糟糕的情况也就是破坏课堂纪律，影响别人，在人身安全上应该不存在大的问题，但是，体育课堂就不一样，体育课堂上的学生规范更加不容易，学生不受控的因素太多，学生不在局限在教师，他们可以在室外进行体育活动，首先外界环境的安全隐患比在室内大，其次体育课堂本身的课堂特征很容易在不注意的时候造成人身安全，综合上述，启智生在体育课堂中的安全教育必须从根本上进行预防，做好这个预防工作，不仅仅需要教师提升自我安全意识，也需要教师在教学中慢慢给学生渗透安全意识，老师自己的行为规范和细节处理的事例进行榜样宣传，激发学生树立努力拼搏，不怕吃苦，为国争光的爱国热情。
1.2体育课堂的必要性
我国慢慢从应试教育转向素质教育，素质教育的本质是以学生为主体，接纳学生之间的多元化和综合素养，素质教育的评判标准不像应试教育，它具有多元化和多层次性，在这样的教育模式下发展起来的教育类型也就多种多样，比如有些学生体育方面表现优异，那么对于这类学生的素质教育则偏向激发其节奏感和肢体平衡能力，那么体育课堂和体育训练对于他们来说就是真正的实力提升课堂，学习体育的学生都有一个共同点，就是很独立，很有毅力，很多学生在学习传统文化知识的时候很难去自我独立的完成学习过程，但是在一场小型的运动会却让学生充分体现台下十年功，台上一分钟，教育中夹杂对成功渴求能力、组织协调能力、肢体表达能力、身体综合素质和临场应变的能力，很多学生在平时生活中骄纵，不能吃苦，可是在体育的学习中，没有吃苦耐劳的精神根本完成不了，除此之外，很多学身体素质很差，无论是在青少年学生人群还是成年人、老年人人群中，超重肥胖现象依然呈现持续增长的势头，大学生体质下滑仍然持续，身体素质的下降导致小学生在运动时难以接受高难度和高强度训练，稍有不慎，体育课堂就可能造成学生的身体和肌肉损伤，不利于学生的健康发展，小学生自律性差，难以实现有效管理，加强体育安全教育管理让学生完完全全成为主体，利用自己的积极性和顽强的毅力完成的一项任务，最根本上就有安全的意识。
2体育教学中安全意识的培养
体育教学中安全意识的培养是指在体育活动中将容易形成安全隐患的问题着重认识并注意的思想，这种思想往往都是在对安全隐患进行预防性思考，在学校的体育教学中，经常容易出现教师或学生在实际体育操作过程中受伤的问题，因此，如何有效的较少学生在体育课堂中的安全事故是急需解决的事情，要让学生主动性的去预防事故的发生比教师耳提面命的教育更加有效和直接，因此，本文就如何提升学生在体育教育方面的安全意识进行简要介绍安全意识是保障教学、锻炼安全进行的前提，具有一定的安全意识才可以根据自身的情况和体育运动的特点选择适合自己的运动项目。
2.1提升体育教师安全意识
要提升学生的安全意识，教师的角色非常重要，首先教师本身要对安全意识有一定的认识，所以，教师作为教学活动的领导者和组织者，在专业素养和知识技能的驱使下，也要深化自身安全意识，在日常工作中可以多阅读，通过报道、文献、报刊、网络进行有意识的收集安全隐患的罗列和学习安全事故的有效处理方法，让自己在实际工作中有一定的前瞻性眼界和遇事解决问题的能力，同时，更重要的是将安全防范根深蒂固的成为自己的意识，通过意识指导行为的发生更加自然，在教学过程中，各个细节体现的更加深刻，对学生的标榜作用更加真实。除了自己增强意识，还可以取人之长补己之短，通过与其他学校同等行业的优秀人才交流经验，参加各种汇报大会等等，全面的提升自己在这方面的知识，做到在实际教学中严格预防，即使遇事，也有条不紊。
2.2提升学生体育课堂中的安全意识
2.2.1理知识要全面
