关键词:幼儿美工活动环保教育
中图分类号:G61文献标识码:A文章编号:1007-3973(2010)05-180-02
1由来
环境问题已成为全球共同关注的问题,人与自然要和谐相处,经济发展应与环境相协调。可如今人类对自然的破坏已达到了惊人的程度,人类面临着重大的环境问题:人口膨胀、沙漠蔓延、水源污染、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝。人类已面临着如此沉重的挑战,环境保护正成为全球共同关注的焦点,要搞好环境保护,首先必须抓好环境保护教育工作。
孩子是我们每个家庭的未来,更是国家的未来,对孩子加强环保教育,意义重大而深远。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”。因此开展环保教育、培养环保意识首先必须从幼儿抓起。
幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式,要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们,就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的幼儿活动之间建立一座桥梁,让幼儿对环境活动产生兴趣,在兴趣活动中加深对环保教育的理解。从事幼儿教育工作多年了,我感到幼儿对于美工活动具有极大的兴趣爱好。在美工教育过程中渗透环保教育,是非常有效的教育手段。
2措施
2.1利用各种美工活动,让幼儿感受环境美,培养幼儿的兴趣
幼儿喜爱绘画,不同的年龄段有不同的表现形式。从涂鸦到想象、创造。对幼儿进行环保教育也要根据幼儿的年龄特点渗透进去。
例如,大部分3岁幼儿入园时还处于无目的地涂鸦,这时应教幼儿学习绘画中的基本的竖、横、曲线的方法。我就设计“小羊吃草”“小鱼游泳”等内容去满足幼儿涂鸦的需要,并把教学内容与环保教育渗透进去。绘画“小鱼游泳”在学习用曲线画水的同时,教育幼儿保护环境。为了让幼儿感受环保作品带来的美感,我在活动室的墙面布置了许多贴画作品,有用碎布做成的“小鱼”,有用一些广告纸拼帖而成的“花园”,让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里,那如果水被污染了,鱼儿就会死去,只有我们不向水里乱丢乱倒垃圾,保护好水的清洁,这样才能让鱼儿有美好的生活环境。
幼儿学习了歌曲“小燕子”常识“鸟儿”后,我及时把绘画“小鸟”添加了进去,使技能掌握与环境教育同步进行。通过绘画进一步了解鸟儿生活的环境――清鲜的空气、茂密的树林、温暖的阳光,是需要人们的保护和创造的,同时还有人类对鸟儿的爱护。课后延伸活动,设计了让幼儿去想还有哪些动物的生存需要去保护,人类还要制止一些对动物的残杀活动。组织幼儿绘画环保标志,丰富环境保护知识。
一幅幅作品颜色鲜艳,造型各异,孩子们很喜欢看,并且发出赞美:“哇!好漂亮哦!”“咦!你看,这是各种广告纸贴的!”美的环境不仅带给了孩子视觉上的冲击,也让他们发现了原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。通过一系列美工活动不仅使教学目的达到,并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
小班的孩子对周围的世界充满着浓厚的兴趣,对新鲜的事物有着强烈的好奇心,看到新奇的事物会主动接近,探索其中的奥秘。所以要吸引孩子的眼球,单凭几幅精致、美丽的作品是不够的,因此,我在活动室里又增加了许多有趣的环保作品。
如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品摆放在活动区。用一次性纸杯做成许多五彩缤纷的小挂件,一个接着一个悬挂在活动室上面。风儿一吹,好像在跳舞;用果冻盒制作了小风铃放在窗前;用矿泉水瓶装上沙子放在音乐角当沙锤;用易拉罐做成各种交通标志放在建筑区,用可乐瓶及毛线做成美丽的芭比娃娃放在动手区让幼儿练习喂饭。有趣的环保作品激发了孩子们制作的兴趣,也使他们知道了废旧材料的另外用途。
2.2利用各种美工活动,让幼儿学习基本技能,体验成功的快乐
