环保实践活动心得体会一
这个暑假,怀着一份让自己的暑期生活变得更充实的心情,我加入了学院的暑期社会实践,有人曾说:"在学校能学到的只是人生知识的5%,而另外的95%则完全依靠我们到社会中去实践。"诚然,知识储备需要不断积累实践经验才能逐步完善。身为一名医学生,我们更应当将自己的专业知识应用于社会实践中。
秉承着普及健康知识,调研生活环保现状,更好地利用专业知识服务于社会的原则,我参与的"逐‘鹿’丹东"千乡万村社会实践小分队踏上了丹东大鹿岛,开启了为期三天的"千乡万村"环保科普社会实践活动。在本次社会实践中,发放调查问卷,了解岛民对饮食安全,为岛民们普及日常生活中所必需的医学知识、急救安全意识;检测岛民的生活水质安全状况,关注岛民用水安全;采访优秀村干部,了解大鹿岛的文化发展是"逐‘鹿’丹东"小分队这次社会实践的三大主要活动。
实践过程中,我们对大鹿岛周边海洋水质进行测试以及对岛民进行环保意识调查,大鹿岛周边海洋水质较好,早中晚三次检测结果无较大差别;大鹿岛岛民环保意识较强,均表示在日常生活中会注意对海洋环境的保护,大鹿岛随处可见的印有环保标语的垃圾桶,时刻提醒岛民和游客,提高环保意识,保护海岛环境。大鹿岛是岛民赖以生存的地方,周围海洋更是岛民维持生计所必须依赖的环境。保护海洋环境,维护可持续发展,全体岛民努力将大鹿岛建成一个风景秀丽、气候适宜的宜居生态小岛。
本队队员深入田间观察农田土壤状况并采集土壤样本进行土质分析,向岛民发放调查问卷,普及生活安全知识。大鹿岛因其特殊的地理因素,对部分疾病的就医并不十分便利,因此普及医学知识,预防疾病的发生是十分必要的。本队队员们向岛民普及如何在生活中避免疾病发生等问题的相关医学知识,并告知游客在岛上需注意饮食安全问题,哪些食物不能一起食用,进而避免食物中毒的发生。
采访优秀村干部,了解大鹿岛文化发展。大鹿岛优秀村干部表示,乡风文明建设是大鹿岛建设的重要内容之一,乡风文明是指岛民的思想、文化、道德水平的不断提高。在鹿岛,教育、文化、卫生、体育等事业的逐步发展,不断适应着岛民生活水平的需要和游客游览观光的需求,提高岛民的幸福指数和游客的舒适度指数,共同构成建设可持续发展生态鹿岛的美好愿景。
在此次千乡万村环保科普社会实践过程中,我队队员们积极引导游客进行绿色消费,形成持久的环保意识形态,提高了岛民和游客们关于环保的自觉行动能力,在日常生活中树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设融入到大鹿岛建设的各个方面。
本次千乡万村社会实践不仅使我对基层环境有了初步了解,更切身体会到了环保在生态保护、污染治理方面有着重要意义。作为当代大学生,我愿为环保事业尽绵薄之力,低碳环保立足点滴生活,让绿色之美常驻身边,让乡村之秀更添时代的呼唤,让环保意识深入人心,利用自身所学为建设新农村、共建美丽中国贡献自己的力量。以行践知进基层,千乡万村环保科普行,我们一直在路上。
环保实践活动心得体会二
生态环境一直以来都是我们人类生存、生产与生活的基本条件。党和政府把环境保护作为一项基本国策。生态环保概念总的来说就是指生物群落与无机环境构成的统一整体。生态环境的系统范围可以大也可以小。最大的生态系统是生物圈。
现在的地球村的环境也遭到了破坏,我郑重地向仍未觉悟的人们建议:
(1)节水为荣,随时关上水龙头,防止滴漏。
(2)尽量少使用一次性用品,多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒,减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。
(3)不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。
(4)植树造林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
(5)不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放,变废为宝,使资源循环再生,造福人类
环保实践活动心得体会三
“低碳生活(low—carbonlife)”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是个新概念,提出的却是世界可持续发展的老问题,它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧,人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一,因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。所以低碳”是一种生活习惯,是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯,只要你愿意主动去约束自己,改善自己的生活习惯,你就可以成为低碳一族、环保达人。
低碳生活,对于我们普通人来说是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并去实践低碳生活。
减碳是每个人的责任。20xx年12月26日江西三江湖可持续发展促进会联合共青团南昌工程学院委员会,共同举办“低碳环保,绿色出行”系列活动之争做绿色达人。通过这个活动,让我明白其实低碳环保要从身边做起。
原以为,二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些大功能的排放,其实生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们的生活和地球。所以从衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。比如养成随手关闭电源的习惯;空调尽量少用;用步行来代替交通工具;将生活中的一些能量消耗尽最大的可能降到最低的状态,把罪魁祸首的二氧化碳排放量降至最低限度。可是光说不做可不行,我们还要用实际行动表现出来。但这“低碳”生活究竟要怎么“低”?下面是我总结的一些低碳小窍门:
(一)夏天,我们在家用空调时,不要频繁的开启,用了几个小时后,就关掉,再开电风扇。这样就能省50%的电。
(二)在冰箱内存放食物时,食物的量以占容积的80%为宜,用数个塑料盒盛水制冰后放入冷藏室,这样能延长停机时间、减少开机时间,更节电。
(三)用微波炉加工食品时,最好在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子,这样被加工食品水分不易蒸发,食品味道好又省电。
(四)开车时尽量避免突然变速,选择合适档位,避免低档跑高速;定期更换机油,轮胎气压要适当和少开空调。
(五)我们在家用洗衣机洗衣服时,用同样长的洗涤周期,但“柔化”模式比“标准”模式叶轮换向次数多,电机启动电流是额定电流的5—7倍,所以,用“标准”模式洗衣服,更省电。
其实,我觉得“低碳”并不神秘,它就在我们身边。只要平时生活习惯稍微注意一点,每个人都可以做到“低碳”。
提倡低碳生活,是我们每个人义不容辞的责任,让我们积极行动起来,为拯救地球,为人类健康、和美生活作出努力,创造一个处处青山绿水、鸟语花香的美好家园。
环保实践活动心得体会四
今年的寒假出奇得暖和,不过早晚的温差还是很大。每天一起来看到干干净净的街道就会想到天才刚刚亮的时候环卫工人就已经为保护好环境提供美好环境做出了自己的一份努力。夏天我们都在吹空调喝着冰镇饮料的时候有没有想过他们在干嘛,酷暑阻挡不了他们,严寒也阻挡不了他们。
最近几年夏天有热死的冬天有冻死的这样的事件已经不是一回两回了,或许随手一扔很潇洒,但把垃圾扔到垃圾桶里对我们来说只是一个很小的举动,这么多人都做一个小举动对环卫工人来说真的是一件很有帮助的事。学环境专业的我也一直提倡保护环境,每个人都有责任不让我们居住的环境受到破坏,每个人都做好这么一件小事就会带动更多的人去做,这样我们的环境就好变得越来越好。相反,如果每个人都不顾环境随手乱扔,那人类居住的地方将是一片狼藉。所以,我想我们应该感谢和尊重环卫工人。
作为一名现代大学生,我也懂环境对人类的重要性,当然也懂环卫工人的心酸。所以,在寒假期间,我也在为保护好环境奋斗。虽然只是一个小小的举动,但对我来说也还是很有意义的。
我的实践地点是在一家公司,因为将近年末,公司比较忙,每天都有人加班以至于没有人及时主动地清理垃圾。这是我每天经过发现的,所以决定帮这家公司清理一周的垃圾。每天的快餐盒,饮料盒以及一些杂碎的垃圾都会占满整个垃圾桶,我把快餐盒和饮料盒另外放,每餐吃完我就及时地把它们扔掉以免滋生细菌,另外一些垃圾会等一天的工作结束后再清理。第一天干的时候也会嫌脏嫌累,但是以想到那些不怕脏不怕累的环卫工人我也就没有放弃。就算再脏再累答应别人了的就不能退缩。
实践的时间过得很快,一下子一周就过去了。一周前后真的有很大的区别,大家也没有像之前那样不注重环境卫生,也加强了自己的环境意识。看到大家都能更加注重环境了我真的很高兴,看到自己的付出有回报了我也很高兴。这真的只是一件小事,但每个人都努力了,都知道要保护环境了,都不会乱扔垃圾了,加起来就不只是一件小事了,对环卫工人来说更是一件令他们欣慰的事。
从2010年各地中考情况来看,阅读板块的材料链接类题目,主要有四类:
一、判断型链接题
就是要求考生运用选文所介绍的相关知识,对链接材料的类型进行归类,对观点的正误作出判断,还可要求阐述如此归类、判断的理由。
〖中考真题〗例1(2010北京市卷)
①在城市里,人们经常可以见到各种各样的街头雕塑。街头雕塑,指的是在道路两侧或交叉口等位置布设的雕塑。它主要供在道路上活动的用路者观赏。
②街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题,它布设在特定地点,再现特定的历史人物和事件,显示一个国家的历史和民族精神。例如,在都江堰市布设的李冰雕塑,就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明,它必须与这些环境有机地结合起来,点明并升华主题。例如,在甘肃敦煌县城有一座“反弹琵琶”雕塑,它取材于敦煌莫高窟壁画,显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境,表现的内容比较广泛,体积也因环境不同而有大有小。
