学校党建工作是强化党对教学机构的领导，坚持社会主义办学方向的关键，是大力实施素质教育，提高教学质量，办好人民满意教育的根本保证。近年来，中小学党建工作，往往在单纯追求教学成绩的氛围中被忽视，特别是农村及城乡结合部的学校党建工作，因重视程度、隶属关系等因素的影响，有被弱化的倾向，导致许多问题产生，制约了教育事业健康发展。如何加强和改进学校党建工作，关系到党的教育方针在基层顺利贯彻落实。把党建工作作为加快推进教育教学工作发展的基础环节，探索新路子、尝试新方法，寻找学校党建工作与教育教学活动的最佳契合点，真正使学校党组织争创先进，成为推动教学质量提升的坚强后盾，党员教师争当优秀，成为教育教学战线的骨干力量。
（一）把党组织建在教育教学管理一线上
学校党支部紧密结合工作实际，切实发挥党组织的政治引导作用，把正确的教育教学管理理念贯彻落实到学校教育教学管理的具体实践之中。一是实行支部委员挂包年级组责任制，每位支委委员挂包一个年级组，对本年级组教师随堂听课，对薄弱学科指导和跟踪听课，负责本年级组的教育教学质量。开展过关课、示范课等教育教学活动，党员教师带动其他教师集体备课、设计教案，每人为全体教师上一节示范课，每一位党员教师与一位普通教师开展同课异构研讨活动，互相找差距、学优点，共同提升教学水平。二是在德育管理上形成党支部、年级组、少先队、班级通力协作、齐抓共管的德育管理网络。认真开展讲师德、作师表、树正气评比活动，要求教师依法办事、以德树威，杜绝体罚或变相体罚学生，切实增强教师教书育人的责任感和使命感。开展和谐校园、安静校园的创建，感恩教育、诚信教育等系列德育教育活动，利用校园广播、国旗下演讲、校园文化长廊建设等方式，积极引导学生，美化学习心理，净化校园环境。三是由党支部书记带头，组建值周小组，每天提前一小时到校巡逻、站岗，保护师生安全。定期开展安全大排查活动，对学校校舍、围墙、体育器材和周边环境全面排查，对安全隐患提出整改意见，协助学校后勤处整改。
（二）构建党员、教师和学生三位一体教育教学管理新模式
学校党支部积极发挥党员教师和优秀学生的示范带动作用，在支部建设、学校发展规划、教育教学改革等方面互相交流探讨，在软硬件建设、教学理念等方面尽最大能力帮助结对方，实现扬长避短、资源共享、共促发展目标。在思想政治上积极引导提升，在业务知识上共同学习进步，在教学技能上共同切磋提高，在工作生活中互相关心鼓励，把普通教师培养成骨干教师，把骨干教师培养成党员教师，实现双培养。党员教师帮助留守儿童、问题学生、单亲家庭的孩子建立自信，让每一个孩子都能快乐学习、健康成长。
（三）建立党员教师创先争优业绩考核评价机制
结合开展党员教师评星定格活动，扎实开展了以比学习、比技能、比奉献；争做智慧型教师、争做专家型教师、争做模范型教师；促进教师终身发展、促进学校长远发展、促进学生全面发展为主要内容的三比三争三促进活动，使党员亮身份上岗，亮职责工作，亮承诺实践。实行定量定性考核，评定优秀党员、基本合格党员和不合格党员，建立健全了党员教师业绩考核评价机制，全面提升了教师的师德师风、业务技能和工作水平，巩固和扩大了创先争优活动的成果和效应。
扎实开展党建工作，以党建促教学，以教学强党建。
岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。
2、对学生的期望不要太高。
有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。
3、真正走进学生的心灵世界。
因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。
4、教师要讲究对学生评价的方法。
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究度。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。学校育人，党建为魂。加强党对教育工作的全面领导，探索党建工作新途径，把握好育人方向，更新育人理念，落实一岗双责，推进学校党建与教育教学深度融合。
