《我长大了》教学设计
城界学校李春增
教学目标：
⑴通过看照片、衣服等物品使学生知道自己会渐渐长大。
⑵帮助学生了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
⑶培养学生积极的自我意识和喜爱自己的情感。活动过程：
一、活动导入：
1、猜猜这是谁。
（1）出示教师小时候的照片，你们猜，这是我们班中的谁呀？
（2）大家猜得都不一样。她到底是谁呢？我们一起来看一看，把照片和老师放在一起，学生发现是老师。（学生若还是发现不了，教师可适时提醒）
2、揭示课题：每个人都有自己不同的成长历程，今天，我们就以“我长大了”为主题开一次班队会，好，齐读课题！
二、成长发现
1、那同学们有没能发现自己和小时候有什么变化？
生汇报情况：身高（这时老师可以让学生测量身高）；手长大了（让学生测量手的大小，并记录下来，等再过两年看还有没有变化。测量之前要提醒学生测量的方法）；刚出生时我的体重很轻，现在长大了体重也增加了。（可以先几名同学到前面去测体重）小时候的衣服穿不下去了……
刚才我们同学说的都是身高长高了，体重增加了，手长大了，小时的衣服穿不下去了，我们都长大了！
2、那除了这些变化，还在哪些方面你有了变化呢？是的，我们已经和小时候不一样了，我们在座的各位已经是光荣的二年级小学生了！
那你能说一说还有哪些事能体现出你和小时候的不同？大家说的真好，有很多事情，我们小时候并不会做，现在却会了，这就代表咱们在行为上、行动上也成长了，我们不再依靠大人，能独立的完成一件事情，这就代表我们长大了！
3、比一比
恩，刚才很多同学说自己长大了，那么我们看看下面这两位小朋友他们长大了吗？你以为他们俩谁长大了？是的，小红乐于助人、节俭又懂事，是个好学生。你看，小红不仅在行动上体现了成长，她的心理也“长大”了，不像小明那么任性、胡闹了。我们认为心理上的成长远远大过身体上的成长。
4、看一看
我们已经在南山小学共同度过了美好的一年级，说一说这一年你有什么变化。同学们都发表了自己的看法，而对于你们的变化，老师是有目共睹的，你们成长的点滴都深深地印在老师的脑海当中，老师为你们的成长感到骄傲和自豪！下面我们就一起看看你们成长的点点滴滴吧！
是啊，这一年来，我们学会了很多很多，我们学会了
三、学会感恩
1、同学们，我们的成长离不开谁的帮助？（老师，爸爸和妈妈。）
一个真正成长起来的人，首先要学会感恩，那么面对曾经帮助过你的人，你今后要怎样做？
听了大家的发言，老师非常的欣慰，仿佛一瞬间看到你们长大成人飞向更广阔的天空。
四、回忆过去
我想在座的各位同学，都和老师一样，有过不懂事的童年，现在回想起来当初为了一只笔哭闹一整天是多么的幼稚，我想大家也和老师一样，特别想对过去的自己说两句，下面我们就拿出课前老师给你发的小纸片，把你想对过去的自己说的话写在上面吧？
请同学起来交流下你的小纸片。
从同学们的只言片语中，老师发现很多同学都能坦然面对过去的自己，并跟过去自己的幼稚说再见！这证明，你们从心理上已经开始长大了！恭喜你们！
五、总结
同学们，想要成长，除了依靠父母、老师和朋友的帮助，最重要的还是靠自身的努力，如今我们已成长为小学生，就要从自身开始，以“长大”的标准严格要求自己，独立完成老师布置的任务，关心集体，尊老爱幼，做力所能及的家务活，爱护环境，这样我们才能真正的长大，大家能做到吗？
同学们，我们就像一株小树，在风雨中向上生长，在成长的过程中我们都会遇到许多的快乐和苦恼，希望在今后的道路上，我们南山小学二年级一班的同学能要占胜困难，健康的成长。
让我们伴着《我相信》的歌声结束这堂课。
《我长大了》的教学设计
执教人：XX活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。活动目标:
1、了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。
3、通过活动引导学生树立自信心.活动重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。活动难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。活动准备:
1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。活动过程:
一、导入:
1、课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞。小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴。但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢？
2、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫“我能行”,还有一个叫“我不行”,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3、角色扮演:《我能行和我不行》
4、小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说
1、教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2、和同桌说说你会做这些事吗？(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子。(2)我会补书,也会包书皮。(3)我会弹琴,画画,打电脑等等。(4)我会整理房间。(5)我会自己叠被子。
3、教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗？
4、请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的是“我不行”吗？
1、教师过渡语:在生活中,有些人像“我能行”一样能看到自己的优点,有些人就像“我不行”,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》
2、小品表演。小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干。可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景。每次作业,他总做错,考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗？
3、讨论:(1)小明真没用吗？
(2)那小明做什么事情最棒？
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正？
4、教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗？
5、请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动:自信奖状
1、在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢？
2、讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3、交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状。
4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。五.小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情，当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样,做事有信心,经常对自己说一句:“我能行,我真棒!”