…………
题目:根据第②段的内容,说出下面两则材料介绍的街头雕塑分别属于哪一类型,并结合材料内容作简要说明。
【材料一】
大连街头,有一座“中国奥运第一人”刘长春的雕塑。1932年,中国首次参加第10届奥林匹克运动会,大连人刘长春代表中国参赛。这座雕塑展示的是他在短跑预赛起跑时的瞬间,人物形象动感十足。
【材料二】
王府井大街是一条富有北京特色,具有百年历史的商业老街。街头有一座人力车夫拉洋车的雕塑。这座雕塑展示的是一位老北京人力车夫的形象。他身穿布衫,手扶车把,身体侧倾,注视前方,人物形象栩栩如生。
〖解题指导〗这类链接题,要求对所给的材料进行判断、归类,实际上考查的是对原文的理解和运用,即原文给出了基本概念或分类标准,考生要能利用这些知识去对链接材料作出判断。因此,它的解题关键首先是要准确掌握选文内容,对选文里面的概念、标准、分类等核心内容一定要反复研读,力求吃透。在此基础上,还要对链接材料进行全面分析,找出其显著特征,这样,才能确保对选文知识的运用不出差错。
譬如本题,选文第②段对街头雕塑进行了分类,并结合事例对三种街头雕塑进行了解释。如果考生能真正理解了这些内容,那就能很容易对两则链接材料作出判断。
〖参考答案〗“材料一”属于纪念性雕塑。(说明略)“材料二”属于主题性雕塑。(说明略)
二、释义型链接题
就是要求考生运用选文所讲述的知识,对链接材料中所出现的一些术语、概念、现象等作出解释。
〖中考真题〗例2(2010福建福州卷)
今天你“低碳”了吗
戎戒
盘点2009年的关键词,“低碳”无疑是人们耳熟能详的词汇之一。“低碳经济”、“碳交易”、“碳汇”等概念正日益进入公众的生活。
所谓低碳,是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活作为一种生活方式,其实就是指减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起,改变固有的生活习惯,做一名“低碳生活”的践行者,并落实到吃、穿、用、住、行等各个消费领域。
…………
低碳生活不仅能够精确计算出人们生活中的二氧化碳排放量,而且能够以自己的生活细节的改变来证明:气候变化不只是政府官员、专家学者关心的问题,更与每个人息息相关。
(摘自《科学与文化》2010年第3期)
【材料链接】
中国环境保护部新闻发言人陶德田4月20日向媒体通报,2010年“六・五”世界环境日中国主题为“低碳减排・绿色生活”,号召公众从我做起,为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。
题目:结合原文,用简洁的语言阐释链接材料中政府提倡的“低碳减排”的含义。
〖解题指导〗这类链接题,要求根据选文内容,对链接材料中的某一概念作出释义,考查的也是对选文的理解和运用。只不过,这种释义,要比简单的判断、归类复杂得多,因为它还要求考生要有很好的语言表达能力,要能结合原文,用最简单的文字把相关术语、概念、现象解释清楚。因此,解答此类题目的要诀就是,运用原文意思,准确进行解释,表述简洁科学。
譬如本题,原文已对“低碳”、“低碳生活”作出了非常详细的解释,稍稍进行一下提炼概括,就能给出“低碳减排”的含义。
〖参考答案〗减少温室气体(以二氧化碳为主)的排放。
三、品悟型链接题
就是要求考生将选文内容、观点与链接材料进行联系和对比,然后要求考生对链接材料所记叙的事情、描述的社会现象、呈现的观点等进行感悟、品味、评析,畅谈内心感受,表达自己所得。
〖中考真题〗例3(2010湖南岳阳卷)
态度创造快乐
一位访美中国女作家,在纽约街头遇到一位卖花的老太太。这位老太太穿着相当破旧,身体看上去也很虚弱,但脸上的神情却是那么祥和兴奋。女作家挑了一朵花,说:“你看起来很高兴。”
“为什么不呢?一切都这么美好。”
“对烦恼,你倒真能看得开。”女作家随口又说了一句。
岂料,老太太的回答更令女作家大吃一惊:“耶稣在星期五被钉上十字架时,是全世界最糟糕的一天,可三天后就是复活节。所以,当我遇到不幸时,就会等待三天,一切就恢复正常了。”
“等待三天”,多么富于哲理的话语,多么乐观的生活方式。她把烦恼和痛苦抛下,全力去收获快乐。
看来,快乐与态度的确存在着某种关联。
…………
由此可见,如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中,快乐必然会占据你的每一个日子。
题目:下面这段话也是就“态度与快乐”之间的关系发表看法,请联系上文,用简明的语言谈谈它们对你人生的启示。
【链接材料】
一个人是一首曲,当你播放迪斯科的时候,身边的人会随你跳舞;但当你播放哀乐的时候,身边的人只会随你流泪。一个人是一团火,可点燃身边的柴;但一个人也可能是块冰,会冷却身边的炭。
〖解题指导〗这类链接题,要求考生结合原文和链接材料两个内容,或畅谈自己的感受,或表达自己的内心所得,或发表自己的见解,解答有一定难度。考生在答题时,首先要将文本与链接材料仔细进行对比,力求从中找出相同点或不同点,并进行提炼;在此基础上,再根据题目的要求,想想自己持什么立场,内心有什么感触和收获,有什么话要说;最后,再简明扼要地把这些内容表达出来。它的解题要领可以概括为:两相对比,准确切入,有感而发,观点正确。譬如本题,只要围绕“态度与快乐”这一论点来谈,说出自己的心得即可。
〖参考答案〗示例:积极、乐观、向上的心态不但能让自己快乐,也能让他人快乐;消极的心态会给他人不良影响。因此,在人生旅途中要努力使自己保持积极的心态,乐观向上,快乐他人,和谐社会。
四、探究型链接题
就是要求考生从选文出发,对链接材料的内容进行自主探究,有所思考,有所发现。
〖中考真题〗例4(2010甘肃兰州卷)
天赐良“源”
浩瀚的海洋不仅面积占整个地球表面积的70.8%,而且是世界上最大的太阳能接收器:6000万平方千米的热带海洋平均每天吸收的太阳能就相当于2500亿桶石油所含的热量。吸收太阳热能的海洋表面温度较高,而在一定深度下的海水温度较低。海洋表面在太阳的照射之下,和长期未受到光线照射的深海产生了温差,一般在热带地区,地层与1000米深处的海水温差可达25℃。由于存在温差,就可以利用海洋表面和海洋深处的温度差来发电。按资源普查的经验公式计算,在几种海洋能利用中,海洋温差能可开发总装机容量为148亿兆瓦。单从数量上来讲,温差能是最大的。
…………
海洋温差能发电对能源的浪费远远低于普通火力发电。当海洋电站离陆地较近时,可考虑直接向陆地上的变电站输送电能;人们还可以利用海水在工作过程中分解出的氢作为燃料,或从浓缩海水中提取铀、重水以及一些稀有金属,送往陆地供核电站使用。同时它几乎不会产生污染物和温室气体,因此对海洋温差能这种清洁能源的利用前景可谓十分广阔。
题目:阅读下面材料,结合本文内容,写出你从中的发现或思考。
材料:上海电力公司大力发展清洁能源发电项目,风力、太阳能、生物质能发电齐头并进。根据测算,世博会召开时,上海并网清洁能源发电将达到146.4兆瓦,其中风电139.4兆瓦、太阳能光伏发电7兆瓦,可为世博园区提供三分之一的用电量。这将减少二氧化碳排放约16万吨。
〖解题指导〗这类链接题考查的是对链接材料的思考与探究,这种探究,看似无处下手,其实不然,你只要把握住选文的主题,进行一下联系,就能找到探究的方向。譬如本题,选文讲的“海洋发电”无疑是一种洁净的新能源,看到了这一点,所谓的探究也就一点不难了。它的解题要领是,根据选文确定探究方向,准确表达出自己的探究所得。
〖参考答案〗清洁能源将越来越受到人们的青睐。
马上就练
冬虫夏草
①不是什么幼虫都能成为冬虫夏草菌的寄生体。
②小虫活动的天空是如此高阔,土地是如此辽远,小虫更是如此之多,何以冬虫夏草菌偏要选择蝙蝠蛾幼虫作为寄生体呢?选菜青虫就不行吗?――其形象并不怎么高雅,但毕竟还是虫,还能够化蝶,翩翩然上下,亦虚亦实,恍兮惚兮,饶有诗意的。蝙蝠蛾幼虫作为冬虫夏草菌的“培养体”,是被宠幸还是命运的安排?
③也不是任何真菌都能生长在蝙蝠蛾幼虫的身体里。
④我们比较熟悉的真菌如蘑菇、霉菌,还有酵母菌等,谁也不会想到要深入如此逼仄、窄小的“虫体环境”。冬虫夏草菌寄生于蝙蝠蛾幼虫体内,也不一定是出于什么冤家路窄。我想,一开始也可能只是一种偶然事件,只是这种偶然多了,才逐渐养成一种习惯,最后形成如此特定的自然选择。
⑤寒冬是萌生冬虫夏草的季节。雪野洁白,四野寂静,千山鸟飞绝,野渡雪自白。这样的日子,蝙蝠蛾幼虫只能躲藏在寒冷的泥土里,随着体质的下降,冬虫夏草菌终于强行钻入它的身体,吸取体内的营养,在体内萌发菌丝体。经过隆冬到初夏漫长的日子,可怜的幼虫终于被“吃”得只剩下一袭皮,皮中全是密密实实的菌丝体(菌核)。入盛夏,菌核茁壮成长,不久,便从“虫”嘴巴那头伸出一根中间肥两头略尖、表面上生着一些小球体、里面隐藏着不少冬虫夏草后代(子囊孢子)的棒子。这棒子窜出泥土以后,怎么看都像夏天的草叶。
⑥也不是任何地方都能生长冬虫夏草。
⑦江南烟雨,天潮潮地湿湿,不适合冬虫夏草的生长。岭南天气,风热温湿,也不适合冬虫夏草的生长。根据科学考察,冬虫夏草只适合生长在我国四川、、云南、贵州、青海、甘肃一带森林草甸或草坪上。想来,这真使经济至上的尘世短了不少冬虫夏草的产量。
⑧成为冬虫夏草绝不是菌的美德,而是菌的鸠占鹊巢,菌的侵略行径,菌的霸权主义;是冬天开始的弱肉强食,冬天里的强盗作为,生物界的罪恶逻辑。菌将自己的幸福生活乃至未来建筑在其他生物的死亡之上,谁能想象出虫的死亡过程有多痛苦?
⑨世上不是有“披着羊皮的狼”吗?我以为冬虫夏草不折不扣就是“披着虫皮的狼”。友人从归来,带给我一小包冬虫夏草,说是世界上最好的冬虫夏草,因为是从生态环境最好的出产的。我想,迄今为止人类的所谓生态学观念,本质上仍然是人类中心主义的。对于蝙蝠蛾幼虫来说,即便生活在那样的土地上,生态环境也未必能说是好。
⑩冬虫夏草使菌的身价得了道升了天。冬虫夏草入药,性温味甘,极具补肺益肾功能。优质的冬虫夏草,药店已售数万余元一斤。
???在地球村,新的冬虫夏草依然在产生……(选文有删改)
1.根据文章内容,概括冬虫夏草形成的必要条件。
2.文中第⑨段加着重号的“迄今为止”能否删掉?为什么?
3.阅读下列链接材料,答题。
材料:“四川嘉定府所产者最佳。云南、贵州所出者次之。冬在土中,身活如老蚕,有毛能动,至夏则毛出土上,连身俱化为草。若不取,至冬则复化为虫。”――《本草从新》
读完本文后,你觉得这种说法科学吗?为什么?