一、党建和教育教学双促进。把党建工作与教育教学工作同部署、同落实、同考评，防止两张皮。建立党组织班子成员和党员联系服务师生员工制度，组织党员骨干教师与年轻教师结对子，实施党员名师工程，设立党员先锋岗，开展岗位建功、教学竞赛等活动，实现以党建带动教育教学质量的提升，以教育教学促进党建工作的全覆盖。
二、落实立德树人根本任务。习近平总书记指出：要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。全面贯彻党的教育方针，不忘教育初心，牢记育人使命，主动担当、积极作为、勇于探索、大胆创新。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，加强理想信念教育，以树人为核心，以立德为根本，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
三、大力推进师德师风建设。强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，培养有高尚道德情操、良好师德修养、精湛业务水平、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，为党育人，为国育才。培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、先进教育工作者等先进典型，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。
四、以党史学习教育为契机，进一步推进党建和教育教学的深度融合。
（1）学党史夯实党建基础。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学习党史不是简单地回顾党的历史，应该以学校党建现实问题为导向，科学推进思想建设、意识形态、宣传思想、思想政治理论课、日常管理等方面统筹整合，引导教职工增强政治认同和教书育人责任感。
（2）学党史培育时代新人。中国共产党的历史承载着红色精神，体现着中国共产党人的初心和使命，是一笔巨大的精神财富，是培育时代新人最好的营养剂。学校通过形式多样的党史学习教育，传承党的光荣传统和优良作风，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养德才兼备、担当民族复兴重任的时代新人。
（3）学党史践行社会主义核心价值观。习近平总书记指出，要让社会主义核心价值观的种子在青少年心中生根发芽、真正培育起来，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。把培育践行社会主义核心价值观贯彻到学校教育教学全过程，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。
通过课堂教学、日常管理、志愿服务和实践活动，积极探索、创建独特的党建与教育教学深度融合的育人模式，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
摘要：党建学科在党校教学中有着独特的地位和重要的作用。提高基层党校党建学科的教学质量，要从教学内容和教学方法上双管齐下。
关键词：教育队伍；教学质量
中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0411-01
1.加强教育队伍的建设
笔者在调查中发现，很多基层党校的教师都是一些老党员、老干部，他们党性强、经验足，从资历上来说是完全能够胜任党校教师工作的，但这些教育人员的教学经验却普遍不足，难以将自己的知识有效地传递给学员并让他们充分的认同和理解，这样的教学效果是很不明显的，难以从根本上发展基层的党建工作，因此笔者建议各基层党校要先加强自身教育队伍的建设，避免因教师原因造成党校作用的下降，在此，笔者提出以下几点措施以供参考：
1.1组织教师进行定期培训。教师是每个教学机构不可或缺的资源，而好的教师往往能带动整个学校的发展，党校作为一种特殊的培训机构，也应当有专业的教师队伍，但基层党校条件有限，老师自身在知识与教学能力方面都存在着一定的欠缺，因而我们可以定组织教师进行专业的培训，增加教师的知识量和教学水平，为基层党校的党建工作提供良好的教师资源支持。