学生安全意识的培养是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，因此安全教育理论知识要全面，体育课堂中要有专门的体育安全教育理论知识学习，比如运动生理学、医疗保健等等方面，并对学生实施相对应的考核作用，理论知识考核通过的学生才能合格，也可以在体育课堂理论学习当中组织学生进行分组讨论或者辩论赛的形式，以增加学生的兴趣爱好为前提，以加强理论知识学习为目标开展他们（下转第123页）（上接第107页）感兴趣的活动和内容，建立其全面的体育安全教育课堂理论知识。
2.2.2深化课堂的安全防范
教师在对理论知识进行传授的过程中，可以利用多媒体的形象直接等特点，将各种安全事故忽略导致的事故事件进行播放，通过鲜活的例子来告诫学生对安全事故不重视的负面影响，同时，在课前仔细检查、布置好课堂器材，选择相对干扰少、安全的场地来开展教学活动，准备活动必须循序渐进，有层次递进，课堂活动量大，就要相应减少持续时间，也要注意体质不好学生的身体素质和脸色，一旦发现不舒服，立即停止活动，在旁休息，课堂活动量相对较小，那么在课堂前就可以先组织学生围着操场跑两圈，锻炼锻炼，总之，对学生安全意识的培养最好以课堂为载体，潜移默化的进行。学生在体育课堂中的安全事故处理办法主要有：
（1）因为奇才设备的问题导致的事故，比如很多学生在体育课堂中喜欢去健身区域健身，很多健身器材长期风吹日晒，容易损坏，学生在使用前就容易摔伤或磕伤，所以，教师在上课之前先要对场地的器材和设施进行检查，为学生接下来的体育报课堂做好充分的准备；
（2）因为学生自身的素质问题导致的事故，很多学生对于运动根本没有概念，所以他们没有运动的习惯，那在体育课堂中若不进行课前热身，极易形成肌肉拉伤，所以教师在课前要安排学生做好简单各个关节的课前热身等等；
（3）在课堂中明确告知可能出现的安全事故问题，强调注意，课中要及时不断、细心的观察学生的动作，一但发现有可能出现安全事故，立即终止；
（4）课结束后，对整堂课进行总结，对表现好的、有安全意识的学生公开表扬，带领学生快走以缓解运动造成的肌肉拉伤和肌肉酸痛。
2.2.3着眼于生活习惯
随着社会发展和人民生活水平的提高，越来越多的独生子女，从小娇惯成性，生活随心所欲毫无规律，这是学生在体育锻炼中出现安全问题的另一个诱因。体育活动或者高温高强度锻炼，身体不适，恶心呕吐的情况屡见不鲜，因此，学生健康生活习惯是一个预防体育课堂安全事故的前提，只有正确的生活习惯才能为良好的体育课堂垫定基础，所以体育教师作为学生健康锻炼方法的传授者和指导者还应引导学生养成规律作息、按时就餐、科学减肥、热爱体育锻炼等健康的生活习惯。
参考文献
关键词：新课程；体育教学；安全
体育课是以身体练习为主要手段，促进学生身心健康为目的学科。体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故。完成体育教学的基本前提是安全，减少、避免体育教学中伤害事故的发生是教师、学生都应该注意的问题。切实做好预防安全事故的工作，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的开展。
一、体育教师自身要有强烈的安全意识
在体育课堂中教师要随时教育学生在运动中要有安全防范意识，帮助学生树立安全第一的思想。体育课中的安全隐患隐藏在许多细小的环节中，必须把安全意识放在首要位置，只有高度的安全意识才会有高度的责任。首先，在上体育课前要做好充分准备。其次，根据教学内容、场地和设施实际，精心组织教学，严肃课堂纪律，上课下课均应整队清点人数。再次，要求学生必须在体育教师的指导下按程序参加规定的项目学习训练，要服从指挥，不鼓励带病坚持运动。作为体育教师应明确自身的责任重大，采取积极主动的防范措施，尽可能减少事故的发生，以确保体育课堂教学安全。当然，不仅教师要有安全意识，也要帮助学生树立强烈的安全意识，教育学生注意细节能有效防止安全事故。
二、教会学生如何避免运动损伤