小班孩子小肌肉群的发展还在逐渐的精细中,因此他们还必须掌握一些基本的手工技能。于是,我利用各种废旧纸张让幼儿从简单的技法开始,通过游戏化的方式学习撕、折、剪、贴,并由浅入深,由易到难,循序渐进地不断提出新的要求,使幼儿逐渐提高手工活动的操作技能。如为了练习撕的技巧,我设计了“撕面条”活动,我用形象生动的语言告诉孩子,“今天请你们来当面点师做面条,看看哪个师傅做的面条又长又细”,孩子们很开心,人手一张旧报纸开始有模有样的操作起来。当一碗碗又细又长的面条展示出来时,孩子们有说不出的高兴。随着基本技能的逐渐掌握,孩子们创作的作品也逐渐增多。广告纸做的“小鸟”,报纸撕的“下雨了”。开展废物利用美工制作活动。在发展幼儿动手动脑能力的同时,教育幼儿懂得用废物,变废为宝;让幼儿收集无毒无害的废物进行制作,使幼儿懂得有些废物也可以成为有用品,并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣,有最初的成就感。
我还设计剪贴画“美丽的花园”让幼儿通过动手做动脑想,把美丽的花园,美好的环境表现出来,并教育幼儿怎样去保护环境,去创造更加美好的生活环境;折纸“大熊猫”“小燕子”“青蛙”等活动,渗透进爱护动物,不捕猎野生动物,不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品,自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识;手工制作“果皮箱”“小鼓”,让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾,讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起,来保护环境,为创设良好环境献出自己的一份力量。……一件件作品看似稚嫩,却让他们体验到了成功的快乐。
2.3利用作品展示活动,巩固环保知识,强化幼儿的环保意识
经历启发、发现、操作等一系列的环节之后,幼儿的环保意识有了很大的提高,对环保美术作品的创作有了一定的基础。因此,出现了许许多多的作品。好的作品需要和大家一起分享,这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索,吸取更多有益的经验,也可以吸引更多的人参与环保作品制作。于是,我们开展了一系列的作品展示活动。
(1)日常教学活动中的展示
幼儿园的教学活动内容是丰富多样的,它包括着许多领域,在这些领域中我有意识地将幼儿的环保作品融入到其中,让其与教学活动结合,在活动中进行展示,进一步提升幼儿的环保意识。
如在语言活动中,我将幼儿创作的环保美工作品运用于其中,让幼儿大胆想象讲述;在音乐活动中,让孩子们将矿泉水瓶做的沙锤当乐器,演奏出美妙的音乐;在体育活动中,我们用易拉罐做成拉力器练习臂力;用旧布做成的尾巴练习追逐跑……这些作品让平时的教学活动充满了更多的生机和活力,也让孩子们体验到了制作环保作品所带来的乐趣。
(2)亲子环保作品展
在环保作品制作过程中,家长是很好的资源。利用家长和孩子共同创作环保美工作品更是提高孩子环保意识的非常有效的方法。因为孩子们在家长一对一的指导过程中获取更为直接的经验,可以学到更多的环保知识。于是,我们开展了班级“亲子环保作品展”,让孩子带着自己和爸爸妈妈一起制作的作品进行展览。在整个展览过程中孩子们相互交流着自己的环保作品,可以想象这样的活动势必收到绝佳的效果。
(3)年级段小巧手作品展
开展废物利用手工制作活动。让孩子带着各种材料制作的作品,在展示区内展览,引来了许多孩子前来参观,看着这些美丽、有趣、生动的作品,难以想象只是利用了一些生活中的废旧材料,他们在一旁讨论着:“哇,你看,旧纸盒做的警车!”“这花是一次性纸杯做的!”“哦,这幅画真美丽”“这个盒子我家也有,我也要去做一个”这样的活动,在发展幼儿动手动脑能力的同时,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、旧衣布等废物,制作游戏材料,使幼儿亲身感受废物利用的乐趣,有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意扔垃圾,培养幼儿的环保意识,让更多的孩子知道了废旧材料的使用价值,也激发了他们的创作欲望。
又如,开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造,采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同,使主题画展表现形式多样,在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天,表现大自然美丽风景,鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时,环境教育就渗透在了其中,并且使画面变的更加生动、多彩,充满生机。