1.2引入优秀的教师。我国幅员辽阔、人口众多，因此党和国家难以精细地照顾到每个基层单位，而有些基层党校也抱着自力更生的态度，坚持自身发展，不向上层部门提请帮助，这种情况在一定程度上阻碍了基层党校的进步步伐，对基层党校党建工作的有效开展造成了一定的影响。因而笔者建议上级部门多对基层党校进行走访，发现其在教师资源方面存在的问题，并为之委派更为专业的优秀教师，帮助其党建工作的进行。另外基层党校自身也应加强与上级的联系，及时向上级反映自身的问题，必要时提请帮助，请求为自身提供优秀的教学人才，帮助自身党建工作的有效开展。
1.3定期开展全校教师讨论会议。上文中已经提到过，我国基层党校的教师在很多方面还有待于提高，但基层的党校教师党性较强，资历较深，必定也各自有他们的优势，因此开展全校的教师会议能增进教师间的合作和交流，让教师们能够取长补短，达到自身发展的目的，从而在全校范围内增进教师的能力，为基层党校党建工作的开展提供更多的可能。笔者在调查中发现，一些模范的党校早已开战了这种全校教师的会议，使其教师能力得到了迅速的提高，其党建工作也在几年内得到了质的飞跃。因而笔者认为要全面增强基层党校的教师能力，这种全校教师的会议是十分值得推广的。
1.4完善教师制度。党校教师是党校的重要组成部分，但我国的基层党校对教师行为的规定还十分模糊，使得一部分教师在自身发展上存在着方向不明确的问题，因而基层党校必须注意这一点，完善教师制度，比如规定教师的教学任务，规定教师进行学习和培训的时间，规定教师定期写作教学报告等。这样一来，既能对教师的积极性起到一定的督促作用，又能为教师的自身发展提供一个较为明确的方向，是发展教师队伍的一个有效途径。
2.基层党校如何提高党建学科教学质量
党校教学面对的都是领导干部，从目前来看，干部构成成份与改革开放初期有了很大的区别，大多数干部无论在文化水平、知识学历、信息积累上，还是在综合分析能力、逻辑思维能力和口头表达能力上都有了明显提高。这就要求党校在教育理念上作出相应的调整。要根据形势和当前干部的特点，不断提高教学的针对性和实效性，实现干部教育从素质教育向素质和能力教育相结合的转变，获得更好的教学效益。这也是党校教学改革的基本方向。
对于基层党校党建学科的教学来讲，要针对基层党校教育对象的变化，把握党校教学改革的基本脉搏，着重从两个方面提高党建课的教学质量和教学效果。
2.1坚持教学内容的科学化。鉴于基层党校班次时间短的特点，一般是5-7天的培训时间。一个班次需要安排的教学内容非常多。要在较短的时间达到党建课教学的目的，取得好的教学效果。首先需要在教学内容上下功夫。胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话指出，"我们必须从新的实际出发，坚持以科学理论指导党的建设，以改革创新精神研究和解决党的建设面临的重大理论和实际问题，着眼于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，全面认识和自觉运用马克思主义执政党建设规律，全面推进党的建设新的伟大工程，不断提高党的建设科学化水平。"在新的历史条件下如何提高党的建设科学化水平，是新时期党建教学要把握和研究的重点。
同时，党建教学必须坚持理论联系实际的基本原则，为此，要紧跟中央和自治区委及市委的重大决策，从中把握重大理论和实践问题，作为教学科研的主攻方向。党校学员是领导干部，他们认识和改造世界的能力，主要体现在准确地贯彻执行党的路线方针政策上以及地方党委的决策上。如，怎样理解党的路线方针政策的精神实质；如何把党和国家的大政方针变成符合本地实际的具体政策和工作决策；如何认识党的政策与群众根本利益的一致性，动员组织群众完成党的任务；等等。这就对党校教师们提出了很高的要求。只有准确把握党建理论研究的最新成果，及时了解实践需求，始终站在学科发展的最前沿，才能较好地回答广大干部群众关心的热点难点问题，取得较好的教学效果。
2.2坚持教学方法的多样化。党校教学方法的多样化也是深化党校教学改革创新要着力解决的关键问题。在新形势下，如何提高党校教学的针对性和有效性，调动学员的主动性和创造性，提高学员分析、研究和解决现实问题的能力，是创新党校培训方式面临的现实课题。