体育运动中的安全措施，最重要的是自我保护。现在许多学生被父母精心呵护，再加上独生子女抵抗挫折能力较差，自我保护意识比较薄弱，体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤的方法以及自护常识。教育学生运动前一定要有针对性地做好准备活动；教育学生在运动中要循序渐进，量力而行；教育学生运动后要做整理放松活动，以使疲劳的身体快速恢复。教师除了要注意安全，教会学生掌握体育运动安全知识外，还要教给学生一些必要的防范措施，如跳跃时用正确的方式落地、摔倒时的自我保护方法等，减少不安全因素，避免事故的发生。要让学生在遇到危险时，能够运用所学的安全知识来规避危险。体育教师在课堂中要随时运用实际例子教育学生如何避免运动损伤，并以身作则。在课堂上还要对学生进行预防运动损伤教育，使学生了解自身特点或容易出现哪些方面的损伤，提前进行预防，做到防患于未然。
三、教会学生在发生运动损伤时运用恰当的方式进行自我急救
安全教育不仅要提高学生的安全防范意识、增加学生的安全知识，而且要帮助他们掌握正确的自救技巧。相当数量的学生缺乏运动安全方面的知识，自我保护能力差，出现事故后的处理能力差。为有效预防和处置体育锻炼中的各种意外伤害，有力维护学校的正常体育教学秩序，体育教师应掌握常见运动伤害事故的预防和处理方法，并向学生传授体育锻炼时发生运动创伤后正确的急救措施。也要利用体育实践课来教会学生掌握一定的应急自救技巧，教会学生常见运动创伤的简易处理方法。以备在发生运动损伤时的第一时间里，学生可以运用自己所掌握的方法正确处理受伤部位，达到自救的目的。
四、正确地对待安全事故
首先不惧怕安全问题，更不能影响正常教学活动。由于安全问题客观存在，部分老师还在这方面吃过苦头，因此，会有部分老师有惧怕心理，进而导致在教学中会出现一些不正常现象，有人不敢安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，甚至出现只要安全不要内容的课。同时，从学校角度看，领导也害怕体育课中出现安全问题，不少学校出现了刻意删减体育课的现象。这些不良现象产生，表面上看是回避了体育教学活动中的安全风险，但已经严重干扰了体育的正常教学活动，使体育学科的意义和任务大打折扣。其次要科学、合理安排教学，促进学生全面发展。作为现代素质教育中的必不可少的课程，体育学科有着其他学科不可替代的作用和价值，校方和体育老师对此要有清醒、明确的认识。我们要对学生全面发展负责，要对国家教育方针负责，切实安排好体育课程的教学活动，严格执行相关教学规定，开足课程，要认真落实工作要求，使体育教学在学校教育活动中的应有地位得到体现，使学生的全面发展、“健康第一”的指导思想得到应有落实。
五、如何保障体育教学中的安全
体育教学活动是由教师和学生共同参与完成的双边活动，保障安全，师生都有责任。校方和教师方面：首先，合理安排教学内容。教学活动中，有很多教学内容可供选择，我们应结合学生特点，学校实际情况，还有季节、气候等因素去安排教学内容。其次，认真备好每一节课，充分了解学生。设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备。再次，加强安全教育，落实好课堂常规。学生方面：首先，要在健康状况下参加体育课。由于体育老师任教班级较多，不一定能全面了解每个学生的身体状况，因此，当学生身体不舒服时不提倡坚持锻炼，要主动请假。其次，要有高度的组织纪律性，不冒险。体育课上要听从老师的安排，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。再次，切实做好准备活动。做好准备活动，可以最大限度地防止伤害事故发生。
一、体育教学中事故伤害造成的原因