但丁的目光
①暮色降临,那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗,站在街口,那些古老楼房迎面压下来,遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨,在一个外来者的眼里,显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时,陪我的意大利朋友轻声说:“但丁,他在这里住过。”顺着他手指的方向望去,是一座很普通的临街小楼,看上去已经歪歪斜斜,门口挂着一盏方形风灯,灯不亮,闪烁着昏黄的光。给人的感觉,这光芒也是古老的,六百多年岁月,都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上,很自然地产生这样的念头:这就是但丁当年走过的路,一条普通的小路,走出非凡的人生。1302年,但丁三十五岁,那一年,他遭到权贵的迫害,被当政者宣布终身流放,永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇,对一般人也许是沉沦和毁灭,然而对但丁,这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。他说:“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨,他旅行,观察,思考,游遍了意大利,认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义,思考国家的命运和人类的前途。他没有想到,告别故乡,就成了永远的游子,在他活着的时候,竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁,定居于古城拉韦纳,将一生的经历和思考,倾注于《神曲》的创作。一个游子,客居他乡,心含着愁苦,也怀着憧憬,用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱,历经千难万险,最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想,前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇,把他们引到幸福的境地”,他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。空旷的广场上不见人影,圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门,我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里,埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑,在教堂的入口处,只是块普通的石碑,上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而,到这里的人们,大多只为但丁而来,为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境:“屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘。”
⑥教堂大门的左侧,有一尊高大的大理石雕像,是但丁的立像。台基上,刻着诗人的姓名。台基的两边,是两头大理石狮子,威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍,伫立在精致的台基上。诗人的目光,一如他故居前那尊铜像,忧郁而深邃,俯视着夜色迷茫的大地。
1.文章的标题为“但丁的目光”,请说说“目光”的特征和具体含义。
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2.文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”?
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3.请认真阅读下面两则材料,结合本文内容,用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。
链接一:因为对电影的痴迷,王宝强8岁上少林寺拜师学艺,14岁只身闯荡北京,成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时,王宝强留了下来。他夜宿街头,啃冷馍,喝冷水,每天到片场等待……16岁时被导演李扬挑中,从此成为著名的影星,深受广大观众的喜爱。
链接二:曼德拉出生于南非大酋长家庭,却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策,坚持民族解放斗争,他历经坎坷,饱受27年的牢狱之苦。1994年,斗争取得最终胜利,曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席,并于1993年获得诺贝尔和平奖,赢得了全世界人民的尊敬。
人生感悟:
飞向太空
①人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的《西游记》,人们把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中,太空是一个至善至美的天堂。然而在现实世界里,太空绝不像人们想象得那样浪漫。进入太空,人类要面对的是险境而非仙境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是“高处不胜寒”。
②载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气,人体若在真空中,将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体,很可能导致宇航员死亡。
③需要克服的第二个难关是来自太空强辐射的影响,这种太空强辐射包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度,会损伤航天器的一些表面材料,还影响高层大气的温度和密度,从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动,对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料,而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化,甚至造成永久的损伤。
④空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾,是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动,因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞,会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔,甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片,对人体和航天器的破坏都是致命的。
⑤另外,飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发动机会产生高强度的噪声,飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声,也相当于繁忙交通路口的噪声,而且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量,可诱发心血管的功能紊乱。另外,人体或器械的振动也会使人视觉模糊,动作不协调,操作误差增加,语言明显失真或中断。
⑥可见,在浩渺的宇宙中,宇航员时刻面临着险境,而决非想象中的仙境。
1.选文说明的中心内容是什么?选文的说明顺序是什么?
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2.选文第③段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?
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3.拓展链接。
舱外航天服是一套防护和应急救生的复杂系统,用于保证宇航员出舱安全。目前,“太空行走”是中国载人航天的下一个目标,而成功研制舱外航天服则是实现这一目标的必备条件之一。
请你联系选文内容,说一说舱外航天服应具有哪些功能?
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《冬虫夏草》:1.有蝙蝠蛾幼虫做寄生体;冬虫夏草菌;适宜的环境。2.不能。“迄今为止”限定时间,表示到目前为止。3.不科学。冬虫夏草属菌类,不可能变为虫;冬虫夏草菌所寄生的蝙蝠蛾幼虫已经死亡,不可能复活。
关键词:低碳生活;养成教育;持续发展
2011年9月,湖南省安乡县城东小学成立了课题组,正式开始进行小学生低碳生活行为习惯养成教育的研究。
1.创建校园文化,养成低碳习惯
学校以构建绿色校园、生态校园为目标,将绿色环保理念贯穿于整个校园建设过程之中,力求学校与自然的和谐,与深厚文化底蕴相统一,努力构建低碳文化校园。(1)校园环境建设的生态化。合理规划花坛绿地,种植花草树木,每个教室由学生精心创设了图书角、绿意角,力图创建出绿色花园式学校;进校门映入眼帘的是温馨的提示语“今天你低碳了吗”;校门一侧创办了低碳宣传园地;校园内随处可见低碳警示语,整个校园,处处都充盈着低碳的芳香,焕发出低碳的活力。(2)校园管理机构的制度化。低碳校园文化建设要从组织机构、规章制度、阵地建设等方面形成完备的制度体系。用完备的管理制度给置身其中的每一个人提供低碳行为准则,使每个人通过对制度的理解、实践而将制度内化为低碳行为习惯,最后升华为低碳精神惯性。学校以校长为主抓,以教导处和德育处为管理机构,将低碳校园建设纳入学校年度计划,建立学校低碳工作目标责任制,建立完善学校低碳制度,落实水、电、办公用品的节约工作,健全学校低碳管理体系和督导评价体系,加强工作领导和组织协调,有计划有组织有目的地引领全体师生创建低碳特色文化校园。(3)校园低碳文化的土壤化。低碳文化是一片土壤,学校一旦形成自己的低碳文化,它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养,发展成长。哪怕一拨又一拨人从这里离开,他们带走的仅是个人的智慧,却带不走学校特有的文化,只要这片土壤存在,就会有更多的人从这里成长起来!以学生个体作为低碳教育的立足点,结合学生年龄特点,制订好低碳活动的计划,确保低碳活动的制度化和经常化。处处践行着低碳生活,抓实低碳生活,抓实低碳工作,讲求活动实效。我们通过开展丰富多彩的校园文化活动,引领师生践行低碳生活,养成低碳行为习惯,创建校园低碳精神文化。学校将每年的4月28日定为学校的低碳节。在低碳节,学校将邀请社会各界参与我们的低碳节活动,倡导社会各界关注环保事业,共同体验分享低碳生活的快乐,通过学校这片肥沃的低碳土壤,实现低碳生活理念的普及,达到共建低碳社会,打造美丽家园的目的。
2.践行低碳行为,打造低碳校园