2.2.1党建课的教学要坚持课堂讲授与互动教学相结合。课堂讲授是党建教学的重要环节和有效形式。教师在课堂讲授中，努力做到以下三点：一是必须以自己对所讲授问题的深入研究为基础，使自己的授课具有较高的科研含量；二是努力贯彻"启发式"原则，注意在讲授过程中不断地设疑，以启发学员的积极思考；三是注意提高授课的感染力，尽可能做到观点鲜明、事例鲜活，逻辑严密，从而使自己的授课能够产生较强的震撼力，以便对学员头脑中那些需要改变的观念产生冲击。
同时，要注重教学互动。现代干部教育，实际上是一个教学相长的过程。通过教学双方的互相配合、互相启发，充分发挥教与学两方面的积极性，实现教学相长，学学相长。互动式教学不但能调动学员参与学习的积极性，增强学习的主动性；还能启发学员思考问题，提高他们分析、解决问题的能力，加深对所学理论的消化、理解。
2.2.2坚持案例教学与讨论式教学相结合。党建学科不同于其他人文学科，具有较强的政治性和较高的党性要求。党建案例教学，既要把握案例教学的一般规律，又要体现党建教学的特点和要求，才能取得好的效果。比如，我们组织的贵州瓮安"6・28"群体性事件和山西襄汾尾矿库溃坝事件两个案例的教学。要求学员通过案例，认真思考并参与几个问题的讨论。如：怎样认识"王勤现象"，领导干部应该树立什么样的政绩观？应该具备什么样素质和能力？应该反思的干部队伍作风问题有哪些？如何改进？结合《关于实行党政干部问责的暂行规定》谈谈如何看待事故灾难中的干部问责等？在案例教学中，组织好学员讨论，是至关重要的。在讨论问题中激发学员进行创新思维，加深学员对知识的理解掌握和对存在问题的反思。
党建案例教学，一定要体现解放思想与统一思想相结合的特点。既要充分发挥学员的主动性，又要发挥教师的主导作用，教师在组织研讨时要有鲜明的教育意识，通过讨论，真正能够达到，使学习党建与解决实际问题统一起来；学习党建与维护党的执政地位统一起来；学习党建与加强党性修养统一起来。
学校党组织是领导和带领全校教师开展教育教学工作，培育德智体美劳全面发展的新时代学生的战斗堡垒，是学校工作和战斗力的基础。办人民满意的学校，提升学校教育教学质量，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，党建引领学校教育教学工作具有重要的意义。
党建引领学校教育教学工作，需要充分发挥党组织的战斗堡垒作用。一个支部就是一个堡垒！学校教育的健康可持续发展，必须坚持中国共产党的领导，落实党组织领导下的校长负责制，形成强而有力的战斗堡垒，实现为党育人、为国育才的教育教学目标。学校基层党组织的建设，就是要坚持贯彻落实党的教育方针，发挥好学校党组织的领导作用和战斗堡垒作用，践行办人民满意的学校，培养全面发展的社会主义建设者和接班人为初心使命。
党建引领学校教育教学工作，需要充分发挥党员的先锋模范作用。一个党员就是一面旗帜！党员是学校教师中的先进和模范，充分发挥好党员的先锋模范作用，推动学校教育教学工作有序开展具有不可低估的作用。学校要积极开展党建带团建活动，通过宣讲先进典型、党员对口帮扶、三岗四室创建等形式，积极发挥党员的先锋模范作用，教育和引领更多的教师健康成长，成为能堪大任的中坚力量，推动学校教育教学工作的开展，实现教育教学质量的提升。
党建引领学校教育教学工作，需要培养敢打敢拼的教师队伍。教师是学校教育教学工作的执行者，教师的素养直接决定着学校的发展，优秀的教师团队是学校发展的根基所在。这也就是说，教师需要在党组织的领导下，加强自身思想素质的提升，坚守教育的初心和使命，有矢志不渝为党的教育事业奋斗终身的精神，有不断追求进步的进取之心，有敢于担当、勇于奉献为学生服务的良好品德，有虚心学习、勇于实践，努力提升自我专业素养的学者精神。
党建引领学校教育教学工作，需要突出到学校教育管理的各个方面。一是要在党建引领下教育青少年学生听党话、感党恩、跟党走，从小树立起为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的理想信念。二是要在党建引领下强化教师管理，以激励教师健康成长为目的，通过党建活动提升教师的参与度、成就感，促进教育教学工作的有序开展。三是要在党建引领下开展教育教学研究活动，坚持党的领导不动摇，坚持立德树人，积极参加教学研究活动，努力提升教师的工作能力和服务水平。
