一、情况说明
在第七、八单元课文的学习中，由于部分学生感冒，落下了很多课，虽已为他们补了课，总归不如正常上课掌握的牢固，因此，期末复习期间，将重点放在七、八单元的复习中，要特别关注这部分学生的知识掌握情况。
二、目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练习题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形近字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的.句子。
4、课文
通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练习题。
6、口语交际：
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
7、写话
复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。
三、重点、难点
识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。
四、措施
1、充分利用早读时间通读当天复习的课文，背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练，注重效率。
3、时刻关注后进生的学习情况，特别要抓好课堂35分钟的训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。
五、时间安排
18周：复习第八组、第七组
19周：复习第六组、第五组、第四组
20周：复习第三组、第二组、第一组、做综合复习题
一、学生知识现状分析
小学是学习语文的基础阶段，要继续发展学生的观察能力和思维能力，要不断端正教学思想，学生“学会”过渡到使学生“会学”，总之，教学的真正目的是要让学生成为学习的主人。
经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目：
本册教材由“培养良好的`学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母，能背诵《字母表》，学会常用汉字360个，读准字音、认清字形，理解字义，能够辨析同音字，形近字，学习用音序法查字典，笔画、笔顺要写正确，培养学生良好的写字习惯。
词和句是构成文章的基本单位，理解词句是读懂课文的前提，学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语，并能在书面语言中运用，会用指定的词语说一句话，明确什么是句子，认识几种句式，如：陈述句、疑问句、感叹句。同时，在语文教学过程中，还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述出基本内容，能认真听别人讲话，认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题，并能正确表达自己的思想感情，减少“语病”，以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法，是学习普通话，训练语言的重要手段，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子间和段落间的停顿，能背诵指定课文，能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练习写好铅笔字，要写得正确、端正、整洁，能准确书写所学生字词，并注意写字姿势和执笔方法，能写出符合图意的一段完整的话，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时，在教学进程中，还要使学生受到道德品质教育，逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情，陶冶美的情趣，锻炼观察、思维、想象、记忆能力，养成良好的意志品格和学习习惯。
一、复习目标
1.巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。
2.熟练掌握并运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
3.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4.理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
5.积累常用成语、俗语、谚语，掌握其应用场景和含义。
6.提高学生的阅读理解能力，通过阅读故事、课文、诗歌等形式，掌握基本的`阅读技巧。
7.进行写作训练，掌握基本的写作技巧，提高文章的语言表达能力和思维逻辑能力。
二、复习内容
1.字词：复习本学期的生字、词语，注重形近字、同音字、多音字的辨析。通过词语搭配、组词、造句等形式，加强学生的字词积累。
2.课文：复习指定背诵的课文和课文片段，注重课文的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。同时，通过课文内容的理解，培养学生的阅读理解能力。
3.阅读：通过课外阅读和练习，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。阅读内容可以包括故事、诗歌、散文等，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
4.写作：进行写作训练，包括看图写话、日记、小故事等。通过写作训练，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
5.古诗文：逐步接触古诗文，通过阅读古诗文，扩大学生视野、丰富想象力、提高审美能力。同时，教授一些诗词的基本知识，如韵律、格律等，帮助学生更好地欣赏和理解诗词。
6.标点符号：复习常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号等。通过练习，使学生掌握这些标点符号的基本使用方法。
三、复习方法
1.归类复习：将复习内容按照字词、课文、阅读、写作、古诗文、标点符号等分类进行复习。通过归类复习，使学生更好地掌握各个方面的知识点。
2.测试复习：通过测试的形式进行复习，可以帮助学生检验自己的学习成果，找出自己的不足之处，进而有针对性地进行复习。
3.合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，共同解决问题，提高复习效果。
四、复习时间安排
1.第一周：重点复习字词和课文，通过朗读、背诵、默写等方式进行复习。同时，进行适量的课外阅读和写作训练。
2.第二周：进行阅读训练和古诗文欣赏。通过阅读故事、诗歌、散文等，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。同时，教授一些诗词的基本知识，帮助学生更好地欣赏和理解诗词。
3.第三周：进行写作训练和标点符号复习。通过写作训练，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。同时，复习常用的标点符号，使学生掌握它们的基本使用方法。
4.第四周：进行模拟考试和查漏补缺。通过模拟考试，检验学生的复习成果，找出学生的不足之处。然后，针对学生的不足之处进行查漏补缺，确保学生能够在期末考试中取得好成绩。
一、复习目标
1.巩固本学期所学的生字，认识并准确运用400个汉字，书写300个汉字，并在口头和书面表达中熟练运用。