开展“让世界更美丽”的幼儿想象画比赛,使幼儿们凭着丰富的想象力和大胆的创新精神,描绘孩子们心事的理想环境:地球是个绿色的大地毯,到处是万紫千红的鲜花。人们乘着绿色的宇宙飞船,飞向那遥远的星空,将每一颗星球都铺上了绿色,每天晚上,满天都是绿色的星星。
在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的地方”美术创作比赛,在短短的实施过程中,我们发现幼儿的环保意识有了提高,行为习惯、情感态度也明显不同。
3效果与体会
经过的实践,我发现班里的孩子们逐渐有了一些明显的改变。
(1)动手能力快速提高,手指的肌肉动作协调了,精确了。一些原本不会使用剪刀的孩子现在对手工活动表现出浓厚的兴趣。
(2)做事更加耐心,细致。好多孩子的注意力有了很大的提高,在操作过程中也表现的更为自信。
(3)孩子的环保意识从无到有,逐渐的提升,他们从对作品的欣赏到材料的选择以及作品的创作中懂得了环境污染造成的危害,知道了环境保护的重要性,增长了许多有关环境保护的知识。懂得清洁的环境优美、舒服,肮脏的地方令人恶心,从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任,懂得环保应从我做起。尽管孩子们的环保知识还很粗浅,但这是一个良好的开端。
(4)幼儿正处于人生的起步阶段,行为最具有可塑性,通过教育以及各种环境影响而形成的心理特点和行为方式将对幼儿的发展产生深远的影响。环保教育不仅进一步增强了幼儿的环保意识,使他们掌握了一些浅显的环保知识和技能,而且培养了幼儿自觉保护生态环境的良好行为习惯。
(5)兴趣是幼儿学习的生命,没有兴趣或丧失了兴趣,幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此,我们对幼儿进行环境教育也不例外,从培养浓厚的兴趣入手,从幼儿感兴趣的美工活动中渗透环境教育,持之以恒地开展“寓教于乐”的环境教育活动,对丰富幼儿的环境知识,增强环保意识有很大的帮助。
参考文献:
[1]钱玲娟.玩具伴幼儿健康成长[M].北京:人民卫生出版社,2000年4月版.
[2]许政涛.幼儿园游戏与玩具[M].北京:北京师范大学出版社,2001年4月版.
[3]幼儿园教育指导纲要(试行)[J].中华人民共和国教育部,2001年7月.
1、增强政治意识。坚持以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。
2、增强忧患意识。充分认识环境保护工作的长期性、复杂性、艰巨性，切实增强做好环境保护工作的责任感和使命感，认真研究新形势下环境保护工作的特点和规律，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，坚定做好环境保护工作的信心。
3、增强公仆意识。始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，严格把好环境准入关，严厉查处环境违法行为，切实维护群众环境利益。高度重视环境工作，及时解决群众反映的环境问题。严禁与民争利、损害群众利益。
4、增强开拓意识。坚持解放思想，实事求是，与时俱进。开拓进取，勇于创新，善于运用新方法、新手段解决环境保护历史性转变中遇到的新情况、新问题，克服一切阻碍环境保护改革发展的思想障碍，增强工作的动力与活力。
二、加强学风建设，不断提高做好环境保护工作的能力和水平
5、坚持勤奋学习。深入学习马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大以来以同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想，努力学习环境保护知识和法律、经济、科技、人文等方面的知识，刻苦钻研业务，精通本职工作。
6、坚持学以致用。做到理论联系实际，善于把上级的决策部署与本部门、本单位的工作实际结合起来，创造性地开展工作，把学习的成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，推动工作的动力。
7、大兴调查研究之风。紧紧围绕环境保护改革发展和群众关心的热点难点问题，着眼于解决本部门、本单位工作实际问题，积极开展调研，虚心向群众学，善于从实践中学。注重调研实效，切实解决实际问题。
