小学语文高年级初中语文衔接从小学生到初中生的语文学情调查看，超过40%的学生喜欢学习语文，部分学生认为，语文学习偏难，阅读与写作问题严重，有接近三分之一的学生因此不喜欢学语文。特别是初中阶段，随着教材难度的增加，喜欢学习语文的人数呈不断下降趋势，不喜欢学习语文的学生数量不断增长。其中，首当其冲的问题，应该就是课程内容的不衔接，使得学生在学习中信心不足，这就使得我们研究小学语文与初中语文课程内容的衔接显得尤为重要。
一、以记叙文为例对小升初学生的写作技能进行简要分析
小升初学生记叙文写作技能统计表
调研内容选材角度文章结构语言运用文章主旨书写规范
优秀率35%43%23%56%60%
从上表可看出，小升初学生语文——记叙文写作学习存在的问题是比较严重的，充分体现出小学语文课程与初中语文课程的不衔接。其原因是在进行小学语文写作时，教师通常是泛泛地讲，学生写作更多地是依赖于自己在阅读积累后所形成的语感，或是生搬硬套作文书，甚至还有全家齐动手，父母为了让孩子的作文达到老师的要求，而助写的现象也较常见。由此可见，小学生在写作方面，从父母那所获得的系统指导是不够的，需要进一步加强衔接训练，才有可能达到初中语文学习的要求。
二、小学生语文学习的特点
通过对问卷调查的结果进行分析得知，小学语文的学习现状是不容乐观的。
首先，学习态度方面存在问题。由于在小升初选拔中奥数起到决定性的作用，再加上英语对于孩子的重要性毋庸置疑，使得许多孩子小学一年级起就将大量的时间投入到英语与奥数的学习中，因而认为语文学习不够重要的，存在学习态度方面的问题
其次，学习习惯方面存在的问题。从调研中我们发现，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如听讲时很难集中注意力，不能主动预习与及时复习所学的知识，没有记课堂笔记的习惯，无法按时保质保量地完成老师布置的作业等问题。接着，学习方法方面存在的问题。对于多数学习态度认真的学生来说，他们基本上认真能完成老师布置的语文学习任务，但仅仅停留在教师传授的内容方面，在阅读与写作方面缺少方法，使得他们想学好，却有心无力。
另外，学习效果方面存在差异。学生自身的学习习惯、学习态度以及学习能力等方面存在差异，在基础积累、理解力、观察力、注意力、思维力等方面也存在较大的差异，导致学习效果参差不齐。
从调査问卷及访谈中可看出，小学生学好语文的愿望还是很强烈的，大多数小学生都能意识到自己在语文学习方面投入的时间及精力不够，大多数小学生都希望自己在语文学习方面能有较大提升，但他们在阅读及写作方面感觉无所适从，有力使不上，亟需行之有效的课程为他们在这方面做好衔接与铺垫工作，使得他们能够掌握一定的方法，克服对语文学习的畏惧心理。
三、结合点面结合衔接策略
点面结合分为广义和狭义两个方面。广义上的点面结合中“点”，这里指的是小升初阅读与写作衔接课程设置中主题、语言、文体、知识、主旨、教学这六元素的侧重点；广义上点面结合中的“面”，指的是“小升初语文课程六元素”主题元素、语言元素、文体元素、知识元素、主旨元素、教学元素结合起来所形成的整体。
【关键词】成人英语；口语学习；特点；途径
英语作为我国当前教育行业中的重要教育内容，近年来，成人英语教育发展迅速，拥有了大量的学习人员，主要是由于工作需求，促使很多成人在离开校园很多年后，又重新开始学习英语。成人英语学习相对于学校英语教学专业具有针对性强和特点鲜明等特点，尤其自身的发展规律，主要是针对职业需求而诞生的。
一、成人英语学习特点