1.主观原因。体育教师是课堂的负责人和指导者，从教室层面看，教学过程中产生体育伤害有以下几种原因：
一是没有按照教学要求，违反教学大纲的规定。
二是教师体育动作不规范，不合理的教材选择以及没有合理的安排和组织。
三是教师忽视器材的检查，并没有按要求使用器材。
四是缺乏一定的生理知识和专业知识造成了事故的发生。
学生作为体育运动的直接参与者，是体育课堂的主体，从学生层面看，引起体育伤害的原因有以下几种：
a.学生自身没有具备良好的身体素质或者存在一定的生理缺陷，并且没有及时报告教师从而造成事故的发生。
b.学生在没有掌握一定技巧的前提下去完成超过身体负荷的运动项目从而造成身体上的伤害。
c.学生缺乏纪律性，不听从教师的指导，擅自行动造成伤害。
d.学生安全意识薄弱，缺乏自我保护意识从而造成伤害的发生。
e.没有遵守一定的体育规则，动作不规范，违反体育规则从而造成伤害。
2.客观原因
（1）设备不完善，安全存在隐患。农村学校无论是在场地还是器材方面都存在很大的漏洞，并且不符合国家和相关部门要求的标准，从而导致学生发生事故伤害。如凹凸不平容易造成摔跤、扭伤等事故伤害的发生；单双杠的松散性可能对学生造成伤害。
（2）周围环境的不稳定因素。由于农村的温度和光线或者一些噪音因素，学生经过长期的刺激，造成一定程度上的心理和生理的伤害，从而影响学生的上课的质量，引发事故的发生；如学生在上课过程中受到某些噪音的干扰，不仅容易扰乱课堂秩序，也容易使学生注意力不集中而造成不必要的事故伤害；或者上课的课堂温度过高或过低都会影响学生上课的动力，这都在影响学生上课的积极性，使体育教学过程中存在一定事故隐患。
二、体育教学过程中伤害的预防
1.提高学生安全教育和自我保护意识。在进行体育教学的过程中，要时时刻刻对学生进行安全教育，因为学生的精力不可能全程高度集中，也由于体育课自身的特殊性，处于室外，空间相对较大，存在许多的不确定的因素，所以，老师要对学生进行安全教育，提高学生们的自我保护意识，教师要让学生意识到，体育课并不是嬉笑打闹的场所。
2.教师专业素质和对体育伤害重视程度的提高。教师作为课堂的监督者，在重视自身的课堂教学质量之外还要提高自身的思想认识，确立一定的防范观念，掌握体育伤害的急救知识，要对体育伤害的发生具有一定的预见性，从而使事故得到安全地解决，在一定程度上降低事故发生的严重性，这方面需要教师专业素质提高和加强对伤害的重视程度。
3.认真遵守体育课堂纪律和运动规律。预防伤害的产生，是需要老师和学生的共同努力，教师要严格把关，并提高体育课堂的纪律性；学生需要在掌握体育技巧的情况下进行训练。因为体育伤害具有突发性和偶然性，因此需要教师和学生时刻注意运动的每个流程，尽管体育课堂须遵守的规章制度繁琐，但是需要教师去不断叮嘱学生，以防伤害的发生，使学生在进适度的原则下锻炼身体，让学生根据自身的条件去选择适合的方法以达到强身健体的目的。
三、常见的体育伤害与处理
1.擦伤：皮肤表面受到磨擦后的损伤。处理方法：
A.轻度擦伤：伤口干净患者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。
B.重度擦伤：可采用冷敷法、抬高肢体法、绷带加压包扎法、手指直接点压止血法。
冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。
2.扭伤：当关节活动范围超过正常限度时，附在节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成扭伤。处理方法：A.应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉受伤部位，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。