(1)加强低碳环保知识教育。我们采取积极有效的措施加强低碳环保知识教育,利用学校低碳宣传栏、各班教室黑板报定期进行低碳环保知识宣传;在红领巾广播站增设“低碳生活小当家”栏目;各中队定期开展“与低碳生活同行”的中队活动;提倡中、高年级学生阅读《人与自然》《创造改变生活》《养成低碳生活好习惯》《低碳环保百问百答》《低碳生活与环境保护》《节能减排的低碳生活》等书,写出读书感悟,定期交流与评比;每个学期进行一次全校性“低碳生活我先行”知识抢答赛。(2)开展一系列低碳实践活动。每班设立4名低碳小达人,负责班级低碳生活的践行和管理,定期向课题组研究员交流情况,并提出整改建议。让我们的“小皇帝”在家里做好用水用电用气的记录,评选校园“绿色幸福之家”。带领学生走出校园,到步行街广场、超市门口、政府机关进行低碳宣传,倡议全体动员,践行低碳生活。组织中、高年级学生参观自来水厂、造纸厂,了解水和纸来之不易,了解污水处理过程,倡导节纸节水。在各种聚会用餐场合做劝导员,不追求奢华生活,拒绝一次性用品,督促践行“光盘行动”。学校每个学期开展一次“低碳跳蚤市场“活动,将玩过的玩具、看过的书、穿不了的衣服等拿到市场上,以物换物或低价出售,在培养学生良好的经济观念的同时,让他们感受低碳生活、旧物循环利用带来的快乐。(3)与学科融合,低碳环保进课堂。一是将低碳教育与学科教学中的国情教育、资源开采与保护、环境教育、可持续发展等内容相结合,与校本课程的课题研究相结合,以灵活多样的形式,纳入学校课堂教学,真正落实低碳教育进课堂。如,语文学科中,就某一低碳问题进行演讲、编故事、写建议书等,成为“低碳生活”的实践者和倡导者;科学学科中,进行动、植物的养殖,开展低碳科学实验、考察等活动,激发学生热爱大自然的情感,养成节水、节电、节气的习惯;体育学科中,督促学生多进行阳光体育活动,感受大自然的美好;手工制作课中,利用废物进行一些有趣的小制作,用旧饮料瓶、纸盒、碎布等,制作成布娃娃、烟灰缸、笔筒、帆船等,用旧的挂历、报纸,制作风筝、装饰画等。二是结合各学科教材,进行了“高效‘低碳’课堂的教学策略”综合科教学竞赛活动。根据小学生的年龄特点,自编校本教材《低碳贝贝总动员》,作为学校地方课程教材使用,充分发挥低碳教材的功能,创建低碳校园。全校同唱《低碳贝贝》,全校同诵《低碳三字经》。提倡老师布置低碳生活专题作业:如环保作业——制订个人或家庭“低碳生活”计划,处处节电、节水、节气;健身作业——跳绳、踢毽子,坚持每天半小时阳光运动;生活作业——要求低年级学生学洗红领巾、扫地、整理自己的房间,中高年级学洗衣袜、帮妈妈做家务,做生活的小主人。
3.立足学生未来,注重低碳生活养成教育
低碳行为习惯的养成教育,不仅能培养学生节约能源的习惯,而且也可以通过对这一习惯的培养带动学生在其他方面习惯的养成,还能对学生健康人格的形成、综合素质的发展产生深远的影响,有利于学生的终身发展。学生作为创造力最为出众的群体,能在践行低碳生活理念的同时,结合自己的所学,在开发新能源、研究新产品、改造旧物品等方面,发挥自己的创新思维,为节能减排提供新的思路。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,践行低碳生活,从小事做起,从自身做起。制定班级《低碳生活准则》,张贴在各班教室,要求全体师生按准则严格约束自己。在学校,每天中午红领巾广播站提醒:“敬爱的老师、亲爱的同学们,今天你低碳了吗?”用三分钟的时间,师生交流当天的低碳行为:少开了一次车、少买了一件衣服、少开了一会电脑、少看了一会电视、少买了一次零食、节约了一个塑料袋等,这样就把抽象的口号变成具体的行为,养成时时处处低碳的好习惯。通过这些活动的开展,师生们的许多陋习不见了,水龙头不再滴滴答答;开灯无人、白日灯的现象没有了;废纸、饮料瓶也放进了收纳袋里;用过的中性笔丢笔套的人少了,换笔芯的人多了;饮水机、电脑不用时都及时关闭了,校园出现了一派新面貌。
关键词:实验场;开放场;自主场
林茶居说:“教育在关注劳动工具、劳动方法之前,需要先低下头看看:土壤,种子,水……”的确,一把豆子,放进水中,只会长出豆芽;撒进土里,却能长出健壮的植株,结出累累果实。你的枝枝叶叶、花花果果绽放得灿烂,还是单薄,源于学校环境的“勃勃朝气”。
事实上,学生是那样的多样、复杂、鲜活,单一的教学行走方式和单薄的课程体系,自然很难触发他们的兴趣、感悟与发现。只有弥补和扩充教育的“内环境”和“外环境”,才能打造一片厚重的教育时空,才能在“打点好”人的内心的同时,使学生在思维、情感、眼界、创新等多方面得到滋养和解放。
那么,在教育土壤中,究竟应该“稀释”或者扩充些什么呢?笔者认为,综合实践活动不可或缺。当今社会迅猛发展,产生了一系列新的问题,如环境、信息科技、道德问题、国际对接等等。这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。
一、实践场:教育的“触须”伸向自然和社会
美国教育家帕克・帕默尔说:“方法固然重要,然而,无论我们做什么,最能获得实践效果的东西是在操作中去洞悉我们内心发生的事。”综合实践活动是以“实践”“过日子”的。通过引导学生在实践的层面予以突破,在“调查”“实验”“考察”“设计”“探究”“制作”“操作”“服务”等一系列活动中发现和解决问题,积累和丰富经验,自主获取知识,发展实践能力和创新能力,引导学生在实践中学习,在实践中发展。
例如,一位八年级教师组织学生开展了“绿色生活金点子”征集活动,主要设计了以下活动:
1.“家乡景区”调查活动
(1)活动前夕,通过学校行政办公室,与林业局和景区管理机构领导取得联系,收集家乡景区建设的有关资料,促成本次实践活动的顺利开展。
(2)提前对学生的安全、礼仪、外出应带物品、爱护环境等事项做好培训和指导。
(3)学生自由组合,分为三个小组进行活动:“景区绿化”调查小组、“基础设施建设”调查小组和“景区管护”调查小组。
2.“今天,你低碳了吗”调查活动
采取问卷方式,随机调查公民,唤醒人们在日常生活中的低碳意识、环保意识、节能意识,宣传和倡导公民养成低碳生活方式,用实际行动保护我们的生存环境,减少个人多碳足迹,实现低碳生活,鼓励全社会对气候变暖带来的挑战采取积极地环保行动,创造一个真正的绿色生活空间。
(1)分小组在商场、车站、景区等地方发放《低碳绿色生活问卷调查》表。
(2)回收问卷调查表,整理汇总并进行调查结果及分析。
(3)在教师的指导下撰写调查报告和倡议书。
3.“环保节能金点子”征集活动
围绕活动的主题,通过参与、调查家乡景区调查活动和低碳生活调查,梳理自己对环保节能问题的想法,表达自己的观点和看法,提出自己的意见和建议。
活动分组安排:
金点子A组:爱护花草,善待动物;
金点子B组:节约资源,减少污染;
金点子C组:垃圾分类,循环回收;
金点子D组:重复使用,多次利用;
金点子E组:绿色消费,环保选购;
金点子F组:革除陋习,保护家园。
以上实践活动,超越书本,教育的“触须”伸向自然和社会的方方面面,在小溪旁,在麦浪中,在美、诗、真理被“吻醒”之时,发现自己,成就自己,发展自己。至少,在学生的心田中埋下了一颗环保的种子。假以时日,这颗种子也行会发芽,会蓬勃地向上生长,其生命的拔节声必将传递到更多的耳朵。
二、开放场:创新的“触角”伸向远方和未来
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“当自然界发生转折的时候,请你把儿童带领到大自然中去,因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化:生命的觉醒,生物的内在的生命力正在更新,正在为生命中的强有力的飞跃积聚精力。”是的,我们不应该拘囿于一隅,拘泥于一时。我们的教室、活动场、实验室、生命栖居室都应该是开放的,“都能长大”,都有温度。正如新教育实验区,就有个名字叫《一间长大的教室》。
综合实践活动课程的开设,无疑为学生的成长打开了一个开放的时空。瞧,学生在主动地发现问题、提出问题和解决问题。优秀或聪慧的教师还引领学生走得更远、更宽,比如,如何去曲径通幽处发现更多“真相”,如何在“山穷水尽处”找到新的通道,如何在多媒体与课堂的“联手”中,开拓出一大片“柳暗花明又一村”般的疆土……
有位哲人说:“尽管这个世界漏洞百出,但真的不用担心,每个漏洞都会找到一个补洞的人。”教师应该引领学生至少在以下几方面找到“补洞”的人或方法:
1.课堂教学中文本知识的拓展延伸和深入探究。
2.对自然、社会和人生各种现象的探究。
3.对某些综合性问题(如环境保护、科技项目)多角度、多方面的研究。
4.熟悉社区的地理环境、物产特色和人文景观。积极参加服务社区的各类公益活动,以此不断地为心灵除尘,自省、自责、自悟、自重……
5.参观、访问、调查:配合各类专题活动进行参观考察工厂、农村、开发园区、德育基地等。也可配合研究性学习进行探究性的调查。
6.积极参加未成年人思想道德教育和社会实践活动,常常在种植园、农家乐园、交通安全场、消防安全室和模拟法庭留下自己清晰而坚实的“影子”。
三、自主场:成长的“触角”伸向“个性”和“多元”
“学校教育是为了唤醒孩子的灵魂,而不是置家庭教育和孩子的天性于不顾,一味给孩子‘上笼头’。”严辉文的这句话实际上是说,我们要还给孩子一些权利,比如,自主选择权、课堂话语权、实践活动权……所谓真正的自主学习、自主实践、自主反思,才是教育的本真。对于初中学生而言,由“扶”到“放”愈早愈好,好的教育,好的教师就应该放手。
例如,一教师精心设计了一次《花语》综合实践活动。主题活动共设计了《探访花语》《走进花语》《感受花语》三个专题活动。其中《探访花语》是通过查阅关于花及花语的幻灯片、图片、简报、报道、解说等,让学生对花及花语有一个感性的认识,引起学生的兴趣。还可以组织学生到植物园观察花卉,让学生做好观察记录。《走进花语》是让学生自主动手实践一下花的水生保存,了解插花的基本方法和基本规则,让学生体会插花的乐趣,特别强调将采集的原料放入纯水中,进行水生保存试验,在水中加入各种营养剂,做好观察记录,进行总结。《感受花语》是调动学生的积极性,通过自己的设计,给自己最敬爱的人制作一束意义非凡的花。或自主,或合作,总之,把实践活动溶于情感的升华之中。最重要的是整个过程都是学生自主完成的,其深远意义不言而喻。
云的光彩、竹的摇曳,雀群的鸣声,行人的脸孔,学生都该去触摸,去发现,去顿悟。初中综合实践活动教师,要引领学生创设一个洞悉自我和世界的自主场。这条路并不远,也不是荆棘丛生。引导学生走出校园,走向大自然,让师生与他人和世界进行多重对话,以一种更为活泼、轻灵、浸润的身姿,以一种更加周全和宽广的视阈“经营”综合实践活动。这样的生活虽有点辛苦,但值得一做。这之后,师生的生命一定会和以前不同。
参考文献:
[1]林茶居.内心的奴才[J].教师月刊,2013(05).
有些事情还真的是凑巧,发牢骚的那天晚上,我有幸看到了英国前首相托尼·布莱尔不久前来中国访问并接受《对话》这个着名栏目的采访。台下坐的都不是一般的观众,不是市长,就是总裁、名媛贵族,或是外国记者,都是些有身份的人,座无虚席,似乎不愿再渗入一个多余者。
老妈起初让我看是为了让我去听布莱尔本人的英语口语,可我看着看着就偏离了主题。因为一些英语还没教,比如碳(二氧化碳)”、元素”或者是一些专有名词等诸多类词还不会读,所以听了大半天都不知道他在叽里咕噜说些什么,但我却不觉得厌烦,因为我被他们谈论的主题给吸引住了。即使你没有把这次采访看到完,你也同样会被他们这群上层人士极高的环保精神深深地感动。