当前社会经济发展迅速，中国的对外开放程度不断加深，中国作为一个强大的市场，在世界上的地位逐渐显现出来。英语成为与其他国家进行沟通的有效手段，是必备的语言交流工具，提升了我国的知名度，增强了我国居民的对外汉语沟通能力，促使我国在短时期内掀起了英语学习热潮，对增强公民的文化素养具有重要作用。当前有很多成年人为了提高自身的文化素养，将英语作为语言学习的首选，他们有明确的动机和学习目的。但是成年人在学习过程中，不能全身心的投入到学习当中，常会因为生活中的琐事耽误学习。随着年龄的增长，成人的记忆力也逐渐下降，在学习过程中需要付出很多的时间，投入更多的精力去学习。并且在口语学习中，由于怕说错，常会出现难为情或者担心自己说不好就不说的情况，学习往往以独立自学为主，缺乏良好的学习氛围[1]。
二、成人英语学习的有效途径
1.将英语作为学习工具
成人的英语学习具有较强的目的性，应该充分借助英语学习来为自己服务。在学习之前，需要明确学习的目的，将英语语言作为主要的交换思想来使用，运用英语语言进行沟通。将英语作为重要的学习工具，确保英语学习的准确性和流利性，将口语表达作为主要的学习目的，提高英语学习的沟通能力和运用能力，使成年人树立英语学习的信心，提高英语学习的兴趣。英语口语学习需要长期坚持。成人在英语学习过程中，需要加强联系，在工作环境中寻找搭档，让彼此成为英语学习的好帮手。如果学习者在学习过程中，找不到合适的学习伙伴，可以自行进行英语材料的查找，通过转换英语学习的思维，来进行连贯的英语表达，展现出敏捷的思维，提高口语运用能力[2]。
2.注意积累语段
成人在英语学习中，通过背诵文章的形式，来进行英语词汇量的积累，但是在实际的学习过程中，背诵英语课文和进行复述练习，对成人来说存在着较大的压力，往往会显得力不从心，有大多数成人会选择运用口译来进行英语口语练习。英语口语训练的过程，对于大多数成人来说是英语翻译的过程，要想克服英语口语学习中的困难，可以通过学习英语课文的形式，将整篇英语文章理解透彻，再来看汉语译文，将汉语译文翻译回英语文章。该种英语学习方式，强化了英语口语能力，确保英语学习能够取得良好的教学效果。
3.强化理解和交流能力
成人在学习英语的过程中，理解能力和交流能力是重点学习内容，在强调学习交流性的过程中，需要考虑到英语学习中的语音问题，需要做好必要的训练，提高英语发音的准确性。例如：whilewewerewalking，wewerewatchingwindowwashers’washwashington’swindowswithwarmwashingwater.在英语学习中通过大声的进行英文绕口令练习，强化了学习者的口腔肌肉，使成人学习者能够更快的适应英语发音，促使口语表达能力更加流畅和清晰。
4.加强听力能力锻炼
成人英语学习能力的提高，不仅展现在英语口语能力上，良好的英语对话，还需要展现在听力能力上，只有听懂对方说话，才能确保交流的有效进行。需要将英语口语学习和英语听力学习相结合，可以两人一组进行练习，在训练一段时间过后，两人互换角色，实现了英语学习的互动性，提高了成人英语学习的反应力。通过该种练习方法，成人在进行英语学习时，不再单纯依赖文字进行英语口语学习，而是将声音作为主要的资源，将理解英文作为主体，确保了英语学习口语表达能力和听力能力的统一性，对提高英语口语学习能力的提升具有重要作用[3]。
三、结论
成人英语学习是当前英语学习中的重要组成部分，成人在学习英语中会面临较多的困难和障碍，为了促进英语口语学习取得良好的学习效果，教师需要深入了解成人在学习英语中存在的特点，以便给成人提供有针对性的教学方法和教学途径，提高英语口语学习能力，感受到英语学习的成就感，让英语真正成为生活中和工作中的重要交际工具。
参考文献：
[1]王成胜.大学生英语口语学习策略的使用与其口语能力关系的实证研究[D].长江大学，2014.