8、严明学习纪律。认真执行中心组学习和干部培训等各项制度，自觉遵守学习纪律，服从组织调学安排。严禁利用培训之机或借培训之名，用公款变相吃请或旅游。
三、加强工作作风建设，忠实履行环境保护职责
9、弘扬求真务实作风。说实话、察实情、办实事、求实效，创造性地开展工作。坚持实事求是，反对弄虚作假；坚持迎难而进，反对回避矛盾；坚持雷厉风行，反对办事拖拉；坚持真抓实干，反对只说不干；坚持理性操作，反对盲目乱干。
10、强化优质服务。坚持依法行政，规范办事程序，提高办事效率，推行首问责任制，落实服务承诺制，实行工作目标管理责任制，不断深化政务公开，大力推行电子政务，严格执行环境信息公开制度，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的衙门作风。
11、严肃工作纪律。忠于职守，爱岗敬业。不准迟到早退、离岗串岗，不准上网聊天、炒股、娱乐，不准假公济私。加强各部门、各单位之间的协调配合和通气，形成合力，坚决克服工作中各自为战、相互脱节、敷衍塞责、推诿扯皮的现象。
12、严格依法办事。严禁违法、违规、违纪审批项目，严禁包庇、纵容、袒护环境违法行为，严禁乱收费、乱罚款，严禁监测、统计、验收工作弄虚作假、伪造数据，严禁干预、插手环境保护工程项目招投标、指定施工队伍和环境保护产品、设备。
13、转变会风文风。坚决克服以会议落实会议、以文件落实文件的现象。从严控制会议，提倡少开会、开短会，可开可不开的会不开。从严控制文件，提高文件质量，可发可不发的文件一律不发。
四、加强领导作风建设，发挥示范带头作用
14、坚持令行禁止。坚决维护中央权威，确保政令畅通，认真贯彻落实县委、县政府和国家环境保护部的各项工作部署，自觉服从服务于环境保护工作大局，严格执行环境保护基本国策和环境保护法律法规，严禁搞“上有政策、下有对策”的行为。
15、坚持率先垂范。领导干部要以身作则，严于律己，做出表率，要求别人做到的，自己首先做到；禁止别人做的，自己坚决不做。带头遵守国家的法律法规和党的纪律，自觉执行单位的规章制度。
16、坚持民主集中制。增强民主意识，虚心听取各方面的意见，积极开展批评与自我批评。严格执行党组会议议事规则和决策程序，积极推进决策的科学化、民主化。带头接受组织和群众的监督，正确行使职权，严禁。
17、坚持团结协作。树立全局观念，做到思想上多交流，感情上多沟通，决策中多商量，工作上多支持，和谐共事，自觉维护班子团结。关心群众疾苦，积极帮助他们解决思想、工作、生活中的困难和问题。
五、加强生活作风建设，培养健康的生活情趣
18、树立社会主义荣辱观。遵守社会公德、职业道德、家庭美德，讲操守、重品行。注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，提高文化修养，坚决抵御腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀。
19、保持“社交圈”和“生活圈”的纯洁性。明辨是非，克己慎行，慎重交友，择善而交。正确把握个人爱好，决不沉溺于灯红酒绿、流连于声色犬马。严禁参与任何形式的活动。
20、增强节俭意识。发扬艰苦奋斗的精神，大力提倡勤俭节约的风气，认真执行中央和省有关厉行节约、反对铺张浪费的规定，严禁用公款大吃大喝、游山玩水和进行高消费娱乐活动，坚决制止奢侈浪费行为。
21、保持清正廉洁。严禁收受红包礼金、有价证券、代币券、信用卡等支付凭证和其他贵重礼品，严禁利用职务上的便利谋取不正当利益，严禁接受可能影响执行公务的宴请和消费娱乐活动，严禁报销应由个人承担的各种费用。
六、加强组织领导，确保作风建设的各项要求落到实处
22、切实加强领导。局党组要把加强党组和行政领导班子及其成员的作风建设作为党建工作的长期任务，列入党组日常工作部署，列为党组中心组学习的主要内容，结合全县环境保护工作的实际，落实加强和改进作风的具体措施，接受全局同志的监督。局机关各科（室）、局直各单位要增强抓好作风建设的责任感和紧迫感，把加强作风建设摆上重要议事日程，各科（室）主要领导作风建设的第一责任人，领导班子成员对分管范围内的作风建设具体负责，切实做到一级抓一级，层层抓落实。
一、寓环保教育于教材感悟中
