风景
朱涵煜
生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我心血来潮，大半夜爬起来等着看日出。等了一个多小时。因为无聊，我开始玩儿火柴了。“刺啦”一根火柴点燃了，小小的火焰跳动着，它散发着光和热。几秒钟后，它熄灭了。于是，我又点燃了第二根、第三根……每一团火焰都是那么美，令我感动不已。（这里的描写过于简单。火柴那小小的火焰，就是美的风景。这个细节既是引发“我”思考的缘由，又是下文抒情的基础，就应详写。）
太阳出来了，像一个大红灯笼，挂在空中，很美。可是，没有淡蓝的光晕，我也感受不到它的暖意。（用太阳来反衬火柴的小小火苗，想法很好，但是缺少将两者进行对比的句子，不利于主题的表达。）
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当你蓦然回首的时候，你是否发现了身边的风景。一点火焰虽比不上太阳的宏伟，但它散发着属于自己的美，令人为之心暖，似心中最柔软的一处被触动。（与上文的衔接不太自然。这一段突然写到“风景”，感觉有点儿生硬，如能巧妙地引出对于风景的感悟，就不那么牵强了。）
“黄金有价玉无价。”看到黄金，会感到震撼夺目，摄人心魄。而玉给人以流水汩汩、清凉滋润的感觉。（这两句想表达什么？）从繁重中摆脱，转移心灵的视线，你会发现，生活处处皆风景。因为总是追求着远处的风景，极力地奔跑着，所以常常与身边的风景擦肩而过。放慢脚步，你会发现更美的风景，或许是一棵岩石下的小草，或许是一朵已凋零的花……
升格指导：
小作者能从日常小事中得到感悟，明白了深刻的道理，是很难得的。文章先摆出一个富有哲理的名句：“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这句话就是全文的主旨句。然后从夜里看日出而点火柴，引出火柴的火焰就是小小的风景，并在此基础上抒发个人的感悟：“生活处处皆风景。”文章的思路还算清晰，表达的主题也耐人寻味，但是也出现一些失误：1.题目没有自拟；2.开头写得太多，没有分段；3.内容简单，缺少细节描写；4.过渡不够自然；5.结尾太长，不精练。
升格
留心小小的风景
朱涵煜
心血来潮，我大半夜爬起来，想看日出。（开篇简洁。似与风景无关，其实暗含伏笔。）
等了一个多小时，我也没见太阳露面。因为无聊，我拿出火柴来玩儿着。“刺啦”一根火柴点燃了，小小的火焰跳动着，散发着光和热。（一现“小小”，引起注意。）几秒钟后，它熄灭了。我又点燃一根火柴，它的光是红色的，有些微黄。仔细看，会发现火焰的边缘是淡淡的蓝色，好美好美。它也在欢快地跳动着，炫耀着自己的美。不过，很快，它也灭了。我又划着一根火柴，“刺啦”火焰像一个顽皮的孩子，一下子蹦到我的面前，那橘黄的火焰温暖着我，驱走了这冬夜的寒气。它没有因为自己生命的短暂而萎靡不振，恰恰相反，它在骄傲地跳动着，摇曳着优美的身姿。（对于小小火焰的描写，观察细腻，语言优美。）我就这样划着火柴，第四根，第五根……在等待日出的那个漆黑、寒冷而又寂寞的冬日清晨，这些小小的火柴发出的微微跳动的火焰，为我带来了光明、温暖和感动。（二现“小小”，引人深思。）
太阳出来了，像一个大红灯笼，挂在空中，很美。可是，它离我那么遥远，而且，我感觉不到它的温暖。（对比手法，烘托了火焰的小、暖、美。）
看着那遥不可及的朝阳，再看看地下凌乱的火柴柄，我突然发现火柴的小小火焰与美丽的朝阳相比（三现“小小”，加以强调），它的美毫不逊色！然而，我们往往对日出之类的风景情有独钟，而对于那些微小的风景却常常熟视无睹。因此，不远万里去观赏名山大川的人不计其数，而在自家庭院里留心观察的人却寥寥无几。（切入题旨，语言耐人寻味。）
以前我就是这样，从没有发现生活中有什么值得“欣赏”的，每天面对着家人、老师和同学那熟悉得不能再熟悉的脸，打发着一成不变的日子，枯燥、无聊到了极点。总之，生活中没有什么“风景”。
可火柴小小的火焰唤醒了我麻木的心。（四现“小小”，联系实际。）我试着用心去观察和体会，第一次发现校园是那么美丽，同学是那么热情，父母是那么慈爱……（结合自己的经历，增强了文章的说服力。）
哲人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”词人说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”其实，风景之优劣本不在大小，我们缺少的乃是这种发现的眼睛和回首的态度，只顾着寻寻觅觅，却不知错过了多少美丽的风景。（引用，为下文蓄势。）
请放慢你的脚步，留心身边的风景。无论是岩石下刚露头的小草，还是母亲做饭时那氤氲的烟气，无不令人怦然心动！（水到渠成，巧妙点题。）
只要用心，再小，也是风景！（总结全文，再次点题。语言极富哲理。）
1、碧波荡漾碧：青绿色。波：波浪。青绿色的波浪，起伏不定。
2、明月清风：只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。
3、江山如画：山川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。
4、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