记得是布莱尔首相深情并茂地讲完他个人认为的碳与社会之间的关系之后,继而被一位已快谢顶”、全场唯一一个没穿西装的老头拿起话筒接了下去。那时我也知道了他是国内第一个购买私人飞机的人,说话时常低着头,同时我也知道了他为力求创新且环保节能去组建生产太阳能空调。他便是远大空调董事长兼总裁张跃。当主持人康辉笑着问他为了环保是否已不再使用私人飞机时(因为私人飞机排放的也是大量的二氧化碳,对环境严重),谢顶”老头沉默了一会儿便认真地说:是的,不用了,把它放仓库里了。说着说着便也跟着笑起来。现场掌声经久不息,把我也给感染了。
说笑了一会儿之后,一位穿戴整齐的中年男士拿着话筒站了起来,屏幕前一行字幕横了过来——是贵阳市市长。他为环保所做的一切至今仍旧令我景仰。我家在11楼。要是没碰到急事的话,往返我不会用电梯,而是从1楼走到11楼。不仅环保又能锻炼身体。每天早上6点出门,邻居们一听到‘咚咚咚’的响声便知道‘市长上班了’!”现场又是一片掌声。继而一个又一个地站起来发言,我也早已忘了他们是谁,可他们的事例却让我深思。他们虽然都是些有身份有地位的人,可他们却不显摆,总是尽可能地为环保付出,有钱的时候却不注重享受,而是更加关注环球所关心的问题:环境。他们的行为是在诠释另一种含义的富裕。连一市之长都为环保做了些许牺牲,何况是我们这些区区小草民呢?他们为我们开了个好头,我们就该不由分说地加入环保这一行列来。我一直在想假如中了百万大奖,我会拿出其中的三分之二去为国家、为社会贡献财力,不论做什么,只要是对它们有好处的,都可以用上。在很久以前某个时刻明白了环保的重要性之后,我也渐渐地在为环保默默地付出,虽是微薄之力,却也感到很光荣,很有成就感。
有机构成功找到了世界杯赛和哥本哈根峰会之间紧密切合的一个新概念――“碳排放的世界杯赛”,而且即将开幕的南非世界杯是极有可能成为人类历史上创造“碳排放”最为疯狂的一届体育赛事。这年头,“碳排放”还真是一个看不到摸不着的大问题了。
在南非和挪威政府的联合支持之下,一家中立机构对2010年世界杯赛的碳排放量进行了超乎我们这些外行想象的最高精度的测算――总量将会达到2753250吨,真不知道这些研究人员是以何为依据的。国际足联恩准南非作为首个非洲大陆承办世界杯赛的幸运之国,从2004年5月做出决定的那一刻开始也就注定了将是大多数球队万里赴戎机的一届世界杯赛。相较于上届在德国的世界杯,占参赛队伍比重最大的欧洲球队将比四年前有了更多的奔波,由此产生的国际航程肯定要有较大幅度的增长,因此研究者给出的那个275万多吨的数据中,67.4%的碳排放是由于这个原因产生的。城市间交通的比例是17.6%,城市内交通贡献不多,大约是1.4%,体育场建设和材料加工比例很低只有0.6%,体育场正常运营耗能产生了0.5%,球队以及球迷来到南非住宿所造成的碳排放总量比较高,达到了12.4%。
看着这些数据,努力在记忆中搜寻着北京奥运会时好像看过的一个数据,栽种一棵树可以补偿多少的碳排放,是不是可以仿效北京奥组委的做法,在约翰内斯堡或者开普敦也搞一个标志性的绿化工程,邀请国际足联和32强的代表们也抽出一个小时的时间秀一下植树,提示公众关注一下我们星球的环境问题。不知道南非组委会是不是这个路数。
人类不会因为陡增的碳排放而放弃足球的盛会。半年前联合会杯赛前,南非人最感绝望的是,生逢金融危机的艰难时世,球票预定明显低于德国世界杯赛,堪忧的治安问题让不知内情的球迷也纷纷取消了来到非洲大陆追随自己球队的愿望。等到抽签结果出炉之后,绝大多数球迷才开始认真考虑2010年的夏天自己到底会出现在何方。研究机构只是虚拟地给出了一个趋势性的判断,他们将因为球迷奔波到非洲大陆而产生的碳排放量姑且计算为1856589吨,而且落地南非之后,这些球迷还要精确地规划出追随自己球队的路线图。你要知道,广袤的南非领土面积是英国的5倍,德国的4.5倍。开普敦和约翰内斯堡之间的直线距离是1385公里,几乎相当于伦敦到华沙的距离,如果是开车的话,大约需要17个小时,而绝大多数球迷在追随自己的球队南征北战的时候,一定不会放弃对于这两个城市美好风光和历史文化古迹的游览,奔波劳碌的同时,自然会将更多的碳排放量留给南非。
[关键词]低碳;建筑设计;要点;策略
中图分类号:TU2文献标识码:A文章编号:
进入21世纪,伴随中国住宅业的突飞猛进,“低碳住宅”这一概念开始引入国内,形形的低碳住宅涌现于全国。然而如何定义低碳住宅?衡量标准究竟是什么?对这些问题认识不清,就无法把低碳住宅这种历史潮流的必然选择与急功近利的商业炒作区别开来,就难免出现一些见效于国际社会的错误思想。
低碳思想兴起于21世纪初。与人文主义不同,低碳思想观察、考虑问题的出发点不再是自然界中狭隘的人类子系统,而是整个生态系统是否可持续发展的。低碳思想深刻地觉悟到:把人作为考虑问题的出发点,一味地满足人的欲望,很可能违背生态规律,破坏生态平衡,最终搬起石头砸自己的脚。
从上述关于人与自然相互关系的伦理出发,低碳思想认为要节制对自然资源、的掠夺性索取;要“恩泽鸟兽,惠及子孙”;要在追求人与自然和谐协调的过程中实现人类社会的可持续发展。
一、低碳建筑设计要点
低碳住宅设计,指的就是综合运用当代建筑美学、建筑技术科学、人工环境学、低碳学及其它科学技术的综合成果,把住宅造成一个小的低碳系统,为居住者提供舒适、健康、环保、高效、美观的居住环境的一种设计实践活动。这里所说的“低碳”绝非一般意义的绿化,而是一种对环境无害而又有利于人们工作生活的标志。
在工程实施过程中,低碳住宅涉及的技术体系极其庞大,包括能源系统(新能源与可再生能源的利用)、水环境系统、声环境系统、光环境系统、热环境系统、绿化系统、废弃物管理与处置系统、游憩系统和绿色建材系统等。简单说来,其技术策略主要体现在以下几个方面:
住宅区物理环境(声、光、热环境)与能源系统设计,包括建筑规划、建筑单体设计、建筑能源系统的设计等,同时又与绿化设计以及建材的选择息息相关,是当前低碳住宅设计中最重要而又最容易被忽视的问题,智能化住宅区,包括信息管理和通讯自动化、物业管理自动化、设备自动化控制、安全防护自动化以及家庭智能化等。
1.1水资源的节省以及废弃物处理
从这个思路出发,要实现住宅设计低碳化,需综合考虑三个方面的因素:住宅住区规划。建筑单体设计(包括建筑造型、朝向、定位以及细节处理如维护结构材料选择、保温方式、门窗形式等);建筑物内的环境控制系统设计。下面将从风环境设计、白然景观、光环境等方面,分别阐述可应用到低碳住宅设计中的相关技术。
1.2绿化水景设计和防止住区热岛现象
住宅区周围建筑的热环境不仅和气流流动有关系,同时还和住宅区建筑周围的辐射系统有关。受住宅设计中建筑密度、建筑材料、建筑布局、绿地率和水景等设施等因素的影响,住宅区室外气温有可能出现“热岛“现象。“热岛”现象在夏季的出现,不仅会使人们高温中暑的机率变大,同时还促使光化学烟雾的形成,加重污染,并增加建筑的空调能耗。合理地建筑设计和布局,选择高效美观的绿化形式(包括屋顶绿化和墙壁垂直绿化)及水景设置,可有效地降低热岛效应,获得清新宜人的室内外环境。
特别值得指出的是,低碳住宅不等于简单地提高绿化率,如果住宅区绿化仅仅使用大规模绿地而不考虑与林地、水景设施以及自然通风等手段有效地结合起来,不仅不能充分发挥林地在改善室外热环境方面的巨大作用,还会把大量的金钱浪赞在绿地浇灌上,可谓得不偿失。在绿化系统设计中如何改善住宅区室外环境,除了避免以上误区外,还应做好合理选择和搭配绿化植物和水景设置,要与整个小区的热环境设计协调起来,除了给人以视觉上的美感外,还应充分发挥植物、水在改善住宅区微气候方面的作用。
1.3日照、遮阳与采光
太阳辐射是影响居室环境的一个因素,同时也是影响住户心理感受的重要因素。遮阳问题是指由于建筑物的外形设计、特别是凹凸变化的外形而引起的建筑围护结构(墙和窗等)实际按受的太阳辐射热量减少的问题。相应的,互遮阳则是指由于建筑群布局而影响到建筑物实际接受的太阳辐射热量减少的问题。
自然采光有利于人体健康和提高工作效率我国北方冬季对自然采光就有严格要求。在住宅区规划与单体设计中需仔细考虑遮挡和自遮挡对自然采光乃至建筑物的热环境的影响。
二、低碳住宅原则
低碳住宅是运用低碳学原理和遵循低碳平衡及可持续发展的原则,即综合系统效率最优原则,设计、组织建筑内外空间中的各种物质因素,使物质、能源在建筑系统内有秩序地循环转换,获得一种高效、低耗、无废无污染,低碳平衡的建筑环境。这里的环境不仅涉及住宅区的自然环境,如空气、水体、土地、绿化、动植物、能源等,也涉及住宅区的人文环境、经济系统和社会环境。培育低碳住宅概念主要是在这种观念的影响下,在住宅建设与发展中始终以低碳问题为中心,在环保、绿化、安居、道路管网等方面进行系统规划与管理,使住宅区低碳环境处于良性循环状态之中。
三、低碳住宅的技术策略
3.1以人为本的设计理念
目前很多房地产项目招投标,设计单位只提供最基本的设计方案,具体牵涉到诸如保温、隔热、西向房间的遮阳等细节却往往被忽略。其实设计师的意识和对施工以及设计的控制能力,决定着住宅生态层次上的档次。设计低碳住宅时,要根据当地的自然环境,运用生态学、建筑学的基本原理及现代科技手段,合理安排住宅建筑与其它相关因素之司的关系,各项措施式住宅和环境等成为一个有机的结合体。在设计的宏观定位中,应从创造生态环境的空间规划布局出发,分析住区朝向和风向,开辟阻止住区风道与生态走廊;应考虑建筑单体群体、园林绿化对于阳光与阴影的影响,规划阳光区和阴影区;应最大限度地利用住区地面作为景观环境用地,甚至可将住宅底层架空,使之用作景观生态场地;发挥住区周围环境背景的有利因索.或是借景远山,或是引水入区,创造山水化的自然住区;应注重动物、植物的引进和生物多样性,创造真正具有良性生态效果的住区环境。在低碳住宅设计中,具有良好的室内空气条件和较强的生态气候调节能力,以满足人们居住生活的舒适,使人、建筑与生态环境之间形成一千良性循环系统是基本的要求。为此,应力求每户有通向住区之外的风廊通道;应充分利用绿化、地形、建筑、景观小品,尽量组织通透深远、层次丰富的景观空间;应以曲代直,在住区环境空间布局形态上避免横平竖直的建筑城市化形态,还住区自然园林空间的生态面目;应结合地点特征,努力创造出其他住区所没有的景观低碳优势。
3.2追求舒适和健康是低碳住宅的基础
低碳住宅首先要满足的是人体的舒适性,例如适宜的温度、湿度以满足人体热舒适。此外还应有益于人的身心健康,如有充足的日照以实现杀菌消毒,有良好的通风以获得高品质的新鲜空气,以及无辐射、无污染的室内装饰材料等。在心理方面,低碳住宅既要保证家庭生活所需要的安全性、私密性,又要满足邻里交往、人与自然交往等要求。健康还有另外一层很重要的含义,是指住宅与大自然的和谐关系。住宅应尽可能减少对自然环境的负面影响,如减少有害气体、二氧化碳的排放。
3.3追求高效是低碳住宅的核心内容
所谓高效,是指尽可能有效地利用资源和能源,特别是不可再生的资源和能源。我们知道,建筑业以及与建筑业相关的其它产业(如建材生产、运输等)消耗了大量的能源和资源。而低碳住宅正是要杜绝这种粗放、浪费的模式,以最低的能探、资源成本去获取最高的效益。
洁净能源的开发与利用。要尽可能节约不可再生能源(煤、石油、天然气),并积极开发可再生的新能源,包括太阳能、风能、水能、生物能、地热等无污染型能源。
充分考虑气候因素和场地因素。如朝向、方位、建筑布局、地形地势等。尽可能利用天然热源、冷源来实现采暖与降温。充分利用自然通风来改善空气质量、降温、除湿。
材料的无害化、可降解、可再生、可循环。建筑材料应尽可能利用可降解、可再生的资源,同时还要严格做到建材的无害化(元污染,无辐射)。
水的循环利用与中水处理。在适当的范围内进行雨水收集、中水处理、水的循环利用和梯级利用,特别是对于水资源匾乏的地区。
结台居住区的情况(规模密集、区位、周边热网状况)采取最有效的供暖、制冷方式。加强能源的梯级利用。
30岁从头再来
Sara:您很早就开始创业,在同学中享有“土豪”一样的头衔,当时的情况是怎样的?