小学语文课程教材中的篇章无论是内容还是插图都非常的美，既有自然景观和人文景观的赞美、也有对人与自然的和谐相处的讴歌，这样的篇章有很多，在教学中，教师带领学生走进如诗如画的大自然，通过气氛的渲染、情境的创设，让孩子们的心灵获得美的体验，进而激发出他们热爱大自然，保护环境的情感。《海底世界》描绘了神奇美妙的海底世界。景色奇异、物产丰富，它将我们的视线转向蓝色的大海深处。《鸟的天堂》讲述的独木成林的大榕树中栖息着成千上万的白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。它们相互交替，俨然有序。白鹤、麻鹤早出晚归，灰鹤则夜作昼息，构成了一个颇为壮观的“鸟的世界”，好一幅人与自然和谐相处的美景……这些篇章犹如一幅幅迷人的画卷，优美的语言，精彩的文辞，使人陶醉，令人遐想。仿佛让人目睹着海底的奇异，吮吸着榕树的清香，聆听着百鸟的争鸣，真切地感受到大自然带来的心旷神怡。教学这些课文，教师应充分激发学生热爱大自然的美好情感，学生通过对语言文字反复诵读，读中感悟，不断加深内心体验，身临其境，陶醉在课文描写的自然境地中，并由此插上想象的翅膀，获得惬意的审美享受。进而激发学生热爱自然家园的殷实和美妙，并深切地感悟到生活在地球上的人类、植物和动物，相互依赖、缺一不可。
二、寓环保教育于教学拓展中
教师要抓住时机对学生进行环境教育，促进其环境意识的增强。一方面要在课堂上精于渗透，另一方面还应结合课文内容开展一些环保小活动，以此不断强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如在教学一年级教材《爷爷和小树》后，我让学生在家和父母同种一盆花。学完《哪座房子最漂亮》后，让学生说说我们美丽的新校园应该怎样爱护，并让学生办了以“我爱我的校园”为主题的手抄报。在学生们了解了《云雀的心愿》后，让学生根据自己的实际情况写写自己的心愿。使学生在运用中学语文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。
三、寓环保教育于词汇积累中
把环保教育贯穿渗透到词汇积累教学中，这是低年级语文教学的重要环节之一。从语汇教学中，培养学生爱护动物，保护生态环境的情感，进而思考人与动物，人与自然应该怎样和谐相处，共同生存发展等问题。比如，在收集狮子、熊猫、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等有关动物的词汇活动中，看到熊猫这一词汇，教师引导学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。世界各国对老虎、大象等一些濒临灭绝的动物，也都采取了有效的保护措施。这样的不断学习和灌输，潜移默化中唤醒了学生环保的意识，孩子们便会真心地希望那些生活在笼子里的动物放回自己的家园，自由自在地生活该是多么惬意呀!
四．寓环保教育于作文教学中
作文教学不但注重于方法、技巧的训练，还应重视思想、环保的教育。在教学中，我经常播放有关祖国的大好河山、秀丽风光的视频，以此激起孩子们热爱大自然，热爱祖国的情感。从而提高环保的意识。另外，我还要求学生写环保方面的小练笔，加强对环保内涵的理解。我多次在班里开展了以环保为题的作文竞赛，像《争做环保小卫士》、《还我绿色》等，在平时学生的日记训练中，我也要求学生注重环保，多写有关环保方面的小故事、小事例，点点滴滴，倾注环保。实践证明，在作文教学中注重环境教育，不但提高了学生写作技巧，而且还培养了学生绿色环保的意识。
五、寓环保教育于危机意识中
环境教育在语文学科中的渗透可充分利用儿童是未来的主人，他们热爱自然，当自然遭到破坏时，他们天性中的表现出的抗争心理，能促进儿童把自己的认识付诸于行动，教师在教学活动中抓住这一契机，激发他们的危机感，往往会取得一定的效果。课文《一个小村庄的故事》中由于人为的破坏、土地减少了，葱郁的森林消失了，水土大量流失，致使浑黄的河水像脱僵的野马，吞噬了村庄，人类对生态环境造成了巨大的破坏，最终人类受到了大自然的惩罚。生动鲜明的事例让儿童产生危机感，这时教师加以适时的引导，激发其环保的意识，继而投身于环境保护的活动中去。
六、寓环保教育于绿色行动中
环保教育不是闭塞的教育，它是在教师的指导下，以教材为媒介，促使学生领悟知识、形成绿色观念的一个过程。而绿色观念的形成依赖于学生的生活实践。这就要求学生一定要走出课堂，走进社会。使语文教学中渗透的环境教育，在实践中不断强化，进而形成环保意识。比如:1．在全校掀起“保护环境，从我做起”的环保活动，人人争当环保小卫士。2．加强学生对家乡的环境状况的整体认识。组织学生到县水泥厂参观，了解污水排放物的处理过程，增强环境保护的责任感。3．让学生真正关心和参与到环保问题解决上来。走上街头，向街道市民宣传环保的重要性，担当起环保卫士的重任。