【关键词】初中语文学习方法有效性提升
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.035
现代教学要求提高学生的学习效率，使学生在既定的时间内学习更多的知识点。为了达到这一教学目的，也为了使学生更好的进行学科学习，就需要学生在新时期的学习中掌握有效的学习方法与技巧，学生在学习的过程中只有掌握了有效的学习方法，才能产生更好的学习效果。初中阶段的语文学习对学生十分重要，为了更好的帮助初中学生进行语文学习，本文就几种有效的初中语文学习方法进行分析。
一、掌握有效进行语文课前预习的方法
很多学生在数学学习的过程中都注重进行课前预习，而对语文课前预习却没有引起重视，实际上语文课前预习对学生的学习也产生重要影响，学生如果能够掌握有效的预习方法，对提升学生语文学习的有效性有很大的帮助。那么学生该如何有效的进行课前预习呢？现代教学不仅要求学生能够掌握语文理论知识，而且要求学生能够对语文知识点进行灵活应用，因此学生在预习的过程中一方面要注重知识水平的提升，另一方面要注重能力水平的提升。
同时，学生要对课堂上教师要讲解的知识点进行预习，学生可以先试着对文章中出现的新的词汇，优美的句子，文章要表达的中心思想等进行预习，同时还要通过个人的努力对新的词汇进行造句等，提升学生的应用能力。对于教材上的语言表达方式，学生要试着理解，这样就能够收到良好的预习效果。
二、在教师的指导下进行语文学习
初中学生虽然已经有了一定的语文学科学习经验，然而学习经验还不够丰富，这就需要学生在课堂教学的过程中认真听讲，一方面通过听讲更好的把握知识，另一方面在听讲的过程中学习更多的语文学习方法与技巧。在初中阶段的语文教学中有时会出现这种现象，学生在课堂上不认真听教师的讲解，教师在讲台上将，学生埋头看书，想要通过自学掌握知识点，这就对学生的语文学科学习产生了不良影响。虽然现代教学倡导学生进行自主学习，然而学生在课堂上不认真听讲，却是与自主学习相违背的，如果学生在语文课堂教学中存在这种现象，应该及时加以克服，紧跟教师的教学步骤，才能有更多的收获。
三、注重语文基础知识的学习
初中阶段是学生进行语文学习的入门阶段，因此这一时期学生学习的知识点具有较强的基础性，学生在学习的过程中要注重基础知识的学习，只有打牢基础知识，才能为以后更加有效的进行语文学科学习奠定基础。学生首先要对教材中出现的新的词汇引起重视，例如骑虎难下等，都是学生在初中阶段要学习的重要成语，学生只有理解了这些词语，才能更好地理解句子，理解文章的含义。
学生在基础知识学习的过程中，还要对语文语法知识的学习引起重视，例如比喻、拟人等都是学生在初中阶段要学习的重要修辞手法，作者在写作的过程中往往借助于这些修辞手法去表现一定的含义，学生在阅读文章的过程中，如果能够顺利的读懂这些修辞手法想要表现的含义，自然就能够顺利理解文章的含义。初中阶段需要学生掌握的基础知识具有多样性，教师在教学的过程中要引导学生对基础知识的学习引起重视，避免学生出现眼高手低的情况，学生只有打好了基础知识，才能更好地进行语文学科的学习。
四、通过学生之间的互动帮助学生更好的进行语文学习
在初中学生语文学习的过程中，一个十分有效的学习方法就是与其他学生之间进行互动。在学生之间进行互动的过程中，一方面能够使学生对基础知识进行复习，使学生对基础知识的掌握更加牢固，另一方面能够达到提升学生实际应用能力的目的。学生之间的互动可以通过以下两个途径实现：
途径一，在课堂教学中组织学生进行互动。教师在对学生进行知识点的讲解之后，可以组织学生进互动，通过学生之间的互动，使知识点及时得到练习。同时学生之间在课堂教学中进行的互动，也能够避免课堂教学的枯燥性，营造一种活跃的课堂教学氛围，使学生能够更加轻松愉悦的投入到学习中去。
途径二，学生在课余时间进行的互动。学生不仅要在语文课堂教学中积极的进行互动，而且要在课余时间进行互动，例如为了使学生更好的背诵诗歌，学生在课余时间可以与其他学生相互背诵，达到检查的效果，同时也使学生感受到了极大的乐趣。学生在课余时间就学习的语文知识进行互动，使零碎的时间得以充分应用，是提升学生的语文成绩的一个重要途径。
五、温故而知新
在语文学习的过程中初中学生要做到温故而知新。学生的语文学习过程恰如滚雪球，学生只有不断地进行积累，雪球才会越来越大，学生掌握的知识量才会越来越大。学生有效进行语文学习的一个方法就是温故而知新，在语文学习的过程中，学生不能只注重进度，将以往学习的知识点遗忘掉，这样不利于学生对已经学习过的知识点的掌握，同时也会影响学生对新知识的学习。在语文学习的过程中，学生要及时对已经学习过的知识点进行复习，这样不仅避免了遗忘，还能够使学生有新的发现。
例如：学生在学习语文对话的过程中就要做到及时进行复习。学生起始阶段学习的是比较简单的语言内容，而随着学生学习的不断深入，学习的对话内容越来越多，学生可以通过复习已经学习过的语言内容，将已经学习的内容与新的内容结合起来，使学生对知识点的掌握更加扎实，也更加系统。
六、在语文学习的过程中要注意思考