党建引领学校教育教学工作，就是要充分发挥好党组织的堡垒作用，就是要充分发挥党员的先锋模范作用，就是要努力培养勇于实践的教师队伍，就是要在学校教育管理中突出党的领导。坚持党建引领，促进学校健康可持续发展，必将实现办人民满意的学校的目标。
摘要：学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障，是学校内涵特色发展的政治保障，以保证党的教育方针政策的贯彻落实。学校要做好结合文章，才能真正提升党建工作质量。
关键词：党建工作;师德师风建设;校园文化建设
中图分类号：D267文献标识码：A收稿日期：2019-02-15文章编号：1674-120X（2019）13-0033-02
加强学校党建工作，对全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务具有重要意义。湖南省长沙市雨花区雅塘村小学（以下简称我校）在职党员18名，退休党员20名，占教师总人数的近30%。一年来，我校党支部在长沙市雨花区教育局党委的正确领导下、在长沙市雨花区第三学区党总支的指导下认真履行基层党建工作，努力做好结合文章，提升党建工作质量。
一、办学思想与党的政治核心作用相结合
党建工作为学校整体工作创设良好的政治舆论氛围，保证学校在办学理念、办学思想、办学方向、办学特色等方面符合党和国家的教育方针，符合国家的法律法规，符合素质教育的要求。2018年，我们以长沙市雨花区教育局工作会议精神为指引，以师生共同发展为中心，秉承厚德、博学、文雅、仁爱的校训，与时俱进，开拓进取;坚持德育为首，坚定教育教学中心地位不动摇，坚守质量至上原则不改变，开学初提出了质量更高、负担更轻、常规更实、特色更亮、办学条件更好的办学目标。
二、师德师风与党员工作作风建设相结合
学校把师德师风建设作为队伍建设重点，2018年度进行师德专题培训近十次;并以做四有好教师为目标，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，形成人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。
（一）做实师德师风培训和主题党日培训
学校党支部组织广大师生认真学习党的有关重要会议精神和习总书记的讲话，树立社会主义核心价值观，定期培训。我们把学习《中小学教师职业道德规范》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》相结合，加强党员教师的党性修养和服务学生意识，提升党员教师的人格魅力。
（二）做实师德师风培训和主题党日活动
教师担负着教书育人的重任，教师的一言一行都影响着学生的成长。我们把加强学校教风、学风培训和师德师风培训相结合，以党风廉政建设促进师德师风建设;引导党员教师增强四个意识，充分发挥党员教师在师德师风建设中的先锋模范作用。如特色活动一：教师节不忘初心牢记使命做新时代的好老師;特色活动二：最美瞬间带着一双发现的眼，撰写身边的最美瞬间;特色活动三：我是党员我带头，文明创建争先锋。
三、校园文化活动与党的精神文明建设相结合
精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此，学校在部署校园文化活动时坚持与党的精神文明建设工作结合起来。
（一）加强校园物质文化建设
在党支部的领导下，学校对校园文化进行顶层设计，打造书香校园;对架空层、教工食堂、停车坪、新足球场完成基础建设;对教工之家完成设计和建设;保证电脑室、美术室、书法室、录播教室、图书室（新增近两万册图书）、心理咨询室、舞蹈室等多功能教室使用常态化。
（二）优化校园制度文化建设
党建、教学、德育、工会等各项工作形成制度，各部门工作按照校务公开要求定期公开;利用党员会和教师会等各类会议，集中学习制度并严格落实。如我校把党建特色相关制度与教学相关制度进行融合，要求每一位党员教师做好两示范工作——思想道德示范、教育教学示范，三牵手工作——牵手一位非党员教师、一位退休教师、一名特殊学生，四个一工作——上一堂党员示范课或党员专题讲座、分享一本好书、主持（或参与）一个学科课题、参与一次志愿者服务活动。相关制度要求都纳入评比。