2016年3月
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《我长大了》（第1课时）“我长大了”教学设计
一、教学目标
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
二、学情分析
这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化，往往忽略了自己其他方面的变化，对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活经验，审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前，学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关心他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始，对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是十分有效的。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：全面理解长大的含义。
2.教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。
四、教学准备
1.布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。2.学生向家长了解自己的童年趣事。
五、教学过程
活动一我的“昨天”和“今天”1.提问：猜猜他（她）是谁？
教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。
2.交流：请照片中的这位学生起立。
（学生都很吃惊，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”）
3.小结：他们每一个人从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。（板书：我长大了）
1活动二寻找成长印记
1.提问：同学们，你们知道自己出生后用过哪些东西吗？看看他们是怎样的？
[出示图片：成长印记1.jpg,成长印记2.jpg,成长印记3.jpg,成长印记4.jpg]2.学生体验活动。
请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。
[出示图片：成长印记5.jpg,成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg]（板书：身体重高）
3.观察讨论。
(1)观察：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？
[播放视频：从出生到三岁“我”的变化.swf]
(2)提问：同学们将自己的成长中难忘的事是什么？请讲给大家听。
[播放视频：成长的快乐.swf]（板书：知识多）
(3)讨论：谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。
[播放视频：留下成长的足迹.swf]（板书：能力强）(4)小结:同学们讲述了自己成长过程中最难忘的事，特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动，我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化，还包括懂得了更多的道理，我们生活和学习的本领更强了。
活动三我的心里话
1.提问：我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢？[播放视频：名字背后的故事.swf]2.谈话：你们长大了，懂事了！同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来，如果爸爸妈妈听到了，多高兴啊！你愿意说给他们听吗？（板书：懂事了）
3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。[出示图片：我的心里话.jpg]4.总结：通过活动，我们知道要懂得关心爸爸妈妈，要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起，做一个人人夸的好孩子。
六、板书设计
我长大了
身体：
重
高
学习：
知识多
能力强
懂事了
教学目标：
1．能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
2．愿意让自己有更大的进步。
教学重点：
能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
学生准备：
1.问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备：
1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。
教学过程：
一、脚丫印导入
师：（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？
生：刚生出来的。
师：对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？
生：（学生说不好，用自己的小手比划长度。）
师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。
（一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。）
（出示脚丫印）看！这么大。
（贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？生：自然地说出“我们长大了”。
师：对，我们长大了。（板书课题：我长大了）
师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。
二、分组学习感知自己在长大
师：课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
（学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。）
师：（和同学一起学习、交流：知道照片中的自己是多大吗？猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？小帽子现在戴着还合适吗？小裙子现在还穿得了吗？小时候的玩具现在再玩是什么感觉？„„）
师：通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？
生：我长高了。
师：大家都发现自己长高了吗？（全班齐答“发现了!”）那你知道自己刚出生时有多高吗？
（学生们用小手比划）
师：（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。
（老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。）
那现在长高了，有多高呢？
生：（同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。）
师：（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（师用红绳量）有2个多这么长了。再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。
（此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。
谁再说说，你还发现了哪些变化？
生：我不挑食了。（回答不到位，老师进行引导。）
师：那你现在都吃什么呀？生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。
师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗？
生：喝奶。
师：怎么喝呀？是用杯子喝吗？
生：用奶瓶。
师：（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。
还有没有？
生：长壮实了。
师：那你知道现在你有多重吗？（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。（出示地称，给一位同学秤体重。）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？
生：妈妈告诉我6斤半。
师：你们刚出生的时候一般都是
6、7斤左右，看！现在所有的同学都长了，都
三、四十斤了，长壮实了。那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊？（热情很高答：想。）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。
（看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了„„）
生：（聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。很多同学看完还想看。）
师：你又发现什么了？
生：刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。
师：你观察得真仔细。这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。
生：同学们前后左右地在看、在寻找，猜了好几次也没猜对。
师：请这位同学自己站起来吧。（大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。）看！她现在已经长大了。
师：我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了，我们还学会了好多其它的本领呢，想想你都学会什么本领了？
生1：我会踢球了。生2：我会弹琴了。
生3：我会折纸了。
生4：我会帮妈妈做事了。
师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事？（学生异口同声地：想！）
家长1：我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。
师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。（板书：家长）
想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？
生：爸爸妈妈我爱你们。
生：爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。
生：（打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。）
师：谁愿意给大家说说自己的一个进步？
生：我回答问题声音变大了。
生：我写字比以前漂亮了。
生：我会擦黑板了。
师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步？（异口同声：想）
家长1：孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。
家长2：孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。
师：班主任李老师也想夸夸你们呢！班主任：李老师很高兴能和你们一起学习、生活。虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。
师：郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步，他们也想和你们一起分享。（看照片：培新小学同学的作业、画。）说说好在哪儿？
生1：他们写的字很干净、整齐，笔画直。
生2：他们画的画颜色很漂亮。
师：会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。
在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。（板书：老师）
师：你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。
生：我想夸李红，她作业写得好。
生：我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就会了。
生：我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。
师：能发现同学身上的进步也是你长的一个本领，发现谁身上的优点，就要向他学。（板书：同学）那你还想在哪些方面有进步？生1：我想让自己的作业写得更工整。
生2：我要按时起床，不用妈妈催。
生3：我要学着帮老师做值日。
师：老师知道每个同学都想有更大的进步，那现在你有了新的目标就要努力去做。在做的过程中，可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。
四、总结
师：在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。
你们还会不断地长大，（板书：„„）老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。