什么是人？人类是一种充满情感的生物。从古至今，人类相互扶持，社会不断进步，才有了如今的现代文明。然而，随着生活被信息化，人类本身也变得越来越信息化了。人们像电脑一样思考权衡得失，爱心和传统的价值观渐行渐远。
前不久中山公园地铁站有一个年轻人跳楼自杀，视频很短，但是看得人心惊肉跳。一个年轻人站在轻轨边缘，听到了死都不怕还怕啥，怎么跑到这个地方来跳啊？轻生者当时可能很犹豫，但是这些冷冰冰的话却在背后狠狠地推了他一把。最后，在他绝望的跳下去之后，很快成为记者笔下的一篇新闻稿，又被娱记发掘各类花边新闻，被当成商品一样消费，肯定的是，明天一个明星的出轨肯定就会让人民遗忘他。晚上，我打开网页看到的都是关于这件事的各种并非善意的猜测，各种尖酸刻薄的评论。我的视线渐渐模糊了，屏幕上的文字就像一个个蚂蚁，噬咬着屏幕，我没法继续看下去了。
走出宿舍，在校园里漫步，天上淅淅沥沥下起了小雨，我突然想起放在图书馆前的自行车，晚上门前是要清场的，我赶紧往图书馆跑去。一个大姐姐站在车棚门口，撑着一把破旧的雨伞，我远远地就认出她就是平时看车棚的人，我平时骑车进出，从来没有和她说过一句话。看见了我，她第一句话就是：下雨了，我帮你把车座套上了塑料袋，时间已经过了她的下班点，你等到了现在吗！我很惊讶，她冲我淡淡的一笑：雨天路滑，骑车当心接着她转过身，在我的视线里慢慢走远，或许她家里孩子还等着晚饭，或许还有老人需要照顾。但是，为了最后看守的一辆自行车，她选择了坚守，秋雨微寒，我的心头却有了一丝暖意。
或许在这个信息化的时代里，还会有很多人留着那份温暖，人与人之间不只是利益权衡，这份暖意伴随人类一路走来，也必将保护我们不被机器所奴役，这就是我们人类最宝贵的东西爱！
新时代、新科技、新步伐、新思维，互联网信息化领先我们方便、快捷、更全面的知识。为我们学生创建了一个全新的世界。只要有不懂的疑难杂题，打开网络信息查询，想要的答案就像魔术神奇的出现在了眼海中。这飞速信息传播的媒体很受我们这些学生们的喜爱。
然，网络信息也有不良的现象，如：有些游戏，它就像毒瘾影响着健康。如今，学生上网玩游戏和聊天已占不少数，但也有一大部分学生是利用网络学习和查质料。当然了我们不能因有些不利的信息来定义网络的本身，只要我们学生自觉杜绝不良信息判定网络的两面性，来提高我们学生的道德素质和文化素质。
当今眼下互联网信息化依然不断的创新升级，一切都是为了能够给我们学生提供优质的教育，也能让老百姓深知认识到网络方面和强大的效率，老百姓可以利用网络脱贫致富。最近我曾在网上看到过这样的信息，李克强提出定制互联网行动计划。我这才明白妈妈常说的互联网时代互联网教育互联网健康是什么意思了。难怪妈妈选择了一康帝诺这个事业，原来它就是互联网健康事业。
互联网也可以说是大众创业万众创新，为中小企业以及老百姓提供了更广阔的发展空间，也让老百姓人人都能自己做老板。如：互联网健康一康帝诺事业，时间没有限制，适合在家带孩子的宝妈以及想自己做老板创业的人员。那么一康帝诺是什么健康产品呢？根据网络信息传播中了解到，一康帝诺黑玛咖是药食同源类新资源食品。该产品是由秘鲁西班牙合资企业，秘鲁黑玛卡产量稀少，只能生长在4500米以上的高原上。它的价值很珍贵，营养成分也非常丰富，可以调节亚健康。然，互联网还不是我们中学生关注的主题，可我爱学习和探索，好学心跟随着互联网信息化了解到一些简单而又更深的知识。我们每一个学生都是祖国未来的领先者，但我们学生在校学习受教育的同时也要利用网络学习到更全面的知识，为未来的互联网信息化再创辉煌。
跟随着互联网时代趋势的发展，十年后、二十年后，互联网信息化会更强大、更神奇，我们都一起期待着更神奇更美好的未来吧！
在这个信息时代，科技发展日趋增速。伴随着人的思想方式、行为模式越发现代化，各领域的科学技术迅速提升，甚至产生了被人格化的人工智能。它们拥有高性能、高效率，被赋予了非常先进的运作模式，它使计算机一步步向趋近于人又高于人的方向发展。
于是，便有了一个深刻的疑问：“如果人工智能让计算机像人类一样思考，人类是否会被超越，被统治呢？”
现今不是没有这样的现象发生。中国的天才围棋手柯洁曾在围棋比赛上败给人工智能操控的阿尔法狗；郎朗的弟子徐子航与能做出人类表情的弹琴机器人特奥比拼弹奏完高难度曲子《野蜂飞舞》的时间，却以零点几秒的劣势收场。然而，在人们惊讶的呼声与遗憾的目光中，柯洁抹去眼泪说：“虽然阿尔法狗赢了，但它不抱有对围棋的情感，只在意比分牌上的那个数字。”郎朗评价：“特奥的演奏精准却没有情感意念，但子航有，所以他的曲子才更有灵性。”
所以我们会知道，人之所以与人工智能不同甚至更优是因为人有自己的信念与情感。“人工智能让计算机像人一样思考”并不可怕，只要人怀有自己的价值观与同情心，仍能走在时代前沿。
但是，如果人类失去了自己的信念情感，像计算机一样思考，那将会带来更可怕的后果。