（三）提升校园精神文化建设
我校开展教师读书计划，全面落实教育部中小学推荐阅读书目，通过师生共读、亲子共读、读书分享提升学校气质内涵;继续强化写字特色，坚持每周一节写字课，每天练字十分钟，人人写好一笔字，在汉字书写中渗透对师生文化自信的教育;组织学生开展学科节、艺术节、体育节、科技节、读书节，促进学生全面发展、个性发展;组织教师开展纪念日活动：三八妇女节、五四青年节、七一建党节、教师节、重阳节、元旦节，促进教师专业提升，构建和谐团队文化。如我们策划的九九重阳节，浓浓敬老情活动，学区支部书记熊斌为退休教师上党课，听取退休教师们对党支部的建议或意见，整个活动温馨感人。
四、骨干教师和党员教师培养相结合
党员的先锋模范作用要体现在日常教育教学工作中，充分发挥模范带头作用，积极主动投身于教育教学改革，在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中勇挑重担，做到成绩突出、家长满意、学生爱戴。我校提出把党员培训成骨干，把骨干发展为党员。学校党小组组织党员教师开展党员示范课校长讲党课等活动，党员教师争做教学能手、学科带头人，积极承担公开课（示范课）。青年党员李乐老师在长沙市雨花区爱阅读善表达大赛中荣获一等奖，校长张梅英代表学区参加教育局党委组织的书记讲党课比赛，副校长王芬举办写字示范课，充分发挥了示范作用，展示了我校党员教师的风采。可以说，在各项工作中，党员教师做到了一马当先，冲锋在前。
五、教育教学与集中学习主题活动相结合
落实党员示范引领作用，围绕提质减负工作，以点带面，鼓励党员教师带头做课程改革和课堂教学的领头羊，全面提高教师业务能力，促进教学质量进一步提升，提高课堂教学效率与质量。我们进行了探究枫格四则打造生命课堂我是党员我带头教学质量大家谈我是党员我带头教学成绩争先锋等主题党日活动。在活动中，党员教师分享听课感受，就如何提高本学科课堂教学质量结合本学段实际发表看法，每个党员教师为教育教学献计献策，活动氛围特别好。
我校党支部刚刚成立，面对困难和挑战，党支部工作力求抓实常规，开拓创新，做好结合文章，不忘初心出发，永无止境接力，为党的教育工作添一分荣光。
参考文献：
[1]张学文.发挥党建引领作用全面落实立德树人[J].教师，2018（21）：14-15.
[2]冯炜，赵建军.关于中小学学校文化建设的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2013（12）：117-122.
市实验高中结合工作实际，围绕抓实党建‘一三五，牢记使命育新人的特色党建品牌，将党建与教育教学紧密结合，通过整合学校各项活动，在全校开展了党建+课堂教学质量提升工程。
党建+党员示范课。通过教师大比武、公开课、学科教研等多种方式，组织了党员教师讲示范课。结合听课评课情况，党员教师们在学科教研会、党支部会议、以及党小组会上围绕示范课，谈创新、谈反思、谈成长、谈收获。
党建+青蓝工程。学校组建了党建+青蓝工程项目组，主题为：牢记使命、共赢未来。共组建了37对青蓝工程结对教师，其中有28位党员教师参与。既探索了党建活动形式，充分发挥党员先锋模范作用，又丰富了青蓝工程的活动内容。
党建+名师工作室建设。学校建立了麻城市赵希朝名师工作室，赵希朝同志作为一名党员，在党建和教学领域都起到了模范带头作用。工作室现有成员15位，其中有5位党员教师。工作室以课堂教研为主线，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚焦高中语文课堂，并通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，充分发挥了学科辐射引领作用，将学校党建工作与名师工作室建设有机结合，促进语文学科建设规范、高效、科学发展，不断提升学科建设水平，有效服务课堂教学改革。