5、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
6、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。
7、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
8、青山绿水：泛称美好山河。
9、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。
10、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。
11、风景油画：风景油画是以自然景物为描绘对象，()用油画材料进行绘画创作，称为风景油画。
12、峰峦雄伟：指山峰或山峦雄壮而宏伟。
13、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
14、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。
15、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。
1.豪放的语言豪放就是气势浩瀚、激越高昂、豪壮刚舰英武奔放的语言格调，即人们常说的阳刚之美。形成豪放的语言风格的要素，主要表现在对词语声音色彩的大量选用上。
在讲初三《思想政治》“我国社会主义建设的宏伟目标”这一问题时，我是这样说的：“我国的宏伟目标，可以用一句话来概括，就是建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这一宏伟目标，集中代表了全国人民振兴中华、强国富民的愿望，反映了社会主义的历史进程。同学们想一想：虎门销烟，，辛亥革命；同学们听一听：‘五四’怒吼，‘八一’枪声，芦沟惊雷！一百多年来，中华民族都在做着同一个强国梦，一代又一代，不懈努力，奋发追求，寻找强国路。这个梦，好久好久！这条路，好长好长！今天，我们终于找到了强国之路，正在向这个宏伟目标挺进。我们伟大的祖国必将以一个政治稳定、经济繁荣、国力强盛、人民康乐的崭新形象，巍然屹立在世界的东方。”
这一段简短的开场白，以一个中心主旨贯通，承上启下，从时间到空间，从静态到动态，从对比到印证，层次清晰，描绘出一幅悲壮感人、恢宏奇伟的历史巨卷。加之句群以对称的词组沟通句子脉络，犹如连绵不断、响遏行云的战歌，传达出一种强劲的节奏，造就出一种雄健高昂的豪壮气势，启人心扉，长人精神，促人猛醒，催人奋进。
2.柔婉的语言柔婉是与豪放相对应的语言风格。柔婉的特点是语句优美，情意缠绵，韵味深长。柔婉风格的语言，大多来自于使用语句的变幻多姿，短句急而促，长句舒而缓，偶句匀称凝重，奇句绮丽洒脱。
如在讲上例“怎样才能实现宏伟目标”时，我进一步阐述：“宏伟目标的实现，离不开今天的奋斗。强国路，要一步一步地走下去。虽然困难多，毕竟在克服；虽然路遥远，毕竟脚踏地；虽然是梦想，毕竟能实现。”
这一语句，通过一波三折、一唱三叹的抒情格调，反复强调和逐层烘托出实现宏伟目标的希望、决心和感情，用语言声调描绘出奋斗之歌的多层次旋律，使学生在逶逶迤迤的情绪意蕴中，加深并巩固教材内容的深刻意义。
3.灵秀的语言灵秀就是绮美绚丽的语言格调。它能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受。灵秀风格的形成，主要取决于如何使用形容词和比喻、比拟等修辞手法。它的节奏既充满着强烈、深厚的情感，又回荡着起伏不停的音律，能增强对教学内容的形象描述和抒情感。绮美娟秀的语言、深厚的情感，形成跌宕起伏的音律和景外有景、景中有情、情中有景的画面，使教学情景交融、丝丝入扣、灿烂可观。正所谓“巧者则有情中景，景中情”（王夫之：《姜斋诗话》，卷下）。
4.回环的语言回环就是用前一句的结尾做后一句的开头，又回过头来用前一句的开头做后一句的结尾的语言格调。教学中一句优美的话语就是一颗璀璨的珍珠，把这些彩色的珍珠两端串结成圆圆的项链，就是回环。这种修辞手法通过语序回环往复的巧妙配合，表现两种事物或现象相互排斥或相互依存的辩证关系，它结构严密、上递下接、语势连绵、音律流畅，用之则可加深学生对客观事物的认识和理解。
在讲授初三“党在社会主义初级阶段的基本路线”这一问题时，我是这样复习提问的：“上一节课，我们学习了我国社会主义建设的宏伟目标，请同学们回忆一下，我国社会主义建设的宏伟目标是什么？”（学生答，略）接着，我在学生回答的基础上说：“要实现这个宏伟目标，就必须有正确的路线做指导，这条正确的路线就是党在社会主义初级阶段的基本路线。·宏·伟·目·标的提出依据的是我国的·基·本·国·情；·基·本·国·情决定我国·还·处·于·社·会·主·义·初·级·阶·段；·社·会·主·义·初·级·阶·段是制定·党·的·基·本·路·线的依据；坚持·党·的·基·本·路·线是实现社会主义·宏·伟·目·标的保证。”
这段语句，每句内部意思衔接，揭示了“宏伟目标——基本路线”之间相互制约、相互依存的辩证关系，含义深刻，精辟警策。加之结构整齐匀称，具有一种回环往复的音乐美，传递出和谐统一的美的节奏，使学生听后情趣横生。