曾有这么一个实验，让人和人工智能分别呆在两个房间互相通话并让人向对方提问，观测人能否察觉对方是人工智能。结果发现，提问“上海经纬度是多少？”“中国有多少人口？”等事实理性问题的人往往很难发现，而提问“你有什么爱好”“最近看什么书”的更容易发现。现在不妨假设，如果人像计算机一样思考，人与人之间的相处会不会也信息数字化？人的处世行事会不会只追求结果而变得格式化？整个社会是否也会程式化？
这不是谬论，因为我们身处在一个科技迅速发展的时代。周围的一切都在趋近计算机，而人——这种会随环境而改变的生物难免不会变化。与此同时，社会也在愈发复杂，在现实社会中立足依然困难重重，很多时候结果都是最重要的，这就致使人心趋向功利，为了结果而宁愿舍弃价值观与同情心了。计算机遵循指令只求结果，若人也如此，那人何以为人？现实世界与程序世界有何不同？这才是“人工智能统治人类”，是这个时代的悲哀。
因此，在这个时代中，我们应该一面面对着科技的洪流，一面坚持初心——有信念、有情感、有追求。科技发展确实是第一生产力，但这个社会中，在我们的人生中，所需要的远不只是格式化的“生产”。
常听到家长这样问幼儿：“你们班哪个老师好?”幼儿会马上做出回答：“王老师好。”“为什么?”“王老师天天对我笑。”在幼儿心目中，只要老师天天有笑脸，就是好老师，因笑而得这样高的评价，可见笑的份量。
只要对幼儿投以微笑，他们就满足了，然而，要时时刻刻都面带笑容，这是很难做的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的幼儿，俗话说：“小幼儿是属鸡的，记吃不记打。”刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人。人生气时，脸色肯定不好看。幼儿犯了错，应该进行正面的批评教育，讲明道理，让他们知道自己错在哪里，怎样做对。可千万别忘了，在幼儿承认了错误，并予以改正的同时，投以微笑。这样，在幼儿的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。
年幼的幼儿，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。他们并不要求老师你有多少知识，多大能耐。一般的说，老师在幼儿心目中是最有本领的。幼儿对老师的评价的关键是态度上的问题。
有的老师教学工作还可以，就是得不到幼儿的好评。当老师的，成天板着个面孔，幼儿们见了都觉得可怕。幼儿们都不愿接近你，自然你在幼儿的心目中就不是个好老师。
就笑而言，幼儿的这种要求并不高，也不难做到，在幼儿入园离园时，热情的接待幼儿，平时活动中，进入幼儿的角色，并对幼儿们投以真诚的微笑，你就是幼儿们喜欢的好老师。这话说起来容易，做起来却不容易，有时心情不好，就很难做到。可是幼儿并不知道你此时的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一个幼儿们心目中的好老师。
在这春光明媚的上午，我跟随小记者团兴致勃勃参观了中国移动的全业务信息化体验厅。下面，就由我为大家揭开它神秘的面纱吧。
体验厅分为五个板块，分别是移动互联网、移动无线宽带、智能家居、移动改变生活和游戏音乐主题。进入大厅，首先映入眼帘的是移动互联网板块的彩信折扣券专题，彩信折扣券是为广大移动用户提供的一项手机彩信消费打折服务，使用户不须再去现场讨价还价，只要拨打12580，即可享受打折优惠服务。
顺着柱子向左走，便可见到下一个专题----二维码名片，它是中国移动创建的WAP名片，客户可以使用手机扫描二维码名片，来获取各类二维码所包含的所有信息。接着，我们跟随业务员姐姐参观了MSTORE、MOBILE、MARKET和139邮箱等专题，它可以在手机上下载软件，接收邮件，让手机变得不同凡响。在业务员姐姐的带领下，大家又来到了智能家居区，我们惊喜地发现手机不仅可以通话，还能使智能家居成为可控装制，从而改变家居生活，不仅如此，手机还能启动家庭安防、远程心脉、手机支付等功能，使未来智能生活变得更加完善。真不愧为是“移动改变生活”啊。
此外，业务员姐姐用手机操作了一款叫AR的直升机，获取它拍摄的环境图像，神奇地把手机变成一个飞行驾驶的仿真器。最后，在大姐姐的指引下，小记者们迫不及待地试玩了惊奇的手机游戏，体验了无线上网的无限乐趣。新奇无比的体验厅真的让人有点目不暇接了，通过此次活动，我感受到了在这个科技飞速发展的年代里，祖国的科技已变得越来越发达，我也有理由相信，中国移动一定会大展宏“兔”，为新的一年写下新的篇章！
自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒!”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢?
