1.Start是语言环境的创设，即教学的准备阶段。教师通过Pre-reading Activity，将学生引入特定的情景中，帮助其找到定位。 　　2.Let s learn 和Let s talk教学时，教师在一开始就进行语言点的输入，帮助学生解决难点并掌握重要词汇。我们遵循的原则是 从机械性操练 到意义性操练 。机械性操练是从语言的表象出发，解决语言的认知。意义性操练是从学生理解掌握的内容出发，达到实际运用语言的能力。 　　3. Passage的教学，我们要求学生全文理解，再进行语言点的讲解。我们经常采用以下步骤： 　　1) 听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容。 　　初次阅读passage时，提醒学生划下范文中的生词、难词，并试着根据上下文推断词的意义，并让学生获得general ideas。教师作为指导者可根据作品风格采用帮助学生理解的方法。对于范文中的生词或难词，主要通过创设真实语境进行Paraphrasing，或采用Body Language，也可给出Definitions/ Relevant Examples and Models，有时也和学生共同使用工具书来解决文中的新词。 　　2)在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识。我们通过让学生用自己的话或原文内容组织语言回答教师的问题，来检验学生是否对文章有了大概的了解。 　　3)反馈阶段，让学生及时反馈对文章的理解掌握情况，帮助学生的语言组织和积累，进一步提高口头表达能力。具体方法有： 　　a. 完成课后练习，口头汇报。 　　b. 分组或分角色诵读文章。 　　c.复述并表演所学故事。 　　d.变换人称重编范文。 　　
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