党建+校本教研。学校拟定红廉文化进校园实施方案，建立以革命传统教育特色的德育工作体系，以抓实常规教育为平台，切实开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、建立红廉文化教育阵地，举办红色教育活动。其中，学校开发了党建校本教材——红色读本《永远的丰碑》，帮助全体师生从红色精神中汲取养分，从而保持思想的纯洁性与先进性。另外，还编写了一本下水作文集，其中收录了党员教师个人作品包括诗歌、散文、论文、寓言共43篇，作为实验高中校本试用教材。
近年来，绥江县委教育工委始终坚持党建引领，不断加强党的领导，建立了1个工委、5个总支、55个支部，以实施党建引领师魂、树人、家校工程为抓手，健全完善党建工作管理体制，抓好德育和思想政治工作，全面提升党组织建设水平，夯实党在中小学校的执政根基，为加快推进昭通教育现代化、办好人民满意的教育提供坚强组织保障实现党的组织和党的工作全覆盖，全面提升党建与教育教学质量。
强化督导管理，党建教学双促进。把党建工作纳入学校日常管理，与教育教学工作同推进、同考核。开展支部规范化达标创建工作，通过党（工）委领导挂点联系、选派人员帮扶指导、支部书记具体负责等方式，实现教体系统一般后进基层党组织晋位升级、转化提升。严肃党内政治生活，严格落实三会一课党费日支部主题党日党员政治生日党员积分制管理五项制度。建立工作任务清单，通过工委领导面的工作、总支压实块的责任、支部落实点的方式，教育工委根据上级组织的工作安排，适时进行指导、督促，推动工作落实。
强化党员队伍建设，锻造过硬队伍。一是选优领导班子。严格按照支部换届选举程序，采取书记校长一肩挑、书记校长分设、书记兼任副校长、党员校长兼任副书记的方式，让党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员、优秀教师担任学校党政领导，全面领导学校工作，推动学校改革发展，全面提高学校党建与教育教学质量。二是加强党务工作力量。选择素质高、业务精的优秀党员作为专兼职党务工作人员，加强对党务工作人员的培训指导，全面提升学校党建质量。严把党员发展关，始终把政治标准放在首位，重视在优秀青年教师、学科带头人中发展党员。三是强化党员教育培训。深入开展党史学习教育，贯彻落实第一议题学习制度，把学习作为各级党组织党内会议的第一议题，筑牢教书育人初心，强化立德树人使命。深化万名党员进党校培训，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届四中全会精神、党章党规党纪、习近平总书记考察云南重要讲话精神、习近平总书记七一重要讲话精神，开展不少于3天（24学时）的集中培训。开展学习身边榜样活动，选树具有鲜明时代特征的新典型，让党员持续受到教育和激励，推动先进典型教育日常化经常化，激励广大党员干部自觉做到不忘初心、牢记使命。四是强化师德师风教育。严格落实《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，进一步完善以教育宣传、考核监督、激励惩处、保障长效、教师诚信制度体系和师德考核负面清单等为主要内容的中小学师德长效机制建设，实行师德一票否决制，持续开展师德师风五个一活动（即每学期开展一次师德师风学习教育活动、一次师德标兵评选、一次师德自查自纠、一次师德考核、签订一份师德承诺书）。
用好人才培育机制，激活人才队伍。一是实行党（工）委班子成员挂钩联系党支部、党组织班子成员联系党员教师、党员教师联系非党员教师制度，以乌蒙红烛·育人先锋四有好老师创建评比为抓手，提升广大教师业务水平，激发全体教师创先争优的动力。二是推行第一家长帮教助学、因材施教兴趣小组活动、121挂钩包保等工作，认真落实中小学常规管理制度，严格教师教学过程监管，抓实教学六环，推动教风学风促校风根本转变，进一步夯实该县基础教育根基，全面提升学校管理水平和教育教学质量。三是创新人才培养机制，优化人才发展环境。按照党管人才有关要求，出台《绥江县中长期人才发展规划2020—2030年》，进一步完善人才培养、评价、流动、激励机制。四是持续开展绥江名师遴选培养，充分发挥中山市、云天化中学教育管理有限责任公司、名师工作室等优质教育资源的辐射和带动作用，培养各级各类学校后备干部和骨干教师人才队伍，提高学校教学办学水平。