黄博士:1992年我本科毕业后,分配到一家国有公司上班,单位类似“大锅饭”。1990年代初,社会上掀起了经商潮,我也开始边上班边业余创业。我先后做过建筑设计、工地管理、开装饰公司。在同学当中,我是第一个买BP机、手机和摩托车的人,也是第一个买房子的。
但是创业不可能一帆风顺,会遇到意想不到的困难。2001年初,我和同学联手接了一个大的装饰工程,辛苦干了四五个月,最后因为对方赖账赔进去三四十万元。那段日子很狼狈,每天都有要账的材料商或工头找上门来。不得已,我搬回父母家。我开始反思过往,思考接下来的路怎样走。
Sara:创业经历低谷,您有了哪些改变?
黄博士:父亲是一名教授,他是1960年代初清华大学的研究生。上高二的时候我在日记本的扉页上用最大的字体写下了:“超过父亲就是胜利”。
然而,我在高考中失利,上了一所普通高校。四年后考研,因好高婺远又与名校失之交臂。人生的两次关键考试均败下阵来,我对学习的前景发生了动摇,工作之后更是把“超过父亲就是胜利”放到了一边。
在搬回家住的这段日子,母亲和我深谈了一次。母亲劝我:“我和你爸都认为你是块学习的料,你不是一直想超过你爸吗,我和你爸也在等着这一天呢。”
这次谈话让我重拾儿时的理想,自己的“豪言壮志”已经一拖十几年了,如果再不行动,我此生都会愧对自己和愧对父母。我给自己鼓劲和打气,“刚刚三十岁,还是有机会的!”
留学,苦、难,但心静
Sara:而立之年再次重拾课本,为出国留学奋力一搏,这个过程有没有过困难?
黄博士:当一个男人明白一个道理并付之实践,那股闯劲是不可估量的。因为感觉在国内读硕士年纪偏大会不好意思,再加上想跳出昔日的圈子,于是我决定出国攻读硕士。当时大家大都去欧美,我想避免这方面的竞争,就选择新西兰留学。
为考试我做了一年多的准备,硬着头皮,拣起近十年未看的英语,把自己一个人锁在屋里苦读,终于考取了新西兰奥克兰大学建筑学院的硕士研究生,师从国际绿色建筑权威BrendaVale和RobertVale夫妇。
Sara:六年硕博生涯,难忘的事情有哪些?
黄博士:我读硕士期间最难忘的是打工经历。为了要挣出生活费,我打过许多工。国外人工较贵,我就去果园打工,摘过猕猴桃,摘过苹果,还割过草。割草我觉得特别累,毒太阳下,一直弓着背干活。
2005年,我获得“一等优秀硕士毕业生”称号,同年获得了奥克兰大学三年的博士全奖。硕士阶段比较顺利,我就以为读博也不会太难,但是前半年的学习就改变了我对读博的理解。
我原以为把硕士的课题往下做深入些,或者宽一些就好了,结果完全不是。国外对博士论文的要求是一定要有“创造性”,要与众不同。我那时每天一起床就是看书,就想着不一定看到哪一本书悟出一个大道理。
最后我还真是在看书的时候悟出一个道理,就是用社会科学的方法去分析自然科学的现象,我的博士论文“奥克兰地区交通规划的生态足迹”,用了社会科学中“生态足迹”的分析方法去分析交通。这种跨界就是创新。
在国外,博士是一种title,就像性别、爵位等一样,在有些国家如果你愿意,可以把博士头衔加在身份证上。父亲非常认可我读博士,他在电话说:“小宁,你超过我了。”那一刻我很激动。
Sara:留学的经历对您今天的影响和帮助有哪些?
黄博士:首先,博士学位顺利读完,给我的启发是:人的潜能是非常大的,你不去挑战就不会知道自己还有这么多可以开发的潜力。第二个收获是,通过专业的学术锻炼,我现在的组织能力和逻辑性都比以前强了很多。
国外留学经历,使我浮躁的心理得到平静。新西兰的自然环境和人文环境是那么干净,让我觉得除了追求金钱,还有很多有意义的事情值得去做。我做过一些义卖义工之类的活动,还热心组织一些学生团体、联谊会的活动,这些让我很充实。
Sara:留学中,您除了拿到学位还有什么大的成绩吗?
黄博士:我是做事情会尽最大努力的人,读博期间取得了一些成绩。2009年,我获得了国家留学基金委授予的“国家优秀自费留学生”称号,这在奥克兰地区是第一次,还因此上了《神州学人》杂志;2011年,我的博士论文获得所在学院的“最佳博士论文”,也是第一个获此殊荣的华人学生;2012年,我受邀参加了新西兰教育部主导拍摄的反映新西兰中国留学生的记录片《长白云之乡的中国蛟龙》,该片应会陆续在国内的电视台播出。
回国灭霾
Sara:2010年底,您本来可以留在新西兰工作并且移民,为什么毅然选择了回国创业?
黄博士:新西兰属于海岛文化,比较随意和轻松,而我属于事业型的。当年我来新西兰读书,是因为在国内创业时遭遇瓶颈和困难,但是多年过去,经历了各种蜕变之后,创业基因还在,我相信自己有了更大的能量,想再去追求一种创业的成就感。
我的导师RobertVale教授是国际绿色建筑权威,现代绿色建筑理论的创建者。他非常支持我回国创业,他认为,现在中国可能在走一些以前发达国家走过的路,举个例子,北京的雾霾其实就是上个世纪伦敦雾霾的重现。我也希望通过回国创业,把所学、经历和资源整合到一件有意义的事情上。
Sara:这件“有意义的事情”进展如何?
黄博士:我们成立了一个公司,公司的宗旨是“低碳改善生活”。公司的业务主要分为七个部分:城市的低碳规划;温室气体盘查;低碳生态规划、小区、新城的规划;绿色建筑的设计和评估;节能产品的开发和引进;低碳行为方式的教育和宣传;正在准备做“碳交易”。
公司虽然成立不久,但在国内的业务领域已经具备了一定的知名度。前年,北京市的绿色建筑设计标准编写工作进行全球招标,公司作为一个刚成立的民营企业,获得了第二名,和中国建科院、清华大学等国内大腕共同参与了标准的编写。
Sara:现在北京雾霾气势汹汹,我们要怎样降服它?每个公民对此可以做些什么?
黄博士:环保事业有助于消减雾霾,另外绿色环保的生活方式是每个人都可以参与的。例如,现在国外提倡坐公交车、骑自行车。在丹麦,户均拥有自行车大概是两辆,他们到哪都尽量骑车前往。而中国,现在大城市里骑自行车的人越来越少了。又比如,国外的很多电器都会使用很久。虽然国内外发展阶段不一样,但是对地球的责任感大家是一样的。
“低碳”理念是把“低碳”经济作为基础,在“低碳”经济发展模式与“低碳”社会运行状态下呈现出来的并与之相对应的人们的思想、精神和追求。“低碳”经济是以追求人与自然的和谐共存为实质,以低耗能、低排放和低污染为基本特征的经济发展模式口]。伴随着人们对“低碳”经济长时间观察、了解、探索和实践,逐渐认识到要发展人与自然的和谐相处,首先必须在顺应“低碳”发展的客观规律的前提下,对人类传统的生产、生活模式进行合理改进,在实践中逐渐形成对“低碳”理念的认知,进而通过一系列例如“低碳”出行、“低碳”办公、“低碳”人生等“低碳”文化形态展现出对“低碳”经济、建设“低碳”社会的时代呼唤与要求。“低碳”理念,不仅是人类对生存发展困境反思批判后的现实抉择,也是深入贯彻落实科学发展观的题中之义,更是从人与自然、人与社会、人与人和谐关系的三个维度推进社会全面性、协调性、有机性发展的必由之路。“低碳”理念既是马克思主义时代化的内在要求,是可持续发展思路的最新拓展,是贯彻落实科学发展观的客观要求,是我国当前走出经济社会发展瓶颈局面的科学选择。
“低碳”是一种良好的生活习惯,在我们生活的方方面面,我们自然而然地去节俭我们身边的资源,通过自愿、自主的约束,倡导另外一种生活方式。当然这种特殊生活方式,并非特意去勤俭节约,放弃属于我们享受生活的机会。“低碳”的实际意义是在保障我们有着舒心愉悦的生活和健康身体前提下,对大自然影响更小或者更有助于改善环境。“低碳”理念的微观表现,即以法律的形式出台利于“低碳”经济发展的政策、改进或创新现有的“低碳”技术、实践“低碳”生活,从而使“低碳”社会化,以此反映人们的目前的价值取向、生产生活模式及艺术审美。伴随“低碳”理念深入到人们生活的方方面面,人们逐渐对其进行了价值认同,从而使“低碳”理念一步步成为社会发展中占主导地位的意识形态和价值取向。用“低碳”理念指导人们的社会生产生活,让“低碳”成为新形势下的一种文化担当,成为一种文化需求和梦想,并为之付诸行动,通过新的制度和技术使每一个人形成“低碳”消费观和“低碳”生活方式,最终完成新时代赋予的文化诉求,实行“低碳”社会。
二、当代大学生是传播“低碳”理念的生力军
(一)从大学生人生观、价值观培养上讲
大学生在追求人生价值、探索人生真谛的过程中,面对理想与现实、奉献与索取、责任与权利、自我价值与社会价值等人生问题时,很容易产生困惑和不适宜的情况。大学生如何成长以及具有怎样的成才思想,在大学期间形成怎样的人生观和价值观,如何约束自己的行为规范,将会对中国未来发展产生深刻的影响。传播并且身体力行“低碳”文化既是新时代赋予大学生的责任,又是他们健康成长的必经之路。当代大学生作为未来社会发展的先锋队,承担着历史赋予的建设“低碳”社会使命,其在环境问题上的意识形态和行为都直接影响到建设“低碳”社会的进度。因而,高等教育应当充分挖掘当代大学生传播和实践“低碳”文化的潜力所在,将他们打造成为一支独具特色的传播和践行“低碳”理念的有生力量,使其活跃在华夏的热土地上[2]。
(二)从“9O后”大学生特点上讲
当代大学生彰显独特个性,尤以“9O后”大学生为显著,这一群体希望乐观,洞察悟性,个性张扬,创造并紧跟时尚步伐,作为一群引领时尚潮流先锋,他们大胆前卫,富有创新精神,勇于接受新生事物。他们伴随着网络而成长,这就使得他们能够从多重渠道获得知识,从网络里接纳传统文化的核心价值理念和西方现代价值理念,并受之影响。他们这种勇于开拓创新、大胆前卫的思想符合高级人才的优秀品质。因而,“90后”大学生完全有能力作为传播和实践“低碳”理念的生力军,他们不断在传播和践行“低碳”理念的时尚潮流中检验和克服自身缺点,一步步实现自我认可和转换,进一步实现自我超越;在营造和丰富“低碳”理念的社会环境下,以个人为圆心,向四周逐步辐射“低碳”理念,鼓舞更多的人群为实现“低碳”社会而贡献出知识、奉献出青春与热情,从而也增强了自我的社会责任荣誉感。