自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的语言，立刻说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。
以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。
##结束我们的生活正在被信息化影响着。我们获取信息的途径很多，如电脑、手机、新闻等，对于我来说，信息较多来源于手机。手机既方便了我的生活，又对我的学习带来了帮助，但是也让我成为了“四眼”。
手机能让我们学习很多我们不知道的知识，如上网课、作业帮、纳米盒等，在家可以进行方便快捷的网上支付（如购物、外卖、订位等）和通过手机看大量的新闻资讯。记得有一次，我有一道在练习册上的题目没做出来，我去请教我妈妈，她把题目看了一遍，用她的方法把它做出来，我对她很崇拜，但妈妈说：“虽然我做出来了，但好像不是你现在学的方法，你到作业帮上去搜索一下，看有你现在学的方法吗？”我搜索了一下，哇，有很多关于这道题的解决方法和解题思路。我看了一下，找出最符合我现在学的那一课的方法和解题思路，认真学习，并弄懂了这类题的解题思路，让我在课后练习中举一反三。
但是手机也是会让我们沉迷于它，无法自拔。记得我看过一个视频是关于手机的：一个12岁的小男孩因为没有游戏金币而不能再玩了，就向爷爷要钱时，因为爷爷知道如果给他钱的话，他就会整天捧着手机不放而不去做作业，本身是全班第一名考双100分，自从有了手机做作业不经过大脑思考而抄答案，最后变成了倒数第一名，只考语文、数学40分，他也每天去老师办公室，也成为“常客”。所以拒绝了给他钱。谁知，小男孩不听别人的劝说，就拿刀威胁爷爷给他钱。还说：“给钱，否则你会被我杀死的，快点，3、2、1、”爷爷把木棍伸向他，他用刀砍掉木棍的一段，一段、二、三，爷爷的木棍只剩下一点了，小男孩才肯罢休。后来记者从爷爷那儿得知那部手机是他父母给他的，是他的父母嫌他太吵而给他手机，但当时只是让他打电话用的，因为他上学比较远，他如果放学晚可以打电话给爷爷，但没想到他会下载王者荣耀，是因为他看别人玩得很厉害，他不服他比别人差才下的。早知道这样的后果，当初就不该给他手机。看完这个视频，让我不禁感叹：现在，手机虽然让我们学习许多的不知道的知识，但是也要控制时间，否则会沉迷于手机，不利于身心健康。
一味地控制中小学生不用手机是不对的。用手机的前提是不影响学习和有自控能力，只有这样才能让中小学生更好地利用手机这个工具，为他们服务。
本课的教学，也使我有了有趣的发现，突然发现班里的孩子的思维其实是很活跃的，尤其是在得到了大力的表扬和鼓励之后。
学习本文的第一自然段，依然让学生来读读课文，看看自己能读懂什么。很多学生依照过去惯性的思维，第一自然段有几句话，根据句子自己提问自己回答，在大家回答几乎差不多的时候，一生依然跃跃欲试，为什么呢?请他回答时，使我惊喜不已，他说：“大家的问题我也读懂了，不过，我在想，达尔文到底是怎样才成为著名的科学家的呢?”是啊，更多的孩子的思维只能就事论事，不会超脱文字的表面来理解和感悟，而这孩子的思维则不然，他能在读懂中挖掘问题，我忍不住大力表扬了一番，并奖励了一颗闪亮的智慧星。因这样一个问题的提出，下面的课上得更加生动了，当学到第三自然段“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”时，另一位学生有来了一次点睛之笔：“达尔文找到了怎样的答案呢?”这正是下文的内容。于是，我改变的原来教案的设计，让学生赶紧往下读，看看答案是什么。然后又请学生分句读读达尔文找到的答案，并找出每一句中所写的昆虫类型，然后逐句使用多媒体出示，读读想想，把课文中“死”的句子在脑筋中变成“活”的动画片，再用自己的语言介绍出来，第一句似乎有一些困难，举手的只有两三个，但到第二句话的时候，许多学生学会了思考和表达的方法，争先恐后的举手描述自己脑中的动画片，收效甚好。最后连下课铃响了都没有理会，教室里依然交流热烈。
这样的一篇课文，在其他班级上课的情况看来，学生学习起来比较累，但我在这节课上却有了意外(其实也是意料之中)的发现，学生一旦真正成立学习的主人，那么，即使有些看起来索然无味的课文，也能因为学生的主动参与而变得精彩纷呈。
下面简单地记录下这一节课的过程：
一、读第一自然段，看看自己读懂了什么?