2.背诵指定的课文和喜欢的课文片段，提高记忆力和语感。
3.理解课文中的词语和句子，能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语意思。
4.熟练掌握并运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
5.积累成语、对联、古典诗词和格言警句，丰富词汇量。
二、复习内容
1.字词复习：
认读并书写生字，重点复习易错字、多音字、形近字。
查字典训练，熟练掌握部首查字法和音序查字法。
词语积累，包括四字词语、成语、俗语、谚语等。
2.句子复习：
句子理解，能够准确理解课文中的`句子含义。
句子运用，学习不同句子表达方式，如陈述句、疑问句、感叹句等。
练习连词成句，增强语言表达能力。
3.课文复习：
朗读和背诵，巩固课文内容，提高语感。
按课文内容填空，增强对课文的理解能力。
4.阅读理解：
阅读训练，选择适合二年级学生的阅读材料进行练习。
培养学生归纳、概括和判断能力，提高阅读理解能力。
5.写作训练：
学习写日记，掌握日记的基本格式和写法。
看图写话训练，培养学生的想象力和表达能力。
三、复习措施
1.紧扣课后练习和综合复习，进行针对性强的查漏补缺。
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3.布置自主性作业，根据学生掌握知识的情况进行个性化复习。
4.阅读训练内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念。
5.以看图写话为核心，鼓励学生尝试想象故事的编写。
四、复习时间安排
根据学校的教学进度和期末考试时间，合理安排复习时间。一般建议在考试前2-3周开始进行全面复习，每天安排一定的复习时间，确保复习内容全面、系统。
五、注意事项
1.复习过程中要注重培养学生的自主学习能力和兴趣，避免死记硬背。
2.注意复习方法的多样性，结合学生的实际情况选择合适的复习方法。
3.鼓励学生多阅读、多写作，提高语文综合素养。
4.复习过程中要关注学生的心理健康，避免过度压力导致的学习焦虑。
时光飞逝，又临近期末。每每这时，学生和老师就要开始紧张而又辛苦的复习。复习是学习期间掌握知识的一个重要环节，通过从广度深度兼顾的期末复习，可以加深对知识的融会贯通，更好运用知识。但是，我们不能将复习理解为简单的机械重复，它必须是对已学过知识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。为了迎接即将到来的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生情况，特安排复习计划如下：
一、教材分析
人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
1、春天里的发现；
2、奉献与关爱；
3、爱祖国、爱家乡；
4、用心思考、勇于创造；
5、美丽神奇的大自然；
6、培养优秀的品质；
7、正确看待问题，善于思考；
8、走进科技的世界。
二、复习的具体目标
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。认识的'字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。
5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。
10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。
三、了解学生，有的放矢
（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写习惯还需改进。
（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强。要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。
四、复习措施
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
五、复习安排
本学期复习时间共两周：
1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。复习提纲：
区分前鼻韵母和后鼻韵母；
区分同音字；
区分平、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；
汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字；近、反义词练习；填量词练习；
按要求写词练习（如AABB、ABAB等词）；
补充成语练习；
专项的查字典填空和加标点练习；
课内阅读和课外阅读练习等内容；
朗读和背诵课文。
2、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。
具体复习中还会遇到各种各样的问题，这就需要老师机智地进行引导，指导学生认真复习，充分做好考前准备，赢得最后冲刺的胜利。
一、指导思想
二年级语文下册期末复习计划应以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，针对全体学生，突出复习重点，采取有效措施帮助学生系统整理所学知识，确保不同水平的学生都能得到语文能力的提升。复习过程中应注重基础知识的积累，培养良好的语文学习习惯，从而提升学生的语文素养。
二、复习目标
汉语拼音:继续巩固汉语拼音，使其能够帮助学生识字及学习普通话。学生应能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字:认识规定的生字，能读准字音，并结合语言环境了解字义；会写的字要求能读准字音、认清字形、了解意思且正确书写。学生还应学会使用音序和部首查字法查字典。
词语:掌握由生字组成的词语，能够认读、听写并造句，找出近义词和反义词，对词语进行归类、排列和搭配。正确填写量词。
句子:能够区分完整与不完整的句子，并将不完整的`句子补充完整；能够按要求把句子写得具体生动；能够合并有联系的简单句子；根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
口语交际:能认真听懂他人讲话，理解一段话和简单事情；能够转述和复述内容，做到语句完整、意思连贯；能用普通话进行口语表达，态度自然大方，表达清晰有礼。
阅读:正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文；理解常用词语的意思；理解课文内容，掌握大意。
写话:能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子；能够按一定顺序观察图画和简单事物，写出连贯的话；在写话过程中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、复习重点
生字书写与默写
课文朗读与背诵
阅读训练
写话练习
四、复习形式
复习计划可采取纵向知识点复习、归类练习（如拼音、字、词、句）、阅读写话交际、综合练习积累等多种方式，同时提供自行复习的时间和空间。
五、复习措施
针对不同层次的学生设计不同的复习策略，例如对学困生着重基础知识的扎实，对中等生进一步强化基础并加强课外阅读训练，对优等生则可拓展知识面，加深难度，全面提升其综合能力。此外，可以采用互帮互学的方式优化学生组合，通过创设和谐的师生关系激发学生的学习积极性。
六、复习小策略
互帮互学，优化组合。
注意信息反馈，及时矫正或查漏补缺。
创设和谐师生关系，保持学生积极心理状态。