三、用“低碳”理念加强大学生社会责任感教育
与同龄人比较,当代大学生对社会责任感的认识和理解有着明显的优势,诸如勇于投身志愿服务行列,为社会贡献自己力量,对恶疾进行鞭挞等,体现出新青年强烈的社会责任感和历史使命感。青年大学生作为时代新兴力量,作为新时代的接班人,应该走在“低碳”生活的前列,成为应对环境恶化这一历史新使命的承担者。除此之外,强大的精神动力来源于强烈的责任意识,这就需要青年大学生要把自己的人生规划、个人命运同社会发展方向、国家需要有机地结合,将自己培养成一名有利于社会和国家的优秀人才。
(一)创造“低碳”校园,提升校园“低碳”生活感染力
在社会主义市场经济高速发展的今天,高校作为培养“低碳”科技人才的孕育器备受关注,这就要求高校“低碳”校园建设在符合《教育规划纲要》要求前提下,紧跟时展方向,注重强化文化建设,“低碳”办学,节约办学成本,提高高校核心竞争力,成为传播“低碳”生活理念的重要载体。“低碳”校园符合科学发展观,是从“低碳”社会经济理论、环境可持续发展理论和高等教育管理理论等基础上孕育发展而来,有着重要的理论依据和符合时代要求特征。高校作为前沿理论发祥地,新技术孵化地,这就要求高校教师认识到自己所肩负的历史使命,根据“90后”大学生独具个性的特点和新时期社会需求,积极引导和增强高校学子的“低碳”思想意识和生活方式,支持和鼓励高校学子对“低碳”理念的传播,这不仅是高校的责任所在,也将对高等教育的发展产生深远意义。高校可以通过开设一些与“低碳”理论和知识相关的专业,通过采取专题讲座、主题论坛、参观调研以及座谈讨论等教育形式,同时结合大学生社团组织、志愿者服务站、“三下乡”活动以及现实生活体验等教育方式,以及结合多种比如网络、校园广播、宣传海报等媒介来宣传,让学校师生真正理解构建“低碳”校园的意义。高校通过对大学生进行“学校是个家,构建靠大家”的责任感教育,把符合“低碳”特点的先进的学习生活理念,深深地植根于“9O后”大学生的思想深处,促使其“低碳”理念形成,并积极支持和培养具有传播和践行“低碳”文化的时代践行者。与此同时,高校要建设一些“低碳”设施,只有切实将节约、环保的理念贯穿在校园基础设施的建设中,并从不同的角度来倡导全校师生过简单、健康的“低碳”生活,让“低碳”的理念真正融人到校园工作、生活和学习的方方面面,这样才能从硬件和软件上同时给师生传达“低碳”理念。
(二)导入“低碳”教育,教师言传身教
高校教师,作为高素质人才的培养者,是引导大学生做校园“低碳”生活的践行者。高校教师是大学生大学期间最为亲密的朋友,是大学生的知识来源和模仿对象,其一言一行对学子的人生观和价值观的形成产生深远影响,这种一言一行不仅包含在教师的教育教学行为中,也表现在其生活方式和人际交往中。总而言之,学生会在潜移默化中受到教师生活和学习行为的影响,尤其是受到不经意的行为影响。做为大学生责任感教育的面授者,教师应积极提倡“低碳”生活,树立节能环保意识,引导学生养成更低能量、更低消耗的生活方式和生活习惯,通过自身良好的道德素质修养和对学生正确积极的期待才能使大学生“低碳”理念在潜移默化中形成。
(三)重视大学生社会实践,积极宣传“低碳”理念
编者按当前,共同应对气候变化、发展绿色经济、建设美好地球家园成为人们关注的焦点。而在这一过程中,企业在履行社会责任的同时,应该义不容辞地履行环境责任,实现绿色发展。本文作者从认清责任、加强生态文明建设,用先进的环境理念武装企业,用科学发展观统领企业发展等方面,论述了我国企业要积极发展绿色经济,打造绿色企业。本版今日特刊此文,以飨读者。在积极应对国际金融危机带来的挑战过程中,伴随着哥本哈根联合国气候变化大会的召开,共同应对气候变化、发展绿色经济、建设美好地球家园成为人们关注的焦点。而在这一过程中,企业应该如何发展,成为广大经济学家和环保专家研究的重点。最近,在学习科学发展观和中央领导一系列讲话活动中,也探讨了企业如何实现绿色发展的问题,提出了企业在履行社会责任的同时要义不容辞地履行环境责任。因此,用先进的环境理念武装企业,用科学发展观统领企业,用先进的科学技术和环境标准建设企业,用低碳经济发展模式改造企业,用循环经济发展企业,越来越成为一种共识。当前,我们应该积极发展绿色经济,打造绿色企业。只有创造出绿色的经济价值、绿色的经济财富,积累生态资本,企业才有希望,人类才有希望。认清责任加强生态文明建设■阅读提示企业要认清自己在保护地球家园中的责任,应加强生态文明建设。要从发展观念、内容上做出调整和改变,否则就跟不上时展、形势需求,就会落伍掉队甚至被淘汰。要坚决支持国家向全世界做出的承诺,努力尽职尽责,在发展经济的同时下决心保护好环境,把碳排放降下来。企业要认清自己在保护地球家园中的责任。无疑,企业要创造利润,发展经济,积蓄财富,以获得更大的发展,但发达国家沿着这条追逐利润的道路走过200多年后,给地球带来了巨大的债务,致使“碳山压顶”。回顾人类走过的碳排放足迹和对地球气候变暖产生的影响,人类发展工业的模式和现有的生活方式是不可持续的,是在渐进式地破坏自然环境,在渐进式地毁坏地球家园。在全球,有成千上万的人因土地荒漠化、草地沙化而流离失所、流浪他乡。在人们一浪高过一浪的保护地球呼声中,企业家群体开始觉悟。尤其是中国的一些企业家,他们的代表参加了哥本哈根气候大会,在应对气候变化中没有迟疑,在金钱与环保的天平上没有失衡,他们发表了环保声明,呼吁全球企业家联手减碳保护地球,肩负起历史使命。他们给自己的重新定位和重新定向是:发展绿色经济、低碳经济和循环经济,创造绿色的经济价值、绿色的经济财富和生态资本。在为他们这种觉醒感到高兴之际,我们注意到,仍有一些企业在创造黑色经济价值、污染的财富。在一些地区,仍然存在老板赚钱、企业污染、百姓受害、政府埋单的现象。因此,我国企业必须树立起全新的经济责任和经济价值观。按照党的十七大提出生态文明建设的要求,企业应加强生态文明建设。生态文明是人类文明的新境界,影响着精神文明、物质文明、政治文明、经济文明、文化文明、道德文明等,最核心的文明是人与社会、人与自然、人与人之间的和谐文明。当今,我们最重要的责任是营造人与自然的和谐。由于人类过度向自然掠夺,使自然受到严重伤害,各种自然灾害频频发生,如气温升高、冰川融化、土地沙化、森林锐减、农业减产等,都在严重威胁人类的生存发展,同时给地球带来严重创伤。生命依环境而生存,环境因生命而美丽。保护生态环境就是保护人类自己,保护健康和美丽的地球家园,既是人类的责任,也是企业的责任。在国际金融危机和哥本哈根气候变化大会之后,国家责任、企业责任都要从发展观念、内容上做出调整和改变,否则就跟不上时代的发展、形势的需求,就会落伍掉队,甚至被淘汰。温家宝总理在哥本哈根大会上向世界承诺,中国节能减排的决心不变,结合中国的国情最大努力地减少二氧化碳的排放,到2022年中国要在2005年的基础上单位GDP减排40%~45%。我们中国人、中国企业要坚决支持国家向世界做出的承诺,努力尽职尽责,在发展经济的同时下决心保护好环境,把碳排放降下来。用先进的环境理念武装企业■阅读提示要实现可持续发展,必须用先进的环境理念武装企业、建设企业、管理企业,端
我们从以下几个方面开展工作。
一、问卷调查
在活动初期首先以问卷的形式进行了一番调查,对象分别是幼儿、家长、老师三个群体。
1.我们根据年龄段特点,分别为大班、中班、小班幼儿设计了问卷,问题主要是关于节电、节水、低碳出行、物品循环利用等几个方面,小班幼儿必须在家长的引导下完成问卷,而中班、大班幼儿只需要家长辅助读题,自己选择答案即可。问卷发放率是百分之百,回收率为。从第一次的问卷中,发现百分之八十幼儿节电、节水意识较强,但是在低碳出行、废旧利用方面只有20%的符合要求。可见,幼儿的低碳意识仅仅停留在节约用电用水上,没有达到深层次的水平。
2.家长调查问卷中,我们的家长群体都是年龄普遍较为年轻的医护工作人员,学历高,重视教育,自身低碳环保的意识程度较高,但是对幼儿低碳教育方面还不够重视。
3.教师问卷调查中发现,大部分教师的环保意识较强,有教育幼儿低碳环保的意识,但是没有具体的方式方法进行正确、有效的引导。
二、活动开展
基于上述调查,我们开展了以下这些活动,希望增强教师、家长和幼儿低碳意识,重视环保。
1.为了幼儿能更深的体会低碳环保的重要性,老师设计适合幼儿年龄特点的教学活动,把课堂搬到户外。大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂,有利于让幼儿通过与环境中的人和事物相互作用获得知識和形成概念,让幼儿亲近大自然。我们在幼儿园花园的土地中种植各种蔬菜,并饲养了许多小动物,请他们参与动物区及植物区的管理,幼儿通过接触、管理、观察动植物的生长过程,进一步了解动植物与人的关系,并使自身的多种感官发挥作用。在户外活动中老师会带着幼儿一起来这里锄草、浇水,或者饲养一些小蝌蚪,当小蝌蚪长成青蛙时,孩子们兴奋不已,都高兴地叫喊着:“小蝌蚪长成大青蛙了,长成大青蛙了!”这时候,再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育,这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。
2.引导幼儿知道垃圾分类的重要性和作用,帮助幼儿分清楚哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。老师在班上利用废旧纸盒制作了多个垃圾桶,贴上可回收与不可回收的标记,并附上常见垃圾的图片以便幼儿认识,培养幼儿分类丢垃圾的习惯。(照片)