在学生读懂的基础上自己提出问题：达尔文究竟是怎样才成为了科学家的呢?
教师：让我们赶紧往下学习，看看达尔文是怎样成为科学家的?
二、自己读读第二自然段，交流自己读懂了什么的基础上教室引导根据第二自然段质疑。
三、出示第三自然段的第一句话，交流你读懂了什么?学生在读懂的基础上自主质疑：达尔文究竟找到了什么答案呢?
学生自读，找到答案后交流并数数有几句话，然后看看三句话中介绍了哪些昆虫，用“～～”标出来，最后分别出示三句话，引导学生在自己的脑中根据句子内容播放动画片，并介绍给大家，比一比谁的动画片最精彩。
四、读懂第四自然段，然后使用课件连接到有关达尔文的研究的网页，让学生进行探究性学习，课后自己在网页上寻找自己疑问的答案，并利用集会等时间结合科学家故事的介绍进行交流。
今天，我来到延安路的中国移动通信，体验信息化给人们带来的变化。进了大门，由一位手持平板电脑的阿姨给我们带路。
我们先来到了移动无线宽带区。在这里我们体验打可视电话，电话拨通后，那小小的显示屏上，就能看见对方的容貌，与真实的人一模一样，使人们之间的距离缩短了许多。我们又来到了智能家居区，这儿有沙发、茶几、电视……与众不同的是多了一个显示屏和几个监控。整个“家”都会通过监控，在显示屏上显示出来。忽然，整个家居区暗了下来，原来是灯灭了。我四下张望，连个开关都没找到，更不用说有人去按了，这时阿姨告诉我们：通过移动通讯网络与用户的手机等通讯终端进行通讯互动，就可以用手机开、关灯了。接下来，我们又体验了自助下载区、游戏音乐主题区和移动互联网区，那些神奇的功能令我惊叹不已。
今天，我体会到了信息化给人们带来的方便。
有时候，我们需要的不是肯定的声音，也不是否定的声音，而需要的是一份思考。
面对媒体信息的轮番传播，“欣然接受”“不为所动”甚至提醒别人“别太天真去相信”。你是哪一种？其实在信息化的今天，我们应该去思考判断是非标准。
望眼历史，让我想起一代圣人——孔子。孔子身处那个时代，当然不会有各种媒体的轮番宣传，孔子只是靠周游各国，用一言一行地宣扬自己的道德思想，我相信历史是相似的，上述三类人肯定也存在，然而让我敬佩的是当时“百家争鸣”的盛状。“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。在这当中，各流派并不完全相互肯定或相互否定，而是在思考真正价值的意义。
而处于现代信息化下的我们，为什么会有“欣然接受”“不为所动”还提醒别人“不要太天真”的现象盛行呢？我认为无非有三点原因。一是人们不想去思考。这不仅仅是一种惰性的问题。二是抱之以漠然的态度，认为事不关己。三是强势主义。盲目自负，恪守自己固有的观点还强施加于他人。而这三种原因的本质共同指向一个问题，那就是我们缺乏一种接受信息与处理信息衔接的能力，而这是十分可悲的。
熊培云曾在《自由在高处》一书中写道：“我们正处于一个信息爆炸的时代，报纸上，电脑上，手机上全是大量的信息……”的确，信息繁多加上主流媒体宣传，这也是一种客观的世事，但是如果我们不对信息加以判断，处理，一味地接受导致我们变成无脑思考的机器；一味不为所动会对所处的生活、时代热情骤减，成为“隔离人”；一味地否定不相信很有可能被另有企图的人利用成为棋子和工具，故有冷静全面的思考，对于处于信息化下的我们是十分有借鉴价值的。
王开岭曾言：“我们狂妄地征伐却失去了判断，我们拼命地拥有又背叛着初衷。”我希望信息化时代下，无论是媒体也好，还是公众也罢，请勿忘初衷，加强判断，思考前行！