3.一日生活皆教育。幼儿的思维具体形象,而随机教育抓住的事例往往具有情景性、直观性,更容易被幼儿所理解和接受。创设环保的环境,如在教室、寝室盥洗间的电灯开关处做提示牌,提醒幼儿随手关灯;在水龙头处安放节水标语,随时提醒幼儿拧紧水龙头;幼儿美术画画用过的废旧画纸可以用来做美工区材料;教学玩具尽可能地用废旧物品再次利用制成;设置有关低碳环保的主题墙和主题区角,围绕它来开展活动。这里结合了老师与小朋友的智慧,在这种会说话的环境下,潜移默化地增强了幼儿低碳意识的形成。
4.借助于孩子们最喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如电视动画片《地球超人》、幼儿故事《猴子的家》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外,每年的“世界环境日”都是对孩子进行教育的最佳时机,给孩子讲解那些宣传画片,让孩子了解一些环保的基本知识也是很必要的。
培养幼儿环保的行为习惯,要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据,以促进幼儿主动参与为出发点,从激发幼儿的动机开始,以情感为动力,使幼儿获得知识和能力,落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导,帮助他们强化对环境有利的行为,使这些行为渐渐成为幼儿自然而然的行为,逐步培养成爱护环境的好习惯。
5.及时做好家长的工作,呼吁家长关注我们的活动,发放环保倡议书,在家中也关注幼儿低碳行为的培养,还请家长和小朋友共同做一件体现低碳环保的事情,比如利用废旧材料做亲子玩具并用一句自己的环保标语来体现,这个活动受到家长的欢迎。我们将每个孩子的成果拍照留恋,并展示在幼儿园各个角落,让孩子们时刻能感受到环保的力量。
陈鹤琴先生曾说:人类动作十分之九是习惯,而这种习惯大部分是在幼年养成的,所以幼小时代,应当特别注意习惯的养成。可见,帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。
三、活动成果
1.根据平时生活的点滴教育累积,家长和孩子们的低碳意识得到了普遍提高,根据观察和家长反映最明显的是孩子们能分类丢垃圾、随手关水电、提醒自己的爸爸妈妈低碳出行、尽量不使用一次性碗筷、去超市还会提醒大人带购物袋,等等,感觉孩子们都懂得节约了,家长为孩子们的进步感到高兴。
2.我们在2014年6月份举办了“同享低碳生活,共建绿色家园”的六一亲子活动,每一位参加活动的家长和幼儿都要在活动牌上签上自己的姓名及自己的低碳标语,并且在前期开展了低碳环保手工制作大赛,邀请家长和小朋友利用废旧材料共同制作一件手工作品参加比赛,活动当天将幼儿的作品展示出来,全园家长幼儿相互欣赏,很多家庭获得了优秀的奖项,这让孩子们更有成就感了。
3.在作品展示的同时还设计了各种环保小游戏,鼓励家长与孩子共同参加,家长和孩子在相互评价作品的同时还能投身于有趣的环保游戏,更加增强了亲子互动。
4.我们在活动过程中还设计了记者提问环节,老师准备了问题箱、奖品箱、话筒,并请幼儿佩戴好记者证,全园随意走访,请家长或孩子在箱子内抽问题,问题全部是围绕低碳环保的,答对有奖。这个随机访问虽然难倒了不少爸爸妈妈,但仍然是非常受欢迎的环节。
5.我们在幼儿园门口铺上了长长的画纸,家长、老师、幼儿一起以低碳环保为主题画画。孩子们的想象天马行空,而家长也仿佛回到童真时代,场面温馨快乐。
6.活动结束后家长、幼儿还意犹未尽地与各种作品合影,认真阅读园门口的低碳知识展板,欣赏自己与同伴的长卷画作品。一次特殊的六一亲子活动,凝聚了教师的智慧,用一次又一次的实践活动引导家长与幼儿的环保意识,欢乐而有意义。
【关键词】低碳经济;金融创新;方法
随社会生活水平的不断推进,使得人们对经济环境发展要求也随之越高,现阶段,随着环境压力的不断上升趋势,使得对社会市场经济秩序产生了重要的影响,而怎样在推动社会经济发展的前提下去落实节能减排已成为当下国家有关部门重要探讨的课题,面对社会多元化发展,低碳经济时代的金融创新无论是对于人类还是市场金融来说均是一个具有难度的挑战,且难以逃脱。
一、简析低碳经济条件下金融创新发展现状
我国是属于碳排放量大国之一,这使得其与我国社会经济发展间的有力平衡具有一定的现实意义[1],同时也可看出,社会经济发展模式转向于低碳经济转型已是必然方向。从目前状况来看,我国在低碳经济发展方面略微迟缓,并问题众多。例如碳合作发展慢、低碳经济项目融资难度大等相关问题,这均使得对我国低碳经济下的金融创新带来了极为不利的影响。
二、低碳经济时代下实施金融创新所存在的不足
(一)金融机构对低碳经济发展信心不足
目前,相关金融机构对于低碳经济能否带来一定的利润,还无法做出正确的判断,仍处于观察中[2]。所以这从而也导致了对低碳经济的注重力度不够,均处于试验的态度,自然而然所投入资金也不高。但面对于低碳发展,务必是要建立在有一定资金的配合下才能获取到一定的成效,而正是因金融机构对此低碳项目的不注重,使得金融市场经济的发展受到了制约,同时其在服务业务等相关方面也难以得到有效的调节,进一步加大了低碳条件下金融创新发展的局限程度。
(二)低碳经济发展的项目和技能不符合创新需求
目前,虽然有很多国家其在发展战略目标中有囊括低碳经济,且无论是在项目技术还是发展方面投资力度也很大,但是对于低碳经济实质性的的发展还不健全,很多必须要用到的技能没有相对应的更新,低碳经济技术制度也还呈现残缺状况[3]。同时在国内有很多区域对对于低碳经济的技术发展有严重落后守旧的情况,且对低碳经济的价值和效果还处于模糊中,更重要的是并没有对一些发达国家其的低碳经济发展经验采取效仿,对金融这一块的业务风险如何避免也没有做好充分的准备。
(三)金融风险避免水平弱
对于现阶段的社会经济发展状况而言,低碳经济在人们眼里依然是新兴产业,其无论是在监管还是体系方面均存在很多不足[4],低碳经济制度不健全,例如法律条文不完善、政府扶持力度弱等一系列问题均诱导了金融体系对低碳经济的信任度不够,从而难以供给资金投入,进一步加大了低碳经济与金融发展的风险程度。要知道,风险和低碳经济是共存,是成正比例的,换而言之就是低碳经济发展越迅速,则在有关体系还不完善基础下风险也是随之提升的。针对于低碳经济存在一定的不确定性,所以使得在低碳经济发展背景下怎样躲避金融风险成为了落实金融创新的首要应对问题。
三、低碳经济时代下的金融创新举措研讨
(一)运用网络资源,搞好低碳金融的宣教工作
目前,已是网络时代。任何消息只要经过网络传达,则可有效落实传递范围广、速度快的成效。除此之外,网络经济市场宽阔,其可以对不管是低碳经济下的金融发展还是碳排放交易起到达成统一体制和模式的作用,且对相对应的体系加以制作,并在网络上添加该项目的互动空间。除此之外,低碳经济时代在市场经济中占据主导地位,因此必须要引起更多的观众去对网络低碳经济给予高度的注重,并且能够为快速发展的低碳经济出谋划策,且灵活运用网络时代和市场体系为低碳经济的稳定发展做好推广工作,这样一来,除了可以对低碳经济发展的成本起到减少的作用,还能扩宽低碳经济发展范围面积,进而对低碳经济的全国化推进起到促使的效果。
(二)提升政府支持力度,为低碳金融的发展奠定基础
政府是属于国家的管理与控制者,其必须要对低碳经济包括低碳经济下的金融发展执行应有的职责。所以,政府首先要制定有关于推动低碳经济发展的一些策略,构建健全的金融服务体制,进而为低碳经济发展给予谋求更多的福利和支持。其次,还应当在政府的积极推动下去对低碳经济下金融的推广力度进行提升,让人们知道低碳经济对于人们生存和生活质量的重要性,感悟到该项目的发展会给市场经济的模式和构造该来一些正面的变化,并对人民的社会生活安定与和谐有着深远的意义。
(三)加大强度对低碳金融创新人才的培养
当下,我国在低碳经济发展方面严重紧缺有关技术人力资源,并且在技术层面上也没有一个具体的规范和标准,甚至在环保方面的人才也没有相对性,从而诱导人才的极具缺乏,进一步使得对低碳经济下金融创新产生了不利影响。基于此,必须要在创新人才方面进行增强,而要想在人才方面得到大幅度的提升,第一,要从提升各高校及教育机构的人才培养体系建设方面入手,严苛努力培养出专业化、高水准、现代化的金融人才。第二,有关金融机构要按时对员工的综合能力进行大力度培训,提升其整体素养,从而达到社会低碳经济发展对人才的基本需求。
(四)提升与国际间的合作力度
要想增强与国际在低碳经济方面间的合作,就必须要主动地增加在低碳经济下金融市场的构建力度,而对于在国际上有关于低碳经济发展的前言模式和构造要有一定的模仿、参考,利用信息快速效应化的宽大平台,为低碳经济的创新发展创造良好的发展机遇。实际上,有关于低碳经济的推动其直接关乎到每一个人的责任,所以一定要力争做到降低有关于CO2等多种相关温室气体的排放度,从而逐渐让低碳经济发展列入全球国家的战略发展重点项目中,进一步落实全民加入构建绿色家园的责任中。综上所述,随着国家多元化政策的实施,使得在低碳经济条件下的金融创新取得了一些显著成绩,并且还存在着要不断向上发展的趋势。而事实上,金融在低碳经济发展中实现创新是属于一项系统而又繁杂的工程,其离不开金融机构、政府、社会群众的共同努力,因此不可一蹴而就。本文通过对低碳经济下金融创新发展中存在的缺陷和举措的分析,必然会推进我国的低碳经济背景下的金融发展,落实节能排放,降低资源浪费,从而落实我国社会经济的健康稳定发展。
参考文献
[1]罗晓娜,林震.低碳经济下的金融发展与金融创新[J].经济与管理,2010,9:21-22.
[2]初昌雄,周丕娟.碳金融:低碳经济时代的金融创新[J].金融与经济,2010,2:18-19.
[3]刘丽威.有关低碳经济时代的金融新思路与方法探讨[J].商,2014,4:211-212.